《小鹿的玫瑰花》教學設計

教材：義務教育課程標準實驗教材人教版語文二年級下冊。

教材簡析：《小鹿的玫瑰花》是一篇童話故事。在美好的春天里，小鹿栽了一叢玫瑰，為了種好玫瑰，它不怕吃苦，精心管理。可當玫瑰開花的時候，小鹿卻因跌傷了腳不能走動而沒有看到玫瑰花。鹿弟弟先是替哥哥惋惜，說：“這玫瑰你白栽了……”但聽了黃鶯和微風對玫瑰花的贊美后，卻高興地說：“看來，你的玫瑰花沒有白栽！”課文在“白栽”和“沒有白栽”的認識轉變中蘊含了深刻的道理。

設計理念：《語文課程標準》把培養(yǎng)學生閱讀興趣作為低年級閱讀教學的一項重要任務。學習《小鹿的玫瑰花》一文，要讓學生初步體驗“能夠給別人快樂，自己也快樂”的積極情感。本課的教學設計，一方面體現在教學中重視字、詞、句的教學，另一方面根據童話故事語言淺顯、情節(jié)生動等特點，采用靈活多樣的手段激發(fā)學生主動讀書，在學生初讀感知的基礎上，老師指導學生從組詞、動作及具體語境中體會詞語的含義。通過合作交流和拓展練習，讓學生在輕松愉快的閱讀實踐中學習語文知識，獲得情感體驗。

學習目標：

1.會認8個生字，會寫12個字。積累“我會讀”中的詞語，培養(yǎng)學生積累詞語的興趣和習慣。

2.分角色有感情地朗讀課文，懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽。

3.體會栽花種草的價值，認識到為別人創(chuàng)造幸福，自己從中也能得到快樂。

教學重點：識記生字，積累詞語，感情朗讀。

教學難點：懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽？認識到為別人創(chuàng)造幸福，自己也能從中得到快樂的道理。

教學流程：

第一課時

一、談話激趣，導入新課

同學們，你們見過玫瑰花嗎？春天到了，小鹿在門前的花壇里栽了一叢玫瑰。我們去看看吧。

揭示課題：小鹿的玫瑰花

二、自學生字，質疑問難

1.初讀課文，讀準字音，讀通句子。

2.自主識字交流。小組合作檢查生字讀音，注意“玫瑰、花骨朵”的讀音。在小組里交流自己已認識的字，說說自己的識字方法。結合生活經驗用動作比一比“一瘸一拐”這個詞，結合圖理解“花骨朵”。

3.開展讀課文比賽，看誰讀得通順，沒有錯別字。

4.找出鹿弟弟說的話，引導學生質疑。老師相機出示文中的兩句話——鹿弟弟惋惜地對哥哥說：“這玫瑰你白栽了，一朵花都沒看著。”鹿弟弟也高興地笑了，說：“看來，你的玫瑰沒有白栽！”

三、合作交流，解決疑問

重點交流：鹿弟弟為什么說哥哥的玫瑰花白栽了？

（1）讀課文第1～2自然段，抓住小鹿精心種花的句子，引導學生想像：小鹿栽花時會想些什么？

（2）當小鹿跌傷了腳，沒能看到玫瑰花開，又會想些什么？

（3）此時鹿弟弟又會怎么想？體會他“惋惜”的心情。

四、再讀課文，練習說話

1.自由讀。選擇自己喜歡的方式讀，可朗讀，可默讀，可分角色讀。

2.交流讀。向學習伙伴請教——自己哪里讀得好？哪里還需要改進？

3.競賽讀。每組推薦一名同學讀，大家評議，互相取長補短。

4.練習用“漸漸地、靜靜地、惋惜地”說話，看誰說的句子有新意。

六、寫字練習

學習“弟、哥、骨、微、漸”四個字。

1.學生觀察：寫這幾個字應該注意什么？

2.教師范寫指導：“微”字中間有一短橫，下面的“幾”字要變彎鉤為提；“骨”字上邊中間是橫折，下面的“月”字變撇為豎。“漸”字的“車”下面變橫為提，筆順是先豎后提。

3.作業(yè)展示，師生評議。（個人自評最滿意的字——同桌互評最滿意的字——小組評選“寫字能手”——全班展示自己的作業(yè)）

第二課時

一、復習導入

以“摘果子”的方式復習本課的生字。

二、學習第1～4自然段

1.自由讀1～4自然段，思考：鹿弟弟為什么說哥哥的玫瑰白栽了？

重點交流：鹿弟弟為什么又說玫瑰花沒有白栽？

2.指導讀黃鶯和微風的話：練習讀——分角色讀——挑戰(zhàn)讀。

3.師出示一組句子，找出文中的一對近義詞：玫瑰慢慢地抽出枝條，長出了嫩綠的葉子。花骨朵漸漸地長大了。理解“漸漸”，體會小鹿栽種玫瑰的辛苦以及對玫瑰的喜愛。

4.體會小鹿沒看到一朵花的心情，理解“惋惜”。指導朗讀，練習說話。

三、讓學生嘗試自學5～8自然段

1.師：要是能看到小鹿栽種的玫瑰開花時的樣子，該多好啊！小朋友們，想看看嗎？

讀一讀第5～8自然段。

2.老師扮演小鹿，發(fā)給學生“黃鶯”和“微風”的頭飾，引導學生扮小鹿的朋友，告訴小鹿玫瑰開花時的樣子。

3.學生自由分組研究角色，表演課文5～8自然段。

4.指導學生分角色有感情地朗讀課文。

四、拓展練習

1.假如小鹿種的是迎春花或者別的花，黃鶯和微風會怎么對小鹿說呢？

2.激勵學生充當小鹿的各種朋友，告訴小鹿看到的玫瑰盛開情景。

五、總結全文，感情朗讀

教師小結：小鹿自己雖然沒有看到玫瑰花，但玫瑰花已經開在別人的心田里，別人感到快樂，小鹿自己也感到非常幸福。所以說小鹿的玫瑰花沒有白栽。

六、寫字練習

學習“抽、拐、澆、終、靜、躺、謝”7個字。

1.自學：認讀生字，口頭組詞，想辦法記住它們。

2.小組交流：用什么方法才能又快又準地記住它們。

3.學生反饋后聯系已有知識，教師進行遷移式書寫指導：如燒—澆、躲—躺等。

4.學生書寫。

作者單位

楚雄師范學院附屬小學

◇責任編輯：徐橋◇