對白色污染調查和處理方法的實踐

1 課題的由來

學生經過高中2年的生物學和化學的學習，掌握了有關生態學和有機化學的知識，隨著第37個世界地球日的來臨，特別是近些年來，一次性塑料制品泛濫，加之長期以來人們環保意識淡薄，沒有養成良好的衛生習慣，隨手亂仍廢棄塑料制品的現象隨處可見，嚴重污染環境。學生覺得要對生活環境中的“白色污染”進行一番調查研究，急切需要了解“白色污染”的成分、成因、來源等。于是活動就這樣開始了。

2 活動方案的設計和實驗處理的過程

2．1 活動過程

確定了這一研究主題后，我將有興趣的學生集中起來，分成若干個小組。先讓各個小組成員通過上網，查找書籍等途徑，尋找關于白色污染定義及處理現狀方面的資料，以便從自身角度加深理解，為研究學習打下基礎。接著，分析資料，發現問題，并將這些問題分類總結。學生根據實際需要制定了4份調查問卷，針對市民、餐廳、廢品回收站及環保部門4個不同對象進行了問卷調查。最后學生通過實驗探究白色污染處理方法，進一步加深了對白色污染危害的認識。 下面是各個小組幾個重要活動記錄表（表1）。

2．2 調查交流

白色污染是目前常見的污染物之一。學生必須通過親身體會，才能認識到白色污染的嚴重危害性。有的小組上網查閱相關資料，或者閱讀報刊雜志中有關白色污染的報道。通過一個多星期的實踐，學生帶來了一大批資料，光報紙就有好幾種：《人民日報》、《中國青年報》、《湖北日報》、《長江日報》、《報刊文摘》、《楚天都市報》等；有的小組從網上下載的，如中國環境法網、雅虎網、新浪網等。還有的小組通過調查生活的小區中存在的白色污染的種類，并查找它們的成分；調查白色污染的來源，并對市民進行問卷調查，了解市民對這些污染的看法；調查白色污染的原因，了解國外和國內的政府部門針對白色污染采取了什么措施等。學生通過信息交流，個個對環境污染咬牙切齒，表示從自己做起，今后一定帶頭抵制使用一次性飯盒等塑料制品。

2．3 實驗設計

學生用從社會上收集來的一次性飯盒等塑料制品廢棄物，制定了如下一些處理方法：

實驗一：將塑料袋、塑料快餐盒等白色垃圾粉碎，分別掩埋在3個花盆里蓋好土后，往其中1個花盆澆透水。2個星期后，翻開土檢查，發現塑料袋、塑料快餐盒絲毫無損傷，塑料袋表面上布滿水珠。而塑料下的泥土卻沒濕。這表明白色垃圾的隔水性能極好，且極難被大自然降解。據有關資料分析，符合標準的白色塑料在2周后開始分解，9周后融入土壤，但還有殘留物，而我國現有的塑料制品，它們的相對分子量高達5萬以上，只有降低到2 000以下才能被自然界的微生物所利用，可這一過程需要100年、200年以后才能自然降解，但在它的降解過程中，還會影響底下水的衛生。這將影響那些以地下水為生人群的身體健康。

實驗二：選一片大約1 m2的土壤挖坑，把若干粉碎過的廢棄塑料制品埋入，填平，撒上一些生活力較強的野生種子，并澆水。另選一塊同樣面積的土壤，松土后，撒上同樣的種子，澆水，作對照用。結果填入塑料制品的土壤中，沒有長出野草，扒開泥土，原先放進的塑料物絲毫沒有減少，也沒有大的變化。另一對照用的土壤中長處嫩綠的野草。可見白色塑料物是不易被土壤轉化的，它們不適合用填埋法處理。

實驗三：把塑料袋、塑料快餐盒粉碎后放入試管，倒入酸、堿溶液，無變化；倒入汽油、酒精等有機溶劑亦不溶解，這表明白色垃圾耐化學腐蝕，耐有機溶劑。

實驗四：把塑料袋、塑料快餐盒放在酒精燈上加熱，發現其立刻變黑，變成黑色黏稠物體，且散發出刺鼻氣味，這表明白色垃圾熱穩定性差，受熱易分解且放出有污染的氣體。有關資料分析表明，塑料在焚燒時，還會釋放出像二惡英那樣有毒的化學氣體，能使鳥類、昆蟲類、魚類出現畸形和死亡，對人體也有很大的影響，它使人消瘦，肝功能紊亂，神經損傷，誘發癌癥，可見焚燒處理法也不科學。

3 成果體會

此次主題活動歷時二個多月，特別是通過對白色塑料制品處理方法的實驗，學生們知道了目前到處可見白色污染（僅武漢市武昌區胭脂路每天消耗產生的一次性塑料餐具就達1 t之多），不僅是當今社會的公害，而且在其200年左右的降解過程中回釋放出10余種有毒氣體，污染大氣和水資源，將貽害子孫萬代。為此學生發出強烈呼吁，要求各界人士盡快除去白色污染（現在全國各地有關部門已采取有力措施來制止白色污染），以環保型一次性餐具取代原有的塑料餐具，使我們賴以生存的地球天更藍、地更綠、水更清。

學生從采訪中發現，路邊的那些小攤販，無不使用被稱為“白色污染”的一次性餐具，當詢問他們是否知道這些餐具有毒時，他們卻不以為然地說：“什么有毒沒有毒，人家都在用，那些大商店不也在用嗎？用這些東西是沒有關系的！”這不禁使他們感到失望，難道小攤販只知道做生意、賺錢，就不懂得共同維護環境衛生嗎？作為一個公民，難道他們沒有一份責任、一份義務嗎？難怪學生在社會調查中無論在路邊、墻角，甚至用于美化環境的花壇中，隨處都可見“白色污染”，真是讓人觸目驚心，這不值得深思和反省嗎？為什么人類要自己破壞原來怡人的環境呢？

環境科學是一門新穎的、綜合性的邊緣學科，它與生物科學有著極其密切的聯系，又有其本身獨特的含義。這一主題活動對于加強學生的環保意識教育，具有十分重要的意義，同時也起到強化學生的公民職責意識，豐富學生的課余生活之功效。