暢想“１１８”

文章編號：1005－6629(2007)06－0076－02中圖分類號：G632.479 文獻標識碼：B

近期有關媒體報道：美國勞倫斯·利弗莫爾國家實驗室的科學家與俄羅斯科學家合作，利用俄方的回旋加速器，成功合成了118號超重元素，這也是目前已知的最重元素。

也許是源自職業(yè)的敏感，看到消息后，作為化學教師的我隨即將消息告訴班上學生，與之共同分享。學生專著地聽著，流露出興奮的神情，而后又抑制不住內(nèi)心豐富的感觸，熱烈地議論起來。

看到這場景，我覺得其中有“文章可做”——這不恰好是一個激發(fā)學生想像、激勵學生興趣、考驗其綜合運用知識能力的良好機會嗎！于是，我首先讓學生暢所欲言，講講自己對118號元素最感興趣或最想知道的地方，以期在此基礎上再有針對性地開展探究學習活動。不出所料，學生的想法很多，經(jīng)概括主要為以下幾點：人工合成118號元素是不是通過化學反應；118號元素如何衰變?yōu)?16、114、112號元素；118號元素的單質有哪些可以預料的物理性質；它的單質的化學性質又如何；新的元素發(fā)現(xiàn)對元素周期表的排列結構有沒有影響。這些問題都較有思考價值，反映出了學生思維的火花，有的問題還具備了一定的深度（例如核物理問題）。更重要的是，問題由學生自己提出，他們有動力去思考、探究和自主建構，可以變被動學習為主動學習。而一個人的知識和能力有限，此時最佳的學習方式是小組合作式的探究，每一自發(fā)組建的小組側重圍繞某一具體問題重點進行“攻關”。然后，各組匯報研討出來的結果，在班級內(nèi)展開辯論，教師則在一旁適時加以指點，并在最后給與總結。以下是共同得出的結論：

參考文獻：

[1] 樹華．116號元素和118號元素的合成[J]．物理，2006（12）：1027.

[2] 2006年世界科技發(fā)展回顧[OL]．http://www.bjkp.gov.cn/bjkpzc/kjqy/rkx/94174.shtml.

注：“本文中所涉及到的圖表、注解、公式等內(nèi)容請以PDF格式閱讀原文”