術語是折射人類思維進化的一面鏡子

摘 要：文章從科學與語言實際上是并行發展的這一視點出發，以《比亞韋斯托克宣言》的主要觀點為依據，試圖說明，通過對某一歷史時期某些學科的術語發展水平的研究，可以透視出該時期人類思維的進化與發展水平。這實際上屬于人類語言學研究的視野，對當前人們關注的認知科學研究也具有很大的啟示意義。

關鍵詞：術語學，人類語言學，思維，進化

Abstract：Based on the viewpoint that sciences and human languages are developing collaterally，this paper attempts to point out that the research on sciences in a certain period reflects the evolution of human mind during the same period. Such kind of research should be in the scope of human linguistics. Consequently，the enlightenment of the relationship between sciences and linguistics must benefit the work of Cognitive Science.

Key words：terminology，human linguistics，mind，evolution

術語學是20世紀30年代創立的新興學科。到了60年代末，國際上更傾向于把它看做是一門處于哲學(包括邏輯學)、語言學、符號學、信息科學、科學學等多種學科交匯處的綜合性的獨立學科。各門學科都離不開術語，也都要對本學科的術語進行不斷的分析、整理、規范工作。但只有術語學才是把各學科術語的一般性質與特征作為對象進行專門研究的唯一學科。它的研究成果又反過來指導各個學科的術語工作。

科學與語言實際上是并行發展的。在術語學產生之前，兩者間的關系長期以來被人忽視了。術語學研究認為，科學越“科學”，語言在其中的分量就越重。這里所說的語言，當然首先指的是科學語言，或稱專業語言(LSP，language for special purposes )。實際上，要掌握一門專業，首先必須掌握該專業的語言。為了與一般意義上的語言相區別，術語學把它稱為“次語言”(sublanguage)。影響次語言形成的基本因素，一是民族，一是地域，一是文化，一是行業。比較起來，行業與文化因素，具有更為主導的作用。地域與民族則較為次要。拉丁語可以用來作為證明這一說法的實例。它是醫學與生物學的專業語言，它更是超民族、超地域的一種語言。

威多森(Widdowson)認為，一個人掌握了母語，他只是掌握了第一文化系統，這個系統只是反映說話人對現實的一般看法，諸如對動植物的稱謂，對方位、地域的判別等。在這之上還會疊加不同的第二文化系統，其中的每個系統都有自己的分類，它們實際上包含著不同科學技術的次系統。而科學的分類系統與某個第一文化的分類系統是有區別的。科學工作者頭腦中的第二文化系統僅僅在很小的程度上受到他所屬的第一文化系統的影響。這種影響在他們的科學研究語言中可以找到，但是就某一知識領域用不同語言撰寫的文本而言，更多的卻是反映其行業相關性的內容。轉引自Общая терминология. Терминологическая деятельность. Изд.3.Суперанская А.В.，Подольская Н.В.，Васильева Н.В. 2005.)克盧弗(Cluver)也認為，學習某一知識領域的語言，也就意味著去學習另一種文化。兩個分屬不同民族、身處異地并具有完全不同第一文化系統的人之間，卻可能有同樣的第二文化系統。①

術語無疑是專業語言的核心組成部分。可以把術語定義為指稱某一專業知識領域內的概念的詞和詞組。一個學科的術語應該具有系統性。術語學的研究表明，一個學科并不是產生伊始就具有完備的、真正符合科學的術語系統。科學術語的形成要經歷一個過程。原始術語(protterm)、初術語(predterm)等概念能幫助梳理與分析這個過程。術語學把科學產生之前已經出現并用來指稱專業事物的詞匯單位稱作原始術語。它們不是對隨著科學出現而產生的概念的稱名，而只是對專業表象認識的稱名。原始術語多保留在流傳至今的匠藝和日常詞匯中，因為許多專業已經進入日常生活。隨著科學學科的出現，專業表象認識會上升為理論性的認識，對這些認識的稱名也因此進入科學概念系統，其中有的還在專業言語中站住了腳，并進入到科學術語之中，有的則仍作為日常詞匯存在于還沒有形成科學理論的領域，或者作為所謂“民間術語”與科學術語并用，但卻與概念系統無關。初術語是用來指稱即刻還找不出合適術語的新概念的。它們是雖不符合術語要求但被當做術語用的專業詞。與術語不同的是，它們具有臨時性、形式不穩定性、非簡捷性、非普遍接受性，有時其語體也不是中立的。多數情況下，初術語會被更符合術語要求的詞匯單位所取代。如果它駐留很久，最終也可能會在專業詞中立足，獲得穩定的性質而成為“準術語”(quasiterm)。

原始術語、初術語、準術語等術語的理論意義是非常值得重視的。術語學著述中常說，“沒有術語就沒有理論，沒有理論就沒有術語。”這幾個術語的理論意義也許就在于，首先，它們是對人類在不同知識領域中認識事物過程的共性特征的概括，同時，也是對語言與科學的平行發展過程的一個歸納。借助這些概念與術語，有可能梳理出各個學科的發展歷程。再有，這些術語還把看似沒有差別或極為相近的概念作了區分。以這幾個術語概念為出發點與視角，就可能把術語學，尤其是歷史術語學，與人類語言學及認知科學緊密地聯系起來，貫穿起來。

人類語言學(anthropological linguistics)作為語言學的一個分支學科，它是以人類思維進化在語言(主要是詞匯)相關進化中的反映為依據，來研究人類思維進化的學科。它的出發點就是：實際上，人類意識、文化發展與知識增長中的所有歷史性變化都反映在語言的詞匯系統中。

2004年在波蘭的省會城市比亞韋斯托克市，由英國、德國、波蘭、俄羅斯、烏克蘭等國著名術語學家簽署發表了《比亞韋斯托克宣言》(以下簡稱《宣言》)，這是人類語言學發展歷史上具有標志意義的事件。這樣一份宣言由術語學家來提出，并非偶然。它至少能夠顯示，術語學與人類學、科學學、心理學直至認知科學等多種學科間的內在聯系。研究術語在科學認識與思維中的作用也是術語學不可推卸的任務。可以就一定意義上說，術語既是學科的元語言，也是對某一領域科學認識成果的確定與升華。術語學與包括思維科學、認知科學在內的多種學科的聯系應該說是天然的。

《宣言》首先列舉了20世紀末出現的一系列加快人類語言學發展的前提條件，其中包括：語義場方法的創建；系統方法在科學研究中的出現與發展；個別詞或詞群詞源與歷時研究資料的積累；術語學的產生，特別是結合語義場開展的對民族術語的研究；對人類思維與認識模式化的語言學手段在人工智能系統中的作用愈加重視；對揭示思維基本原理研究興趣的增長；以及認知科學、符號學、人類學、科學技術史、人工智能科學等的最新進展。但是，上述內容都沒有試圖從語言，特別是詞匯所反映出的認識的進化這一角度來研究思維的進化，而人類學的一些研究成果顯示，這對研究人類思維的進化是非常重要的一個方面。

《宣言》指出，進化論研究人類的歷史，論證了從單細胞開始，經過魚類、兩棲類、爬行類、鳥類、哺乳類動物等過渡階段，最終進化到類人猿。進化論論證了人與猴子是近親，但到此便止步了，似乎人不再有進一步的發展。現有的進化論，只是描述了從原生細胞到類人猿的進化過程，但這不能被看做是人本身的進化過程。為了把進化理論用于人身上，還應該進一步論證：人是怎樣進一步發展，并最終導致與猴子的差別愈來愈擴大的。

眾所周知，人與猴子最主要的差別就在于，人有借助語言進行思維的能力。試驗證明，猴子也能學會一百多個手勢語言信號，能把兩個以至三個信號連貫組合起來，并教會其他猴子手勢語。這說明，類人猿有能力將表象綜合起來，能將形成的復雜信息表達與傳遞，即具有一定類型的思維能力。接下來必須確定的是，人的思維發展的歷史“詳圖”，即更準確地回答人與動物的區別何在，人作為一個屬種是否也有過進化，以至進一步確定人進化的現狀與前景。《宣言》認為，依據語言學研究積累的資料數據，有可能做到這一點。

既然在認識與思維過程中，專業詞匯起到非常積極的作用，那么，從認知角度對術語進行研究，就成為一個重要的研究方向，這也就是術語學下屬的許多分支學科之一的認知術語學。《宣言》特別指出，近15年來，俄國學者從幾十個不同學科術語的歷史發展入手，對其中所反映出的不同學科的進化展開了研究。他們的依據就是，人的意識、文化發展，以及知識增長中的所有歷史性變化，都會反映在語言的詞匯系統中。因此，有可能通過對某一知識領域術語的分析，勾畫出理論思想發展的特點與規律。

在人的思維能力發展的不同階段，思維的性質是不同的。任何科學知識的形成歷史都可以劃分成一些階段，首先是前科學階段與科學階段。一些古老知識領域的進化可以劃分出3個時期：前科學時期，即人們在思維時借助表象用日常詞匯來稱名；接下來是原始科學時期或稱早期科學時期，這時人們借助專門的但仍是表象的原始術語；然后才是科學時期，即使用真正的科學概念與術語的階段。術語是科學的元語言，是形成相應概念系統所必須借助的手段。如果對不同年代的不同學科的相關術語作共時的斷面研究，就可以確定該歷史年代人類對周圍世界相關事物的認識水平，從而判斷某一學科的專業化程度及其所處的發展階段。這將為科學學研究，諸如揭示科學思想發展加速的原因與條件，提供可靠的依據。這同樣會為構擬文化發展的歷史狀況與走向提供可能。

有人將英語與俄語中的氣象學詞匯加以研究發現，氣象學的術語發展，明顯地呈現出3個階段。最古老的詞層都取自日常的詞匯(如дождь，снег，роса，град以及相對應的英語詞匯等)，它們在共同斯拉夫語或共同日爾曼語中已經存在。接下來的詞層形成于15—18世紀，多屬與地域相關的對各種風的稱謂(如трамонтана，фен，суразу，хамсин，бугульдейка，вентания等)。這些詞已經反映出某些專業表象認識，它們是從不同語言中借用的外來語，并且已經屬于專業詞匯范疇。第三個層次是19—20世紀形成的詞匯，大多是從拉丁語借用的指稱概念的科學術語。上述圖景絕不僅見于氣象學，其他學科也呈現出大致相同的情況。

在科學知識發展的過程中，還可以區別出幾種思維的歷史類型，它們在人類進化的不同階段分別居于主導地位，并決定該階段認識性質的特點。

最古老的原始思維類型是幼稚型，即利用日常的普通詞匯，借助健全的理智與生活經驗，來反映日常的表象認識。這些表象認識，具有相當模糊的性質。例如古英語中的詞mod，即現代英語中的mood，同時具有“智慧、思考、理性、內心、精神、情緒、打算、看法、憤怒、大膽、驕傲、傷心、難過”等意義。現代人對這些詞義肯定是要進一步加以區分的。除了模糊性以外，早期詞匯的另一個特點就是帶有所謂“共通性”。apple這個詞最初并不是專指“蘋果”而是表示任何果實的。這在今天的一些語言中還存有遺跡：如德語稱橙子為apfelsine (字面義為“中國果” )；法語稱土豆為 pommes de terre (字面義為“土果”)。這是因為，蘋果是最早被人認識的果實之一，后來的各種水果與蔬菜，都比照“蘋果”來理解與命名。在沒有其他證據的情況下，類似的事實可以用來幫助確定人發現與認識各種事物的先后次序。類似的情況不僅在詞匯方面有體現，在語法上也能找到例證。據研究，古英語與古俄語中，都沒有表示將來時的手段。這說明當時沒有相應的觀念。而心理學的研究表明，三歲孩童只能理解“昨天”與“今天”的意義，但不知道“明天”是什么意思。兒童與人類早期思維發展過程的相似性表明，兒童的心理發展過程很大程度上是在重復人的社會歷史發展過程。這一論點也得到當代許多哲學家和心理學家的認同。因此，通過研究兒童的發育數據，特別是掌握語言相關的數據，有可能構擬遠逝的古人的心理，并正確理解他們的心理活動。

對大多數國家與文化而言，知識發展的前科學時期，大致從自人類出現開始，一直持續到中世紀早期。這時期所使用的詞匯，在現代語言里已經成為古舊詞，其特點是意義的概括性與模糊性。這時使用的一個詞的意義，在現代語言里，可能對應十幾個不同的意義。

接下來是原始科學時期。這時期的詞匯中已經出現了表示專業意義的詞語，即原始術語。這說明，當時的人已經具有了與專業性的匠藝活動有關的專業表象認識。這些詞義往往是具體的，只有行業內的人才明白。這些詞可能是從其他語言借入的外來語，如上述風的名稱，或從拉丁語借入的醫學原始術語，從希臘語或者其他地區語言借用的外來語，或者是從其他知識領域借用的詞。這些詞匯往往帶有偶然性、地區變異性、結構多樣性，系統關系缺乏形式表達的一致性，詞義往往具體，同時具有多個同義詞。

與這一時期相應的思維類型是“匠藝型”思維，即借助健全的理智與專業的表象認識進行思維活動。就歷史年代來說，這大約處在中世紀晚期與18世紀，即科學產生以前的近代。但在有些至今還沒有形成科學的領域，居于主導地位的仍是這樣一種思維方式。

接下來就是現代的科學認知階段，占主導地位的是“科學型”思維，即借助科學理論與概念系統，運用定義手段與準確的概念，科學的方法論，直至現代的研究工具所進行的思維。只有在這一階段，才與真正的術語打交道，這些術語都具有嚴格、準確的意義，并且是經過自覺選擇，甚至激烈爭論后創建起來的術語。

認識發展的一個總趨勢就是知識的專業化。現階段新的學科正以幾何級數在增長。知識的專業化，反映在語言上，就是詞匯數量的擴大與詞語意義的不斷準確化。在一定意義上可以說，文明或者說人自身的進化、認識的發展，就在于不斷地消除語義的模糊性上。

生物學認為，個體發育與種系發生實際上是重復同一個過程。據此可以說，每一個單獨個體的人的智力發展過程，也會再現人類社會思維發展進化的基本特點。

如果把這一論點用于研究人的思維進化及其在語言的反映上，那么，就個體發育來說，我們可以大致預言一個孩童的發展；同時，我們還可以把研究兒童各階段發育的數據用來推斷人在不同進化階段的特點。

《宣言》中的如下一段話，很發人深思。“強烈的感情用事連同思維的簡單化，情緒的大喜大悲——只要對中世紀與文藝復興時的作品加以仔細的分析，所有這些特點我們從完全是成年人的舉止行為中也都可以觀察到。”

《比亞韋斯托克宣言》最后說：“現有的研究結果中最重要的結論之一就是：認識過程的加快實質上取決于專業詞匯的發展水平。因此，各國的人士與政府應該清楚地懂得，他們致力于加快本民族專業詞匯的發展，也就是在為本國的科學、工業與文化進步創造條件。”

這段話最好地說明了術語學研究以及術語工作的重大意義。它既可以用來激勵與鞭策術語工作者辛勤工作，也可以拿來論證開展術語學研究、加強術語工作的必要性。

鄭述譜：黑龍江大學俄語語言文學

研究中心，100080