我國高校籃球運動發展存在的問題分析

摘要：CUBA和大超聯賽兩大籃球賽事，對我國籃球運動在高校的普及和提高起到了積極作用，但存在賽制不切合實際、發展目標定位不準、生源質量得不到保證、多頭管理協調性差等問題，認為高校籃球運動應當普及與提高相結合，夯實基礎，逐步建立起小學——中學——大學一條龍的訓練體制，改革競賽制度，規范招生與管理，提高聯賽質量，建立起與我國國情相適應的大學生籃球聯賽體制。

關鍵詞：學校體育；中國大學生籃球聯賽；大學生籃球超級聯賽；高校；籃球運動

中圖分類號：G841 文獻標識碼：A 文章編號：1006－7116(2007)05－0089－04

我國高校籃球運動走入人們的視野始于1998年的中國大學生籃球聯賽(CUBA)。在“發展高校籃球，培養籃球人才”的宗旨指導下，1998年3月中國大學生籃球運動正式登上了中國籃球運動的歷史舞臺。2004年，教育部、國家體育總局又推出了中國大學生籃球超級聯賽(以下簡稱大超聯賽)。大超聯賽是繼CUBA之后，國內出現的又一項重要的大學生籃球聯賽。與大家熟悉的CUBA不同的是，大超聯賽向在中國籃協注冊的青年隊隊員敞開大門，青年隊員只要經學校錄取，同時符合聯賽的其它參賽條件就可以代表所在學校參加大超聯賽。因此，大超聯賽使我國高校籃球運動員的招生來源進一步拓寬，更多的、有潛質的年輕人獲得了既上大學又打籃球的機會。首屆大超聯賽吸引了全國16所著名高校的男籃代表隊參加，分為南北兩個賽區進行主客場比賽。

高校籃球聯賽是地域廣、參賽人數多、文化層次高的賽事。這兩大賽事的背后是1000多所高校、1300多萬在校大學生和200萬高校教職員工，以及一個更加龐大的連帶群體，其中包括2000多萬夢想上大學的高中生和數不清的校友及學生親屬。如此廣泛的社會基礎決定了高校籃球聯賽的影響是巨大的。

CUBA經過10年的發展已初具規模，大超聯賽也生機勃勃，所做出的貢獻已經得到多方面的認可。但目前我國高校籃球運動發展面臨著很大的困難。本文在分析存在問題的基礎上提出解決的建議。

1 高校籃球運動發展中出現的問題

1)賽制不切合實際。

目前我國高校籃球聯賽的賽制有兩種，CUBA采取了賽會制與主、客場制相結合的賽制，在基層選拔賽、分區賽和八強賽階段采用賽會制，進入半決賽后，采用主客場制。大超聯賽則自始至終都采用主客場賽制。CUBA的基層選拔賽一般都在各省會城市舉行，賽點分散，每個賽點的參賽隊較少，且球隊實力參差不齊，真正水平相當的比賽少，球隊很難在比賽中得到鍛煉和提高。選拔賽中由于經費困難，組織、宣傳力度不夠，在各高校和當地社會影響很小，不利于高校聯賽的推廣和發展。在分區賽時，CUBA采用賽會制，這樣做節約了時間，能保證運動員的文化課學習，也便于球隊的管理。但是，采用賽會制，時間緊、比賽重，球員和教練的心理壓力大，比賽密度過高，使得訓練和比賽不能很好地銜接，影響了球隊技戰術水平的發揮，不利于球員競技水平的提高。而大超聯賽的主客場賽制，雖然相對公平些，運動員也能得到更多的實戰機會，無論是對賽事推廣或是球隊的鍛煉都更為有利，但這樣的賽制時間長，經濟開支大，大多數高校都承受不了，而且對運動員的學習影響太大，不符合當前我國高校的實際情況。

2)競技水平不高。

作為具有廣泛基礎的大學生籃球運動，在一些體育發達國家競技水平已經達到很高的層次。美國的NCAA在1992年以前，一直代表美國國家隊參加世錦賽、奧運會等世界最高水平的籃球賽事，并在比賽中爭金奪銀；歐洲、南美洲等籃球強國的大學生籃球隊的競技能力也達到了很高的水平，是其國內各俱樂部的重要后備人才庫。由于受蘇聯模式的影響，我國長期處在計劃經濟體制下，競技體育實行的也是單一化的體委負責制模式。競技體育與教育脫離，走的是一條比較狹窄的體校路子，學校體育只進行體育教學和業余運動訓練，在提高與普及極不協調的情況下，自然就造成了我國大學的競技運動水平不高，與國外大學的差距明顯。目前在我們國家，大學生畢業后被相關職業隊選中的球員為數極少。

3)發展目標定位不準。

長期以來，我國的競技體育實行的是舉國體制。在特定的歷史條件下，這是一項符合我國國情的競技體育管理體制和運行機制。在這一體制下，我國的競技體育發展很快，在世界大賽上取得了輝煌的成就。所以，僅從發展競技體育的角度看，“舉國體制”是很有優勢的；但從人的全面發展的角度看，“舉國體制”下的競技體育人才培養模式已經暴露了許多問題。競技體育與教育脫離，從事運動訓練與接受教育不能和諧發展，造成后備人才資源匱乏；運動員文化素養太低、退役后就業面太窄等諸多問題，都在嚴重阻礙著中國競技體育的進一步發展。競技體育與教育相結合，競技體育回歸高校，這是歷史發展的趨勢。多年來，我國的競技體育隸屬于體委系統，高校的競技體育既沒有競賽市場，也沒有培養出優秀的競技體育人才，處于可有可無的窘況。由于長期受計劃經濟高度統一、高度集中的影響，使得從屬于高教體制的高校體育只適合于開展體育教學、課外活動和業余訓練活動，競技體育的發展無法尋求自身的增長點，高校的競技體育長期只處于業余水平。在這樣的歷史背景下，中國高校的籃球運動是走競技體育的道路還是走業余訓練的道路是眼下必須回答的問題，然而通過走訪、調查得知，自大學籃協至各高校，對這一問題回答都是含糊不清，沒有人給予明確的答復。雖然CUBA和大超聯賽都把培養優秀籃球后備人才作為自己的主要目標，但鑒于我國目前的國情——中小學籃球競賽體制不健全，高校籃球聯賽根基薄弱，這一目標難以實現，只能作為遠期目標。一個切實可行的近期目標急待制定。

4)生源質量得不到保證。

豐富、穩定的生源是組建高水平運動隊的根本。我國高校籃球運動員主要來自于省、市級體校，重點體育中學，省、市青年籃球隊3個方面。其中大超聯賽的隊員多數源自于省、市青年籃球隊(現役或退役)隊員，CUBA隊員則分別來自于各級體校籃球隊或普通中學里那些資質好、基礎扎實、運動能力強的學生。目前的招生方法都存在不同程度的不足：

(1)“引進”法。招收體工隊退役或替補隊員，這種方法從表面上看，運動隊可在短時期內迅速達到高水平，在比賽中獲得優異成績。然而，這些運動員年齡偏大，競技能力已過頂峰期，進入高校后，訓練動機不純，積極性下降，不可能再達到高水平競技狀態。這種急功近利、重復投資的做法，與高校試辦高水平運動隊的目的背道而馳，偏離了高水平運動隊的宗旨和發展方向，應當立即停止。

(2)“掛靠”法。把省、市青年籃球隊掛靠到某高校名下，參加大超聯賽，比賽成績決定于招生的好壞。實際上，這種方法與“引進”法沒有本質的差別，對于高校籃球的發展毫無益處。

(3)“特招”法。有關學校通過面試和初步考核，從當年參加完高考的各省市青年籃球隊(未注冊)的隊員、各級體校隊員和普通中學籃球特長生中擇優錄取，然后上報到各省市教委(教育廳)，由教委(教育廳)負責進行資格審查、體育測試，最后根據體育測試成績和相應的文化課成績(降分)錄取。由于運動訓練與文化課學習不能和諧發展是個具有普遍性的難題，很多資質好、有發展前途的運動苗子難以逾越教育部門劃定的分數線，而失去參加CUBA聯賽的機會。所以，“特招”法也很難保證各高校招收到有潛力的優秀籃球運動員。

5)訓練不科學。

我國高校籃球隊的訓練現狀很不理想，主要表現在5個方面：(1)訓練時間不充足。高校中的籃球運動員首先是要完成學業，而他們的文化基礎普遍薄弱，要想順利地完成學業，必須付出比一般學生更多的精力和時間，因此，高校籃球隊都只能利用課余時間一天一練，每次訓練課的時間也只有2～3h。這對于提高專項運動競技能力來說，訓練的時間明顯不足。(2)訓練方法與手段落后。由于訓練條件的限制，目前我國高校的籃球隊訓練，多采用一般性的訓練手段與方法；訓練的內容以技、戰術為主，體能訓練與心理訓練所占的比重很小。(3)訓練強度低。由于目前我國高校運動隊的訓練經費緊張，營養條件得不到保證，球員正常訓練的量和強度很難達到高水準。小強度、低水平的訓練很難提高訓練的質量，這是造成中國大學生籃球運動員水平不高的一個重要原因。(4)訓練的檢測與恢復很不完善。訓練過程的檢測與運動后的恢復，是影響訓練質量的重要因素。但在這方面我國高校籃球隊都基本上處于空白狀態。(5)球隊建設難度大。我國高校籃球隊隊員的流動性大，訓練的連續性難以保證。大學生球員正處在成才的關鍵期，由于學制的原因，他們的競技能力剛達到較高的水準就不得不離開賽場，從而失去繼續提高的機會。畢業后的大學生球員由于競技能力還不足以被職業球隊認可，很難進入更高一級的聯賽中錘煉，大學畢業也就基本上預示著運動生涯的結束，所以，如果以競技人才培養的標準來衡量CUBA，其發展是很不成功的。

6)教練員水平有待提高。

教練員在現代競技體育中的作用日益突出，教練員作為運動訓練的策劃者和組織者，對高校競技體育運動的發展起著核心作用。目前我國高校籃球隊的教練員多數是高校體育教師，他們均畢業于體育院系，雖具有比較系統的體育專業理論知識，但絕大多數人從未受過專業運動訓練，也缺乏各種大賽臨場的經驗，對高水平運動隊的訓練工作是比較陌生的。一些高水平運動員入校后，由于得不到高水平教練員的指導，技戰術水平停滯不前，甚至出現下降的現象。雖然有部分職業籃球教練員進入高校，使得這一狀況有所改善。經過近10年的磨練，部分CUBA的教練員的業務能力得到較大的提升，但全面提高高校籃球隊教練員的執教水平，從而提高運動員的競技水平仍是亟待解決的問題。

7)多頭管理造成協調性差。

高校運動隊的管理內容繁多，情況復雜。目前我國高校的籃球隊管理模式差別不大，都是在學校領導的統一部署下，由幾個部門協同管理。(1)運動訓練與競賽，包括隊員的選拔與招收、球隊各種目標的制定與實施、訓練內容與方法的選擇等多項內容，由學校體育部負責。(2)隊員所學文化課專業一般是在尊重本人意見的前提下，由教務處安排。鑒于隊員文化基礎狀況，他們的專業多集中于人文社科類。(3)學生運動員的學籍檔案一般包括專業運動狀況與文化知識狀況，多數高校由學生所在的院系管理。由于缺乏溝通，體育部與相關的院系在檔案管理上時常出現不協調的現象。(4)隊員的思想政治教育，很多高校都出現了幾個部門共管，但管理效果低下的狀況。

8)市場運作水平低。

CUBA自成立以來就受到了社會各界的極大關注，得到了李寧、安踏等國內知名體育用品公司的大力贊助，恒華集團、美國富達公司對其進行了大力宣傳與推廣。大超聯賽一開始就得到了中國交通銀行的慷慨資助、北京眾輝公司的大力推廣。應該說我國高校籃球運動的品牌開發已經走上了健康發展的道路，然而高校籃球運動的市場運作卻不盡如人意。經過近10年的發展，大學生籃球聯賽中的觀眾雖然很多。但通過調查走訪多個賽場，觀眾中絕大多數是在校大學生，他們一般都是由校方發放免費的門票的，多數賽點根本就不售票。熱鬧的氛圍是營造出來了，經濟收益卻極低。在市場運作上，除了少數的社會贊助外，其它方式一概是空白。

2 問題解決的建議

1)我國高校籃球運動的發展目標要科學定位。經過理論論證與實踐總結，我國高校籃球運動的發展目標分為遠期目標和短期目標。遠期目標比較一致的看法是“把高校變成中國籃球運動的后備人才庫”。但對于短期目標的確立，存在較大的分歧，在提高與普及兩方面各持己見。我們認為應當把普及與提高相結合，夯實高校籃球運動的基礎，逐步建立起小學一一中學——大學一條龍的訓練體制，改革競賽制度，建立起與我國國情相適應的大學生籃球聯賽。

2)加強高校籃球隊招生制度的規范化與統一性，整合當前高校中的兩大聯賽資源。由于高校間的辦學條件不同，造成了招生時存在著實際上的不平等。招生主管部門應當加強指導，積極協調，建立制度，做到有法可依，使各高校在招生時都處在公平公正條件下進行。高校中的兩大聯賽分享同一資源，產生矛盾與糾紛在所難免，因此應加強溝通，求同存異，共同發展。可謀求兩大聯賽合并，形成統一聯盟，并完善賽制，規范賽程。

3)大力推進高校籃球運動的科學化訓練與管理，狠抓訓練質量，使我國高校籃球運動水平不斷提高，努力實現為CBA輸送合格人才的目的。加強高校籃球教練員的培訓，多為他們創造到國內外訪問、學習的機會，提高其業務能力；借助高校的科研實力，使科學化訓練在高校扎根生長、開花結果，從而推動我國各級運動訓練的科學化進程。

4)積極探索高校籃球運動的市場化策略與運營方式，提高高校籃球運動的知名度，擴大影響力，籌集更多的經費，改善高校籃球訓練與競賽的條件。

編輯：李壽榮