論網(wǎng)絡(luò)高等教育生態(tài)環(huán)境之創(chuàng)設(shè)

[摘要]本文試從網(wǎng)絡(luò)、信息與人之間的相互依存關(guān)系，闡述在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，當(dāng)網(wǎng)絡(luò)改變了人的生存環(huán)境時(shí)，如何創(chuàng)設(shè)一種適于網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的新生存方式的教育環(huán)境，從而提高教育質(zhì)量，讓網(wǎng)絡(luò)載著信息和人一塊健康地成長(zhǎng)。

[關(guān)鍵詞]網(wǎng)絡(luò)信息 網(wǎng)絡(luò)教育 網(wǎng)絡(luò)生存環(huán)境

目前網(wǎng)絡(luò)正像水、空氣和陽光一樣，在地球上流動(dòng)著、彌漫著、輻射著，伴隨著人類的進(jìn)步，靜悄悄地為人們營(yíng)造著新的生存環(huán)境。按照系統(tǒng)論和信息論觀點(diǎn)，教育作為互動(dòng)的開放信息系統(tǒng)，必將在這一新的生存環(huán)境下發(fā)生變化。

既然網(wǎng)絡(luò)為我們營(yíng)造了一種全新的生存環(huán)境，信息已成為人們不可或缺的資源，而網(wǎng)絡(luò)高等教育又步履；中沖地向我們走來，那我們應(yīng)如何面對(duì)呢?

1．網(wǎng)絡(luò)、信息與人的關(guān)系

網(wǎng)絡(luò)的日益發(fā)達(dá)和完善，網(wǎng)絡(luò)信息沖擊著社會(huì)的每個(gè)角落。無論是本體信息還是再生主觀信息，都將被人認(rèn)知、繼承、創(chuàng)生，這是人們創(chuàng)造新信息的源泉和結(jié)果。對(duì)網(wǎng)絡(luò)和信息如何選擇，人是有決定權(quán)的，需要它時(shí)可走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)世界，不需要時(shí)可遠(yuǎn)離它不受其煩擾。

2．人、網(wǎng)絡(luò)高等教育與生態(tài)環(huán)境的關(guān)系

人是一個(gè)動(dòng)態(tài)的、開放的與宇宙交換、生生不息且逐步完善的生存過程。在此過程中，人只有開放地與宇宙交換，才能保持其健康成長(zhǎng)。就像一個(gè)人發(fā)高燒，如果他將自己封閉，不接受任何治療，則病情加重。而當(dāng)他向外開放，喝水，服藥，同外界進(jìn)行“信息”交換，則身體會(huì)很快復(fù)原，回到平衡有序狀態(tài)。

“所謂人的成長(zhǎng)，就是在與環(huán)境相互作用過程中更新自己……所謂教育，就是為了人的成長(zhǎng)，選擇最佳環(huán)境的行為。”當(dāng)年“孟母三遷”，就是為了使人健康成長(zhǎng)而選擇最佳教育環(huán)境的行為。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，使受教育者如臨其境，有一種似曾相識(shí)的體驗(yàn)，這不正是對(duì)教育自身“發(fā)動(dòng)知、情、意，發(fā)展智、德、體”的最好支持嗎?

為什么網(wǎng)絡(luò)能對(duì)人的發(fā)展產(chǎn)生如此巨大的影響，以至學(xué)習(xí)者不受時(shí)空限制，可自主、異步、有選擇地學(xué)習(xí)到最新的學(xué)科專業(yè)知識(shí)并將終生接受網(wǎng)絡(luò)高等教育?我們將從對(duì)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的本質(zhì)特征的探討中尋求答案。

一、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的本質(zhì)特征

1．由有形向外開拓，轉(zhuǎn)向無形向內(nèi)發(fā)展

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代比特成為人類社會(huì)的基本要素。比特是個(gè)無形、無重量的二進(jìn)制編碼。它可被無數(shù)次地復(fù)制、組合、重新編碼，從而生出千變?nèi)f化的信息資源。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代正是依托這一無形的資源而形成了信息服務(wù)產(chǎn)業(yè)，該產(chǎn)業(yè)在不長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)飛速攀升，產(chǎn)值遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)。這一現(xiàn)象表明，人們?cè)凇翱沙掷m(xù)發(fā)展”觀念的支配下，正在由向有形的領(lǐng)域挖掘轉(zhuǎn)入向無形的天地開拓。計(jì)算機(jī)行業(yè)的發(fā)展正說明了這一點(diǎn)。

2．極豐富的信息，為人提供個(gè)性化服務(wù)

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的特征之一是信息極為豐富。豐富到什么程度了呢7基本上是“不出戶，知天下。”只窺牖(視窗或顯示屏)，見天道。更重要的是，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代以個(gè)體為本，為個(gè)體提供了最大的個(gè)性化服務(wù)。最明顯的變化是由“推給”變成了“拉出”，即由推給受眾信息變成由受眾有選擇地“拉出”自己所需要的信息。

3．知識(shí)的網(wǎng)上分布為人類創(chuàng)造了一個(gè)外化的大腦

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，各種各樣的學(xué)科專業(yè)知識(shí)分布于網(wǎng)上，只要你會(huì)上網(wǎng)，有自學(xué)能力和選擇能力，你就可將你所要的學(xué)科專業(yè)知識(shí)從網(wǎng)上拉出來，這便是網(wǎng)絡(luò)高等教育在學(xué)科專業(yè)學(xué)習(xí)上的優(yōu)勢(shì)所在。

為人類創(chuàng)造了外化的大腦，“計(jì)算機(jī)是思維的工具，是人腦的延伸，然而單個(gè)計(jì)算機(jī)的容量和功能畢竟是有限的，無法和蘊(yùn)藏著巨大潛能的人腦相比，而網(wǎng)絡(luò)卻通過全球計(jì)算機(jī)的互聯(lián)，將古今中外全人類的智慧匯聚到覆蓋全球的巨型復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)之中。這才是真正算得上是人腦的延伸，不僅延伸了個(gè)體的大腦和思維活動(dòng)，而且創(chuàng)造了一個(gè)外化的。每時(shí)每刻都在急劇發(fā)展的全人類的大腦!”

4．自由、平等、民主、寬容意識(shí)在網(wǎng)上成為現(xiàn)實(shí)

網(wǎng)絡(luò)為每個(gè)個(gè)體提供了一個(gè)自由話語權(quán)的空間，一個(gè)平等獲取信息的平臺(tái)，一個(gè)民主參與的世界和一個(gè)寬容地多元化交流的天地。我的作品并不是無處發(fā)表，雖然我的文筆不好；我的知識(shí)并不受地域的限制，雖然我遠(yuǎn)離學(xué)術(shù)中心；我的政見并不只限于私談，雖然我只是一介布衣……，只要你遵守網(wǎng)絡(luò)的游戲規(guī)則，遵守不侵犯他人的道德規(guī)范，那么你就可以利用網(wǎng)絡(luò)對(duì)自由權(quán)利、平等機(jī)會(huì)、民主參與、多元文化交流的空間支持，潛移默化成你的自由、平等、民主、寬容意識(shí)。

5．技術(shù)與人共生

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在向外延伸人的體能與智能的同時(shí)，也需要人對(duì)其傾注人文關(guān)懷。因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)就像水、電一樣，在為人們提供服務(wù)的同時(shí)，也需要人們的保護(hù)，以使網(wǎng)上信息不要像水一樣被污染，不要像電一樣被中斷。

網(wǎng)絡(luò)教育也是如此。在人與技術(shù)共生的年代，不是人為網(wǎng)生，而是網(wǎng)為人生。不是教育陷入網(wǎng)絡(luò)，而是網(wǎng)絡(luò)為教育服務(wù)。那么在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，人需要何種生態(tài)環(huán)境去接受網(wǎng)絡(luò)高等教育呢?

二、人所需要的網(wǎng)絡(luò)高等教育之生態(tài)環(huán)境

從上述分析可知，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的以個(gè)體為本、平等、開放、合作、共享等特征，都是人所需要的網(wǎng)絡(luò)高等教育之生態(tài)環(huán)境。

首先，網(wǎng)絡(luò)高等教育將從發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)化的共性為主轉(zhuǎn)向發(fā)展多樣化的個(gè)性為主。“個(gè)人制”教育將很可能與傳統(tǒng)的集體教育制度相互補(bǔ)而形成新的聯(lián)合制度。人們的學(xué)習(xí)更多的是尋求交流和對(duì)話，而不是訓(xùn)誡與灌輸。學(xué)生將由被動(dòng)的受眾變成感應(yīng)，體驗(yàn)、關(guān)照的主體。故這些都需要一個(gè)以個(gè)體為本的環(huán)境。

其次，網(wǎng)絡(luò)高等教育追求學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)均等，學(xué)習(xí)條件公平。并且?guī)熒诮虒W(xué)過程中都首先作為一個(gè)開放性的主體而出現(xiàn)，彼此向?qū)Ψ介_放，教學(xué)相長(zhǎng)。同時(shí)還要向國(guó)際開放，形成國(guó)際合作，共享知識(shí)的氛圍。

這一切都需要相應(yīng)的環(huán)境。那么怎樣創(chuàng)設(shè)這些環(huán)境呢?

三、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為創(chuàng)設(shè)個(gè)人所需要的高等教育生態(tài)環(huán)境提供支持

網(wǎng)絡(luò)信息極為豐富，既有適于個(gè)別化學(xué)習(xí)的課件，又有師生跨時(shí)空互動(dòng)、平等對(duì)話的平臺(tái)，還有一個(gè)面向全球的開放空間和供每個(gè)人共享的知識(shí)庫。更重要的是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對(duì)人成長(zhǎng)的軟環(huán)境提供了很好的支持。

網(wǎng)上的學(xué)習(xí)合作，由于不受語言障礙(總有一天，網(wǎng)上會(huì)配備同步語言翻譯器)大大地?cái)U(kuò)寬了你的學(xué)習(xí)空間，你的視野，慢慢地形成你的全球意識(shí)和人類本為一家的理念。這對(duì)于人類實(shí)現(xiàn)和平、和諧、和睦相處的理想，不能不說是一種環(huán)境的支持。另外，虛擬現(xiàn)實(shí)的構(gòu)建，也為學(xué)生帶來了視覺、聽覺、生理、心理等方面全方位綜合效應(yīng)的體驗(yàn)創(chuàng)造了環(huán)境。

網(wǎng)絡(luò)不僅為我們營(yíng)造了一種新的教育環(huán)境，還為我們帶來了新觀念。只要我們意識(shí)到網(wǎng)絡(luò)與人共生，并處理好開放與封閉，虛擬與現(xiàn)實(shí)，平等與壟斷，共享與獨(dú)占，自由與自律，安全與脆弱，個(gè)體與集體之間的矛盾，網(wǎng)絡(luò)、信息與人就會(huì)相互服務(wù)，載著信息和人一塊健康生長(zhǎng)。