農民工補償教育：社區圖書館的功能凸現

用什么方式來填補城市化進程中農民工的精神空白和文化真空？聊天、打撲克、睡覺、賭博、看黃色書刊、到網吧打游戲等，屋外是繁華的都市夜色，屋內卻是日復一日的單調生活。有學者走訪了多個個建筑工地，發現許多農民工蝸居在狹小的“工棚”里，他們全部的業余生活簡單得不能再簡單。雖然他們身處城市，卻離城市的精彩很遠很遠。要說農民工受歧視，最大歧視莫過于文化和教育的歧視。[1]可以說，農民工在城市似乎被主流文化所遺忘。

農民工的生活寂寞，農民工的文化貧困，尤其是“新生代”農民工精神文化生活更是匱乏，城市應給予農民工以更多的人文關懷，對新生代農民工的文化需求應給予足夠的重視和關注。農民工所居住的街道社區應該關心農民工的業余文化生活，應該像關注常住居民一樣關注他們，要主動組織他們參與社區的文化活動，在改善豐富農民工的文化生活的同時，也讓農民工為社區文化的發展做出貢獻。于是，城市社區圖書館紛紛崛起。

社區是指具有某種互動關系和共同文化維系力的人類群體進行特定的社會活動的區域。也就是說社區是具有一定數量居民（包括農民工）組成的、具有內在互動關系和文化維系力、且具有一定認同性的地域性生活共同體。[2]那么社區文化維系力靠的是什么？社區圖書館發揮著越來越重要的功能。今天，我們黨又提出了構建和諧社會的偉大戰略?！昂椭C社區”反映的是社區在其發展過程中表現出來的協調、完整和合乎規律的存在狀態。從這個意義上講，“和諧社區”應該是一個充滿活力和創造力、自然舒適而且秩序井然的居住環境，和諧文化是和諧社區的重要表現。在城市化進程中，農民工的市民化最突出的體現在社區和諧文化的建設上。

社區文化具體標志之一就是社區圖書館的建設。這是因為，社區圖書館的功能具有整合社區文化，豐富社區生活，弘揚社區精神，培植社區新人的作用。農民工在社區圖書館中，受到擁有其社會文化體系，并通過這個體系得到城市中最重要的知識、價值觀念和行為模式的熏陶。因此，高度重視社區圖書館的建設與發展，對于社區農民工在人的社會化方面，尤其是在農民工的補償教育方面將發揮積極重要作用。

社區圖書館蘊藏著科學知識和理性的思維，豐富農民工文化生活，教育農民工知規、守法，引導農民工的行為取向，是農民工補償教育的重要載體、休閑教育的重要基地、繼續社會化的重要場所。隨著社區圖書館功能的日益完善，農民工補償教育模式建構日趨成熟。社區圖書館作為社區農民工“補償教育的學?！?，在構建有效的農民工教育模式與教育策略中，在農民工補償教育中，為農民工融入城市社會正在發揮重要的功能。

一、社區圖書館是農民工補償教育的重要載體

農民工補償教育，必然要依托一定的載體，即需要有完成補償教育工作所借助的工具。補償教育載體包括社區的組織載體、物質載體和活動載體。從社區三大載體的內容來看，社區圖書館是社區教育的重要載體，因為，無論是在組織還是在物質或活動的載體功能上，社區圖書館都可承擔起社區農民工補償教育的重任。

第一，社區圖書館作為社區農民工普及科學文化知識、陶冶思想品德情操的重要文化教育機構，其所具有的公益性文化教育性質在社區內對農民工將形成一種向心力，吸引著農民工到社區圖書館館活動。社區圖書館建在基層，貼近農民工的文化生活，加上社區圖書館的工作人員同時又是社區工作者，他們憑借著便利快捷的借閱優勢和社區的親和力，更受到農民工的接受和喜愛。因此，通過社區圖書館進行農民工的補償教育是比較合適的。

第二，社區圖書館具有一定的活動空間，是農民工利用文獻信息資源、開展閱讀與活動的好場所。社區圖書館是重要的信息情報搜集、整合、發布機構。社區圖書館從城市圖書館以及高校圖書館聯盟體系中獲得書刊、電子文獻乃至器材設備等更多的資源補充，從而使社區農民工的補償教育資源有如活水源源不斷。

第三，社區圖書館的“助教”機制可以為社區農民工的學習活動提供多樣化的服務。傳統的圖書館教育是通過提供相關的文獻信息資源以及相應的服務手段來幫助教育對象完成其學習。隨著農民工教育與學習社會化理念的提升，社區圖書館的教育職能也在擴大，社區圖書館的功能也在拓展。社區圖書館除了提供教育資源以外，還以文獻檢索工具作為農民工提供特殊的“助教”工具，以文獻存取服務形式為農民工提供“助教”服務，并以讀書活動和文化教育活動影響農民工情操陶冶、身心修養和人格完善。[3]

二、社區圖書館是農民工休閑教育的重要基地

21世紀是工作與休閑融合的世紀。隨著現代科學技術的迅猛發展，人們的生活結構發生了巨大的變化，其中最大的變化是閑暇時間越來越多，休閑內容越來越豐富，休閑的方式越來越多樣化，休閑的要求越來越高。

開展農民工休閑教育，是指導農民工有效利用時間，提高休閑品質的教育，從而引導農民工如何科學地安排休閑生活、體驗生活，實現人的自由全面發展。社區圖書館是社區重要的文化設施，是弘揚優秀社區文化、建設和諧文化，為農民工提供休閑教育的重要基地。目前，傳統意義上的社區圖書館面臨新挑戰和新機遇?，F代社區圖書館的任務就是要讓走進圖書館的每個人都能公平地享受到社會文化資源和人類文明成果。[4]

“休閑”觀已經開始滲透到農民工群體，“閑暇教育”成為農民工的必然選擇。如閑暇時間多了，農民工在享有“閑暇”的同時，卻又發現擁有“閑暇”并不全是愜意，也有無盡的迷茫，并相應地引發了許多的社會問題?？梢姡蓍e教育意義重大。早在1918年，美國就相當重視閑暇教育，把閑暇教育列入中學教育目標之內。閑暇教育的目的在于系統地培養閑暇的情趣，培養能力和提高素質，提高對閑暇生活水平的自我規范、自我決斷和自我評價能力。

社區圖書館藏書多樣且豐富易懂，服務方便且靈活，有利于滿足農民工消遣、休閑、娛樂的需要，他們可以從中及時了解國內外時事、政策、法規，進而達到開闊視野、提高生活質量的目的。社區圖書館的閑暇教育多種多樣、生動有趣和充滿活力。如職業培訓、讀書演講、知識競賽、書畫展覽、美育講座、生活常識宣講、勞動技能比賽、網絡道德教育、新書點評、作品鑒賞、學術交流會等，這樣才有助農民工個性自由充分地發展，培養他們廣泛的生活情趣和鑒賞水平，提高他們的文化素質和勞動技能，提高他們的社區認同感，提高他們城市的適應能力，在潛移默化中陶冶他們的思想情操，加速他們融入城市的進程。[5]

社區圖書館在開展文化休閑活動的同時，還可以組織專題休閑俱樂部，如“園藝俱樂部”、“集郵俱樂部”、“文學俱樂部”、“電腦愛好者俱樂部”、“英語學習者俱樂部”等，幫助農民工以書會友、以興趣會友，為農民工提供一個與城市市民互相學習交流、共同提高生活質量的文化空間。[4]

三、社區圖書館是農民工繼續社會化重要場所

社區是由全體生活在這個社區的人組成的，社區的良性運行和協調發展離不開個體——人的參與。反過來，人都是生活在社區之中的人，人的健康成長和發展又離不開良好的社會環境。因此，社會學考察這樣一個問題，即人是如何從一個生物體成長為一個社會的人？個體的人格和角色技能是如何形成和發展的？如何將一個社會人培養有利于社會良性運行與協調發展的人格角色。這就是人的社會化問題。[6]因此，社會學認為，人一生下來，作為自然人或者說是生物人，如何讓其成長為社會人，就需要一個社會化過程。社會化就是指作為個體的生物人，通過社會交互作用，學習社會文化，參與適應社會生活，成長為社會人的過程。農民工進入城市，就必須面臨一個融入城市的問題，這就需要一個繼續社會化的過程。農民工的繼續社會化或稱發展社會化指的是農民工為了適應城市工作與生活所提出的角色要求而進行的學習過程。也就是說，農民工在進行補償教育中，一方面繼續學習和掌握原有的社會知識，另一方面不斷學習現代工業技術和城市生活方式。

社會化需要一定的條件，離開這些條件，即使具備了生物條件的人類個體也不能成為正常的社會化人。社區圖書館正是農民工繼續社會化的橋梁。社區圖書館是社區文化的載體，是傳播先進文化、提高市民素質的重要陣地，憑著它所珍藏的知識瑰寶，將以極大的社會滲透功能，造就農民工健康的心理人格，改善農民工的思想道德、思維方式和社會心態。因此，社區圖書中蘊藏著科學的知識和理性的思維，能引導農民工知法、守規、依法辦事，這一切都是維系城市社會安定的巨大精神支柱；社區圖書館為農民工提供知識援助，提供學習和獲取信息的機會，引導農民工的行為取向，使他們展現人生價值尊嚴，真正成為城市社區平等的一員。遵循以人為本的管理和服務理念，是新形勢下社區圖書館向現代社會圖書館轉型的指導思想。關注農民工，為農民工提供圖書借閱環境，弘揚社區文化，營造社區和諧氛圍，塑造以傳統文化為基礎的現代思想和科學技術成果相融的知識空間，從而為農民工融入城市提供智力支持，是時代賦予社區圖書館的新任務。

（作者單位：廣州大學圖書館信息研究所）

參考文獻：

[1]謝建社.社區區工作教程[M].南昌:江西人民出版社，2006.21.

[2]謝建社.新產業工作階層——社會轉型中的農民工[M].北京:社會科學文獻出版，2005.154.

[3]在創建學習型社區中發揮社區圖書館的教育功能[EB/OL].www.writehome.cn/html/200511/35603.html 14K 2006-5-12.

[4]徐雙，等.中國人休閑觀與圖書館休閑功能的開發[J].內蒙古科技與經濟.2006(16):139-141.

[5]馮長美.社區圖書館建設探討[J].圖書館學刊，2005.(4):131-132.

[6]鄭杭生.社會學概論新修[M].北京:中國人民大學出版，2005.81.