專題十一 認識論

[考點學練]

(一)發揮主觀能動性

1．主觀能動性含義

2．充分發揮主觀能動性，認識世界和改造世界。

要在認識世界和改造世界的活動中有所建樹，就必須充分發揮主觀能動性。只有發揮主觀能動性才能真正揭示事物的本質和規律，認識世界；才能利用規律和條件，改造世界，創造美好生活；才能具有堅強的意志和十足的干勁，戰勝可能遇到的各種困難、挫折和暫時的失敗。

3．主觀能動性的發揮，受主、客觀因素的制約。

客觀規律、客觀條件等客觀因素和一系列主觀因素(觀念、能力、方法、身心健康、立場、價值取向)制約著主觀能動性的發揮。正確發揮主觀能動性就要按客觀規律辦事，從客觀實際條件出發。同時要不斷積累正確的主觀因素。

訓練題例

“工欲善其事”，不僅要“利其器”，而且要“利其人”。這表明

①事物的變化發展是由量變引起的②發揮主觀能動性需要一定的客觀條件③發揮主觀能動性需要積累正確的主觀因素④事情的成敗決定于主觀努力

A．①② B．①③ C．②③ D．②④

解析 選C。“利其器”強調的是發揮主觀能動性要有一定的客觀條件，“利其人”則強調發揮主觀能動性需要一定主觀因素。①與題意不符，④說法錯誤。

(二)透過現象看本質

1．現象與本質

任何事物都有其現象和本質。現象是事物的表面特征和外部聯系，它是個別的、多變的東西，現象為人的感覺器官直接感知。本質是事物的內在特征和根本性質，是事物相對穩定的內部聯系，只能由人的理性思維去把握。任何現象都是本質的表現，本質總要表現為現象，無論是真象和假象都是本質的外在表現。

2．感性認識和理性認識

感性認識是對事物現象的認識，是認識的低級階段，是可以憑借感覺器官直接獲得的，是較為膚淺的認識；理性認識是對事物本質和規律的認識，是認識的高級階段，只能通過理性思維才能獲得，相對于感性認識來說更深刻、更正確、更可靠。二者都是認識，形式都是主觀的，內容都是客觀的，理性認識依賴于感性認識，感性認識有待于上升到理性認識。

訓練題例

在治理黃河的過程中，通過研究，科學家們根據自然界的原型黃河構建了數字黃河、模型黃河。數字黃河是對原型黃河的數字虛擬。模型黃河即在實驗室建造原型黃河的模型。通過虛擬和模型實驗一定程度上揭示了原型黃河的規律，為我國治理黃河的科學決策提供了有力的支持。借助虛擬與模型方式認識對象，是現代科學認識的重要方法。深化了關于認識過程的哲學思考。這表明

①理性認識是感性認識的深刻再現和反映②理性認識可以通過感性形式表現出來③從感性認識上升到理性認識的手段是不斷發展的④理性認識與感性認識相互滲透，二者已沒有本質區別

A．①② B．①③ C．②③ D．③④

解析 選C。理性認識是對事物本質和規律的認識，感性認識是對事物現象的反映，本質通過現象表現出來，②③正確。

3．真理是人們對事物本質及其規律的正確認識

真理是人們對事物本質及其發展規律的正確認識。真理性的認識系統化，按其內在邏輯構成一定的體系，就形成科學理論。科學理論能夠預見事物發展的方向，指導人們提出實踐活動的正確方案，對于人們的實踐活動有著巨大的推動作用。

馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀、科學知識等都屬于正確的認識、科學理論，因而對社會主義現代化建設具有積極的促進和指導作用。

真理、科學理論在實踐的基礎上產生，得到檢驗、深化和發展。把握真理、科學理論重在運用，必須要理論聯系實際才能發揮真理、科學理論的指導作用。學習馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀，要著眼于新的實踐和新的發展。

訓練題例

當一位成功的企業家被問起成功的“訣竅”時，他說：“最初我憑著熱情和經驗去管理企業，沒有成功；后來，我讀了上百本如何管理企業的書，按照書上的道理去做，也沒有成功；最后，我專心研究了我的企業的特點，并總結以往失敗的經驗教訓，摸索出自己的一套管理企業的方法，終于取得了成功。”

分析上述材料蘊涵的哲學道理。

答案(1)經驗是重要的，但不能只憑經驗辦事，要重視理論對實踐的指導作用。(2)雖然理論對實踐具有重要的指導作用，但不能照搬現成的理論，要注重理論聯系實際。(3)要堅持具體問題具體分析，根據實際情況制定相應對策，善于實踐，勇于創新。(4)在正確理論指導下，反復實踐，不斷探索，并認真總結經驗，才能獲得成功。

解析要認真讀題，弄清材料的內容和邏輯聯系，然后對應找出相關原理。材料中成功的獲得經歷三個階段：有實踐，沒理論；完全照搬書本；經過探索找到理論和實際的結合點。因此，要重視理論對實踐的指導作用；要注重理論聯系實際；要善于實踐，勇于創新，總結經驗，才能獲得成功。

4．認識的根本任務是使感性認識上升到理性認識，透過現象抓住事物的本質和規律

(1)完成認識的任務必須具備的條件

在實踐基礎上占有豐富和合乎實際的感性材料，這是前提。運用科學思維方法對感性材料進行加工制作，這是關鍵。

(2)認識的兩次飛躍

認識過程有兩次飛躍：人們在實踐基礎上發揮思考的作用，實現由感性認識上升到理性認識是認識過程的第一次飛躍，完成認識的根本任務。人們把理性認識再回到實踐中去，指導實踐，并接受實踐的檢驗，使之得以修正和完善是認識過程的第二次飛躍。第二次飛躍完成認識的根本目的，第二次飛躍比第一次飛躍更重要。

(3)認識的發展

任何一個具體的認識只是對整個世界一個層次上的認識、一個方面(領域)的認識、一個發展階段上的認識。人們應當在實踐基礎上不斷深化認識，擴展認識，把認識向前推移。

從實踐到認識，再從認識到實踐是完整的認識辯證運動的過程。認識要經過由實踐到認識，由認識再到實踐的反復和提高的過程，認識無止境，所以要不斷深化認識、發展認識。

訓練題例

阿房宮一直被視為我國古代宮殿建筑的杰作，唐代杜牧的《阿房宮賦》曾生動地描繪了它的恢弘壯觀；一些史籍和歷史教科書也記載了項羽大燒阿房宮事件。根據國家文物局要求，阿房宮考古隊于2002年10月開始對阿房宮遺址開展了多學科考古調查、勘探和發掘。發現當年阿房宮工程只完成了前殿建筑基礎和部分宮墻建設，由于宮殿建筑基礎以上部分并未營建，也就不存在被大火燒毀的事實。

從上述材料可以得到哪些認識論的啟示?

答案：①實踐是認識的基礎，人們對歷史的認識隨著考古實踐的發展而深化，阿房宮遺址的考古發現深化了我們對阿房宮的歷史狀況和項羽火燒阿房宮史料的認識。②實踐是檢驗認識正確與否的唯一標準。歷史記載是基于當時條件對歷史的一種認識，其正確與否要經受考古實踐的檢驗，阿房宮遺址的考古發現，證明了有些史籍和歷史教科書對阿房宮及項羽火燒阿房宮的記載是不符合歷史事實的。③認識過程是實踐、認識，再實踐、再認識，循環往復以至無窮的過程，人們對歷史的認識過程也是如此，所以我們對阿房宮的認識還需要繼續深化。

解析審題思路：深化認識(阿房宮)在實踐基礎上進行(考古)；認識是否正確需要實踐檢驗(考古發現)；深化認識是一個認識辯證運動的過程。

5．分析與綜合相結合

分析就是把事物的整體或過程分解為各個要素，分別加以研究的一種思維方法和過程；綜合就是把分解開來的各個要素結合起來，組成一個整體的思維方法和思考過程。分析與綜合是統一的科學思維方法，我們既要注意在綜合指導下的深入分析，又要注意在分析基礎上的綜合。分析與綜合相結合的具體方法很多，貫穿于其中的核心是矛盾分析的方法。

6．創造性思維、合理想像在認識中的作用

合理的科學的想像，立足已知事實，根據已知規律，充分發揮了人的思維潛能。

創造性思維要求人們以科學理論為指導，面對實際，敢于提出新問題，解決新問題。合理想像和創造性思維是一種令人吃驚的思維能力，對人們認識世界和改造世界是極為有益的。

知識經濟以創新為基礎。知識創新是技術創新的基礎，是新技術和新發明的源泉，是促進科技進步和經濟增長的革命性力量，它為人類認識世界和改造世界提供新理論和新方法，為人類文明進步和社會發展提供不竭動力。青年學生要及早培養創新意識和創新能力，以便將來為我國的社會發展做出更大的貢獻。

培養想像力和創造性思維注意以下幾點：一是要善于發現問題；二是要敢于超越；三是務必積累知識，把握已知規律；四是要正確對待靈感和頓悟；五是要經得起實踐的檢驗。

訓練題例

走中國特色的自主創新道路，是中華民族走向全面復興的重大歷史抉擇。分析漫畫《物盡其用》，說明進行創造性思維需要在實踐中

A．運用抽象思維 B．注重積累知識

C．善于捕捉靈感 D．超越合理現象

解析 選C。進行創造性思維都需要運用抽象思維，注重積累知識，善于捕捉靈感，超越合理現象。就題目的信息看，做到物盡其用在于善于捕捉靈感。

(三)實踐

1．實踐的基本特征

實踐是改造客觀世界的活動，是主觀見之于客觀的活動。實踐是客觀的物質性的活動，是有意識有目的的能動性活動，是社會性歷史性的活動。

生產實踐活動是人類最基本的實踐活動，對人類社會的存在和發展起著決定性作用。處理社會關系的實踐推動著社會歷史的變遷和進步。科學實驗是歷史前進的有力杠桿，其作用集中表現在提高物質生產和改造社會活動的水平上，使人類能夠更合理地從自然界獲取物質生活資料，使社會獲得全面進步。

訓練題例

青藏鐵路全長1956千米，是世界上海拔最高、線路最長、穿越凍土里程最長的高原鐵路。建設青藏鐵路，克服了多年凍土、生態環境、高寒缺氧等世界三大難題，標志著我國鐵路建設水平達到一個新的高度。青藏鐵路的建設伴隨著一系列重大科技攻關活動，體現了科學實驗與生產實踐的緊密聯系。簡述生產實踐與科學實驗兩項基本實踐活動的關系。

答案：①生產實踐是人類最基本的實踐活動；生產實踐是人們從事科學實驗的基礎，為科學實驗提供新的課題，提供物質基礎和實驗條件。②科學實驗是歷史前進的有力杠桿，對生產實踐有積極的促進作用；在現代，科學實驗活動越來越成為生產實踐的先導。

解析此題在于活化課本知識，陳述出兩個基本實踐的關系。

2．實踐對認識具有決定作用，認識對實踐具有反作用。

(1)實踐決定認識，實踐是認識的基礎，認識依賴于實踐。實踐是認識的來源，實踐是認識發展的動力，實踐是認識的最終目的，實踐是檢驗認識正確與否的唯一標準。

實踐觀點是辯證唯物主義認識論首要的和基本的觀點。

實踐是一切科學知識的源泉，是推動認識向前發展的動力；人類的各項工作中都要堅持實踐標準；馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論都來自于實踐，在實踐中接受檢驗、豐富和發展。

(2)認識對實踐具有反作用。正確的認識、科學理論對實踐活動有巨大的指導作用，錯誤的認識、謬誤對實踐活動有阻礙作用。

訓練題例

根據醫學史料記載，17世紀20年代英國有一個醫生給一位生命垂危的青年輸羊血，奇跡般地挽救了該青年的生命。其他醫生紛紛效仿，結果造成大量受血者的死亡，輸血醫療手段被禁止使用。19世紀80年代，北美洲的醫生給一位瀕臨死亡的產婦輸入血，產婦起死回生。醫學界再次興起輸血醫療熱，卻帶來了驚人的死亡。直到1901年維也納醫生萊因茨坦發現了人類血型系統，才打了科學輸血的大門。

上述材料是怎樣體現“實踐是認識的基礎”的?

答案：(1)第一次輸羊血成功，從而發現輸血可以治病救人，說明實踐是認識的來源。(2)從輸羊血到輸入血直至解決輸血問題，表明實踐是認識發展的動力。(3)輸羊血的成功及大量受血者死亡和輸入血的再次成功及又一次輸血醫療熱帶來驚人的死亡，直至終因發現血型系統而使輸血問題得到成功解決，說明實踐是檢驗認識正確與否的標準。(4)為救人而輸血，并探討輸血失敗的原因，直至發現人的血型系統，從而最終解決輸血問題，說明實踐是認識的目的。

解析解題的關鍵是把知識分解和材料所體現的對應起來。發現輸血可以治病救人——實踐是認識的來源；從輸羊血到輸入血到直至最終解決輸血問題——實踐是認識發展的動力；從輸羊血成功到大量受血者死亡；從輸入血成功到帶來驚人死亡，直至成功解決輸血問題——實踐是檢驗認識正確與否的標準；為救病人的生命而探求失敗原因而研究血型系統直至最終解決輸血問題。——實踐是認識的目的

3．直接經驗與間接經驗的關系

直接經驗是親身實踐獲得的認識。間接經驗是從書本或前人或他人經驗中獲得的認識。兩者都是人們獲得認識的兩種途徑，都來源于實踐，是“源”與“流”的關系。要把兩者結合起來。作為青年學生既要學習書本知識，又要積極參加社會實踐，把理論和實踐相結合。

訓練題例

科學家經過不斷的科學實驗，初步獲得了室溫下水可以變成冰的科學認識。這說明

A．科學實驗是人們獲得認識的唯一途徑

B．科學實驗是人們認識的一個重要來源

C．科學實驗是人類最基本的實踐活動

D．科學實驗是認識的最終目的

解析 選B。人們獲得認識的根本途徑有直接經驗和間接經驗，而科學實驗是一種實踐活動，是認識的一個重要來源，但不是唯一途徑，A錯誤。人類最基本的實踐活動是生產實踐活動；認識的最終目的是實踐而不是科學實驗。

[強化訓練] A卷

一、選擇題(48分)

1．關于條件、規律和主觀能動性的關系，下列說法中正確的是( )

A．條件不具備，需要發揮主觀能動性來創造條件，才能按客觀規律辦事

B．條件具備了，人們就能按客觀規律辦事，不需要發揮主觀能動性

C．按客觀規律辦事，要受到條件的限制，發揮主觀能動性是無用的

D．規律的存在并發揮作用是無條件的，而發揮主觀能動性是有條件的

2．人們獲得的認識、理論、科學理論、真理的共性是( )

A．客觀物質對象在人腦中的正確反映

B．客觀物質對象在人腦中的反映

C．直接來源于社會實踐

D．對客觀事物及其規律性的認識，能指導人們正確地改造客觀世界

3．進入人腦的感性材料，往往是個別的、彼此分離的。這就需要把它們綜合起來進行思考，從總體上進行研究。我們把稱之為( )

A．去粗取精 B．去偽存真

C．由此及彼 D．由表及里 4．動畫片為兒童喜愛，國產動畫片產量還遠遠滿足不了兒童的需求，全世界一年創作的動畫片87萬分鐘，我國的產量只占千分之三，是日本產量的百分之幾，究其原因，權威人士認為，最缺少的是想像力和資金。沒有出色的想像力，是無法創作出出色的動畫片來的，由此可見想像()

A．決定動畫片，意識決定物質

B．是一種無所不能的思維能力

C．就是創造性思維，敢于打破常規

D．在分析與綜合過程中伴隨合理想像，人們的認識能力會得到進一步的發揮

5．司馬光看到小孩掉入水缸，他不是按照常規讓人脫離水，而是打破水缸，讓水脫離人。從思維方法的特點看，司馬光砸缸救人是( )

A．透過現象看本質的抽象思維

B．敢于打破常規進行逆向思維

C．敢于提出新問題、解決新問題的創造性思維

D．正確發揮主觀能動性

6．“夜郎自大”，喻孤陋寡聞而又妄自尊大，歷來為世人所不齒，然而在某省召開的文化研討會上，貴、滇、黔爭當“夜郎”。究其原因，誰爭到“夜郎”的頭銜，便可以在下個世紀成為旅游熱點而獲得可觀的經濟效益。這段材料告訴我們看問題( )

A．透過現象抓住事物的本質和規律

B．既要看現象更要看本質

C．認識應隨著實踐的發展而不斷深化、擴展和向前推移

D．運用分析與綜合的思維方法

7．科學實驗對社會發展的作用，集中表現在( )

A．通過科學實驗建立科學理論，進而指導人們的生產活動和社會活動

B．由科學實驗中獲得應用型成果，直接作用于物質生產活動

C．提高物質生產和改造社會活動的水平上，使人類能更合理地獲得生活資料，使社會獲得進步

D．運用特殊設施和手段，探索事物發展的規律性

8．下列屬于實踐活動的有( )

①教育②建筑③學習鄧小平理論④科學試驗⑤動物的養殖和植物的培育⑥黑猩猩掰棒子

A．②⑤⑥ B．①②④⑤

C．①③④ D．①②⑤

9．恩格斯說：“社會上一旦有技術上的需要，則這種需要就會比十所大學更能把科學推向前進”。這說明( )

A．實踐是認識的來源

B．實踐是認識發展的動力

C．實踐是認識的目的

D．實踐是檢驗認識正確與否的標準

10．實踐之所以能夠成為檢驗認識正確與否的唯一標準，是因為( )

A．檢驗認識正確與否．就是將認識與客觀事物進行比較

B．實踐活動是人有意識、有目的的活動

C．實踐是聯結主觀和客觀的橋梁

D．馬克思主義理想是放之四海而皆準的真理

11．古人云：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”“讀萬卷書，行萬里路。”這兩句話中包含的認識論原理是( )

①間接經驗和直接經驗是人們獲取知識的兩條途徑②只有直接經驗是可靠的③直接經驗是一種感性認識，間接經驗是一種理性認識④只有在實踐中，才能運用、檢驗和發展間接經驗

A．①④ B．②④ C．①② D．③④

12．我們黨的工作路線就是“從群眾中來，到群眾中去”的工作方法。這一工作方法從辯證唯物主義認識論的角度說，符合的哲理是( )

A．具體問題具體分析

B．一切從實際出發

C．從感性認識到理性認識，從認識到實踐的認識過程的兩次飛躍

D．實踐是認識發展的動力

二、非選擇題(52分)

13．材料一《中共中央關于構建和諧社會若干重大問題的決定》指出：必須堅持以人為本。始終把最廣大人民的根本利益作為黨和國家一切工作的出發點和落腳點，實現好、維護好、發展好最廣大人民的根本利益，不斷滿足人民日益增長的物質文化需要，做到發展為了人民、發展依靠人民、發展成果由人民共享，促進人的全面發展。增強全社會創造活力，形成萬眾一心共創偉業的生動局面。貫徹尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創造的方針，發揮人民群眾的首創精神，使全社會創造能量充分釋放、創新成果不斷涌現、創業活動蓬勃開展。

材料二21世紀將是知識經濟占國際經濟主導地位的世紀，也就是知識經濟競爭的世紀。知識經濟的競爭，實質上是技術創新的競爭、知識創新的競爭和創新人才的競爭。

運用認識論的有關知識，回答下列問題：

(1)在知識經濟時代，為什么“既要尊重知識，又要尊重勞動”?

(2)為什么要進行知識創新?你認為在創新中如何在思維上突破前人?

(3)從認識論和歷史唯物主義角度談怎樣構建社會主義和諧社會。

14．材料一2006年8月15日胡錦濤同志在學習《江澤民文選》報告會上的講話中指出：黨的十三屆四中全會以后，以江澤民同志為主要代表的當代中國共產黨人，高舉毛澤東思想、鄧小平理論偉大旗幟，堅持以發展著的馬克思主義指導發展著的實踐，準確把握時代特征，科學判斷黨所處的歷史方位，緊緊圍繞建設中國特色社會主義這個主題，集中全黨智慧，總結實踐經驗，以馬克思主義的巨大理論勇氣進行理論創新，逐步形成“三個代表”重要思想這一科學理論。

材料二“三個代表”重要思想反映了我國最廣大人民的共同意愿，體現了當今世界和中國發展的時代精神，顯示了馬克思主義科學理論的強大力量，是全黨全國人民在新世紀新階段繼續團結奮斗的共同思想基礎。要實現全面建設小康社會的宏偉目標，必須把學習貫徹“三個代表”重要思想不斷引向深入。

運用哲學常識，分析上述材料，回答下列問題：

(1)材料體現了辯證唯物主義認識論的哪些基本觀點?

(2)這些基本觀點在材料中是如何體現的?

(3)運用上述基本觀點，結合上述材料二，說明把學習貫徹“三個代表”重要思想不斷引向深入的重要意義。

強化訓練 A卷答案

一、選擇題1．A 2．B 3．C 4．D 5．C6．D 7．C 8．B 9．B 10．C 11．A 12．C

二、非選擇題13．(1)知識是人們在改造世界的實踐中所獲得的認識和經驗的總和，勞動是人類最基本的實踐活動。實踐和認識是辯證統一的，實踐決定認識，實踐是認識的目的，認識反作用于實踐。知識經濟是以知識為基礎的經濟，這種經濟直接依賴于知識的產生、擴散和應用。因此，在知識經濟時代，知識的作用日益突出。但是，知識不能直接產生生產力，知識必須用于生產，進行勞動創造才能發揮知識對生產力的巨大推動作用。所以，我們既要尊重知識，又要尊重勞動。

(2)①知識創新是技術創新的基礎，是新技術、新發明的源泉，是促進科技進步和經濟增長的革命性力量。知識創新為人類認識世界、改造世界提供新理論新方法，為人類文明進步和社會發展提供不竭動力。

②在創新中，要在思維上突破前人，首先，要努力學習掌握科學文化知識，積累知識，把握已知規律，提高認識能力。其次，培養自己運用已有知識觀察事物、發現問題的能力。再次，積極參加社會實踐，培養自己調查研究、分析綜合、提出問題和解決問題的能力。第四，要敢于超越前人，正確對待靈感和頓悟，要經得起實踐的反復檢驗。

(3)第一，認識對實踐具有反作用，科學理論對實踐具有巨大的指導作用。這就要求我們構建社會主義和諧社會必須堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，樹立和落實科學發展觀，促進社會主義和諧社會發展。第二，人民群眾是歷史的創造者，是實踐的主體，要求我們樹立群眾觀點，堅持群眾路線，要做到相信群眾，依靠群眾，為人民群眾的利益而奮斗。在構建社會主義和諧社會過程中，我們必須堅持以人為本，始終把最廣大人民的根本利益作為黨和國家工作的根本出發點和落腳點，在經濟發展的基礎上不斷滿足人民群眾日益增長的物質文化需要，促進人的全面發展。必須尊重人民群眾的創造精神，發揮主觀能動性，調動一切積極因素，激發全社會的創造活力，使全社會創造能量充分釋放、創新成果不斷涌現、創業活動蓬勃開展。

解析此題是把構建和諧社會、以人為本的科學發展觀、知識創新的時代特征結合起來，用認識論的知識加以解讀，有著重要的現實意義。(1)問中要知道，知識和勞動的關系是認識和實踐的關系；知識在生產實踐中有著重要的作用，但知識不能直接產生生產力，需要通過勞動創造。(2)問需要掌握課本的知識。(3)問注意“認識論——構建和諧社會”關系，從而找到科學發展觀、科學理論的指導作用切入點。

14．(1)①實踐對認識具有決定作用的觀點；②科學理論對實踐具有巨大指導作用的觀點；③堅持理論和實踐相結合的觀點。

(2)①實踐是認識的來源和發展的動力。我們黨準確把握時代特征，科學判斷我們黨所處的歷史方位，圍繞建設中國特色社會主義這個主題，進行理論創新，逐步形成了“三個代表”重要思想這一系統的科學理論。②我們黨高舉鄧小平理論偉大旗幟；“三個代表”重要思想是全黨全國人民在新世紀新階段繼續團結奮斗的共同思想基礎；要實現全面建設小康社會的宏偉目標，必須把學習貫徹“三個代表”重要思想不斷引向深入。這體現了科學理論對實踐具有巨大指導作用的觀點。③上述兩點共同體現了堅持理論和實踐相結合的觀點。

(3)實踐決定認識，科學理論對實踐有巨大的指導作用。“三個代表”重要思想是新世紀新階段全黨全國人民繼往開來、與時俱進，實現全面建設小康社會宏偉目標的根本指針。學習貫徹“三個代表”重要思想，才能推動全黨更好地帶領人民群眾把中國特色社會主義事業推向前進。

解析學習《江澤民文選》，要了解“三個代表”重要思想的產生過程，內容實質及學習的意義。

[強化訓練] B卷

一、選擇題(48分)

1．北京新世紀飯店建有污水處理設施，每間客房排放的洗浴廢水都集中在這里，經過微生物氧化、過濾、殺菌等一系列處理后。再返回到各個衛生間，用于沖馬桶。一年下來，能節約很多水。新世紀飯店的再生水派上了大用場說明( )

A．人的認識在不斷發展

B．人的認識具有目的性和計劃性

C．人能發揮主觀能動性改造世界

D．決心、意志、干勁是人特有的精神狀態

2．全黨同志在日益復雜的國內外環境中要始終保持清醒的頭腦，居安思危，增強憂患意識，扎扎實實地為黨和人民工作。各級領導干部都要深懷愛民之心，恪守為民之責，善謀富民之策，多辦利民之事，腳踏實地，真抓實干。這一要求就是強調全黨同志一定要( )

A．把尊重規律和發揮主觀能動性結合起來

B．端正發揮主觀能動性的利益出發點

C．認識到主觀能動性的發揮是受客觀條件

制約的

D．透過事物的現象，把握事物的本質

3．奧地利科學家魏格納因病住院。一天，他從墻上的世界地圖上發現大西洋海岸的凹凸恰恰相反，愈看愈覺得歐洲、非洲、南美洲可以拼湊在一起，特別是非洲西海岸和南美洲東海岸簡直像一張撕成兩半的報紙。他經過繼續思考，提出了“大陸漂移說”。“大陸漂移說”的形成過程( )

A．是由此及彼的思維加工過程

B．是由感性認識到理性認識的飛躍過程

C．是在占有感性材料的基礎上去正確把握

事物本質的過程

D．說明了從真象和假象都可以認識事物本

質的過程

4．所謂“中水”是指生活污水經過處理后。達到規定的水質標準，并能在一定范圍內使用的非飲用水。這種對“中水”進行說明的思維方式( )

A．反映了對象的本質屬性

B．反映了對象的外部特征

C．把事物整體分解為各個要素的過程

D．把事物的各個要素結合為一個整體的過程

5，關于學習書法，宋代大作家晁補之說：“學書在法，而其妙在人。法可以人人而傳，而妙必其胸中之所獨得。書工筆吏，竭精神于日夜，盡得古人點畫之法而模之，濃纖橫斜，毫發必似，而古今之妙處已亡，妙不在于法也。”書法“古今之妙處已亡”是因為( )

A．書工筆吏缺少創新精神

B．書工筆吏盡得古人點畫之法

C．古人已經窮盡書法之妙處

D．學習書法不能模仿

有人認為，基礎教育是知識經濟的第一動力源。在許多發達國家中，較高的知識貢獻率是與較長年限的教育普及率同時存在的。在我國，只有那些高質量實施提高民族素質的奠基工程——基礎教育，全面落實科教興國戰略的地區，才有可能最先邁進知識經濟的門檻。據此回答6-8題。

6．知識經濟時代，知識將成為有實質意義的主要資源。知識經濟的核心是知識的創新、開發、傳播和運用。自20世紀90年代以來，知識創新對經濟增長的貢獻率已超過其他生產要素的總和。這一事實說明( )

A．科學實驗是一種重要的實踐活動

B．實驗是認識的來源

C．通過科學實驗建立的科學理論和獲得的應用型成果，對社會經濟的發展有巨大的作用

D．知識就是力量

7．上述材料觀點特別強調了 ( )

A．生產實踐對社會存在和發展的決定作用

B．處理社會關系實踐對社會進步的推動作用

C．科學實驗對社會進步的杠桿作用

D．教育活動對人類社會發展的重要作用

8．1901=1910年，工業發達國家的勞動生產力提高，其中5％-20％是靠采用新的科學技術取得的。70年代，這個比例上升到60％-80％，有的工業部門，如航天工業，精密電子儀表工業等甚至達到100％。這表明( )

A．科學實驗同生產勞動是相互聯系的

B．隨著社會生產的發展，科學實驗對于生產的推動作用越來越大

C．科學技術是第一生產力

D．科學實驗的作用集中表現在提高物質生產活動和改造社會活動的水平上

9．在人類的發明創造活動中，對某一事物的“習慣性”思維往往制約著人們的發明眼界。而對這種“思維定式”的有意識破除，則可能使人們產生出許多新的發明和創造。這就是說( )

①要把分析和綜合有機地結合起來②在思維過程中，要進行合理想像，大膽創新③在科學理論指導下，面對實際，敢于提出新問題、解決新問題④更敢于打破常規，進行逆向思維

A．①②③ B．①③④ C．②③④ D．①②④

10．“把學問用于裝飾是虛假，完全依學問上的規則斷事是書生的怪癖”。這句話說明的哲學道理是()

A．改造主觀世界與改造客觀世界是統一的

B．實踐是檢驗認識正確與否的唯一標準

C．理論必須與具體實踐相結合

D．感性認識比理性認識更具體，更生動更可靠

11．國際21世紀教育委員會提出的21世紀教育的宗旨以及對學習者的建議是：“學會求知，學會做事，學會共處，學會做人。”這四個“學會”，歸根結底是學會( )

A．處理人與自然的關系

B．改造好主觀世界后去改造客觀世界

C．處理人際關系

D．正確地認識世界和改造世界，并在改造客觀世界的同時改造主觀世界

12．現在人們越來越認識到，挫折教育是人走向成功的必修課。“TCL”總裁將其總結為“木頭理論”，即木頭放在水里，加上壓力，一旦沖破壓力，反彈會更高。相反，如果沒有壓力，卻只能輕浮在水面，不會有高度。從認識論的角度看，這是因為( )

A．矛盾的雙方在一定的條件下會向各自相反的方向轉化

B．量變達到一定程度會引起質變

C．失敗的實踐在形成并推動認識發展的過程中具有特殊的作用

D．在挫折中形成的認識屬理性認識，所以更為正確和深刻

二、非選擇題(52分)

13．材料一 我國首顆繞月探測衛星“嫦娥一號”已經開始初樣研制，“嫦娥探月”工程進入實施階段。“嫦娥一號”衛星由中國空間技術研究院承擔研制，主要用于獲取月球表面三維影像、分析月球表面有關物質元素的分布特點、探測月壤厚度、探測地月空間環境等。目前這顆衛星已經進入初樣研制階段。在該階段，將由電性星和結構星這兩顆初樣衛星來承擔衛星測試工作。

材料二 航天專家介紹，電性星的試驗主要是用于一些帶有電子性能的設備的綜合測試，結構星的試驗主要是要考核結構設計的合理性，和整星上溫度控制設計的合理性。目前，這兩顆初樣星的結構制造已經完成。將在年底以前開始整星測試。在這個基礎上，再進行“嫦娥一號”正樣衛星的研制。據介紹，整個初樣測試階段將持續到明年6月份，隨后將進入衛星正樣星的研制階段。

材料三 承擔衛星發射任務的“長征三號甲”火箭目前已經投入生產。為了保證完成月球探測工程任務，科研人員對長三甲火箭進行了41項可靠性的設計工作，以提高其運載可-靠性。

認真閱讀以上三則材料后，用認識論的有關知識回答下列問題：

(1)簡要說明中國首次繞月探測衛星“嫦娥一號”具備發射條件必須有一個“開始初樣研制，到進入實施階段”的過程。

(2)材料三中“為了保證完成月球探測工程任務，科研人員對長三甲火箭進行了41項可靠性的設計”。這屬于什么實踐活動?并結合材料一、二說明這種實踐活動的重要性?

(3)科學理論、技術革命為什么能夠促進生產力的發展?

14．清華大學新聞與傳播學院二年級學生李強利用2005年寒假回家的8天時間，對老家山西省沁源縣一帶農村進行了調查，并寫成了近四萬字的調查報告《鄉村八記》。溫家寶總理看到《鄉村八記》后，稱贊它“是一篇有內容有建議的農村調查，記事真切、細致、生動，讀后讓人了解到農村的一些真實情況，給人以啟示。”2005年6月16日，人民日報頭版刊載了《鄉村八記》的概述，在社會上引起強烈的反響。

請從哲學角度指出李強完成《鄉村八記》給我們的啟示。

強化訓練 B答案

一、選擇題1．C 2．B 3．A 4．A 5．A6．C 7．D 8．D 9．C 10．C 11．D 12．C

二、非選擇題 13．(1)①實踐決定認識，認識反作用于實踐，這是認識論中的唯物論和辯證法。②“由實踐到認識，再實踐、再認識，循環往復，以至于無窮”這是認識發展的規律。③每一個具體的認識都不是一次完成，而是需要經過由實踐到認識，再由認識到實踐的多次反復的過程。

(2)①屬于科學實驗的實踐活動。②科學實驗是歷史前進的有力杠桿，其作用集中表現在提高物質生產、改造社會活動的水平上，使人類能夠更合理地從自然界中獲取物質生活資料，使社會獲得全面進步。通過科學實驗，建立科學理論，進而指導人們的生產活動和社會活動；科學實驗中獲得應用型成果直接作用于物質生產活動中。

(3)①科學理論是正確反映事物本質及其規律的知識體系，它是一種正確的認識，由實踐決定，并對實踐有巨大的促進作用。它可以預見事物的發展，為人們的實踐指明方向；它可以為認識世界、改造世界提供正確的方法；它可以成為人民群眾改造世界的精神力量，更好達到改造世界的目的。②每一次科技革命都是人類正確認識的飛躍，因而每一次進步都推動了實踐的發展，推動了生產力的發展。

解析 提高學習能力和應試能力必須注意結合實際，理解時事政治。2006年10月12日國務院新聞辦發表了《2006年中國的航天》白皮書，13日中國航天創建50周年紀念會在北京舉行，了解中國航天是什么樣的活動、有什么意義是非常重要的。

14．(1)物質決定意識，想問題、辦事情要堅持一切從實際出發，使主觀符合客觀。李強通過實踐調查，了解農業、農村、農民的實際狀況，在此基礎上提出合理的建議和意見。

(2)發揮主觀能動性，完成認識的根本任務。李強通過參加實踐，取得了反映沁源縣農村真實情況的感性材料，又經過對這些材料的思考和加工，提出了理性建議，終于寫出了《鄉村八記》。

(3)我們要樹立正確的價值觀，發揮正確價值觀的導向作用。李強利用寒假去農村調查，到農民家里去實地觀察、談話，寫出近四萬字的調查報告，這正體現他有著正確的價值觀，他認識到當代大學生應該關注“三農”問題，關心農業的發展、農村的繁榮，關注農民的命運。

(4)必須樹立實踐第一的觀點，樹立群眾觀點。堅持群眾路線。李強利用寒假去農村調查，寫成《鄉村八記》，正體現了他注重實踐，自覺樹立群眾觀點，從群眾中來，到群眾中去，堅持群眾路線。

(5)改造客觀世界的同時改造主觀世界。李強通過到農村進行調查寫出調查報告這種社會實踐形式，一方面是在改造客觀世界，另一方面也在改造自己的主觀世界，使自己的認識能力得到提高。這也說明青年學生只有投身社會實踐并與人民群眾相結合，才能不斷實現主觀與客觀、個人與社會的統一，為社會作出貢獻。