信息技術的發展呼喚創新教育

[摘 要]信息技術的發展已使人類的社會生產方式和生活方式發生了深刻的變革?，F代信息技術發展的特點決定了未來國際競爭的核心要素是人才競爭，而人才競爭的關鍵是教育。傳統教育與以自主性、等價性、競爭性、分化性為特征的信息經濟的發展已出現直面地沖突與碰撞。從教育觀念的創新入手，樹立現代教育觀念，這是實施教育改革的前提條件；全面調整教育結構、教育內容，構建合理的創新人才培養機制是實施教育改革的基本內容；穩定和發展高校師資隊伍，是實施教育改革成敗的關鍵?？傊?，實施創新教育既是教育改革的需要，更是信息技術發展的呼喚。

[關鍵詞]信息技術；創新教育；創新人才

[中圖分類號]G521[文獻標識碼]A[文章編號]1009－2234(2007)02－0119－02

一、信息時代的特征以及對教育的要求

當今世界，以信息技術為核心的高新技術革命以排山倒海之勢席卷全球。人類已從農業經濟時代走過工業經濟時代，目前正邁入知識經濟即信息經濟時代的征程。知識經濟是對工業經濟的揚棄，只有當工業經濟得到充分地發展，才能建立起知識經濟。因此，對于發展中國家來說，“迎接知識經濟的挑戰”與“進入知識經濟時代”不是一回事。關鍵的問題是，在經濟全球化的時代，不具備進入知識經濟條件的國家，并不等于可以免受知識經濟發展國家的經濟威脅。在知識經濟時代，信息技術的發展對人類社會的改變將是全方位的，它將使人類的社會生產方式和生活方式發生深刻的變革，尤其是在今天，中國在更大的范圍和更深的程度上融入了世界經濟一體化進程，全方位地參與國際競爭，為了更好地適應參與國際市市場競爭的需要和貫徹“科教興國”與“人才強國”的戰略方針，客觀上要求實施創新教育。

眾所周知，信息經濟時代的“游戲規則”具有如下特征：第一，信息產品只需要一次開發就能提供給所有人使用。第二，價值增值主要是通過知識，而不是通過勞作來實現的，在信息經濟中，主要的價值創造過程不是通過價值總額的增長，而是通過知識的運用與創新來實現的。第三，批量生產的觀念越來越受到挑戰，在通過軟件操作控制生產的一些生產過程中，產品多樣化的成本越來越趨向于零。第四，對競爭具有決定意義的只有知識，知識的掌握以及知識的創新是財富的源泉。第五，人力資本是唯一重要的資本，在信息經濟時代，企業內部起決定性作用的生產要素不再屬于資本擁有者，而屬于知識、信息的擁有者。第六，產品成功與否的關鍵是開發的時間。對于空間的重要性將大大降低，時間的重要性則相應增大。第七，競爭優勢取決于學習能力，即從現有知識盡可能地產生新知識的能力，也就是創新能力。第八，人們不再依賴穩定的“工作崗位”。傳統的“工作崗位”思維模式將被摒棄。第九，從宏觀上看，國家的創新能力取決于國民受教育的水平。以上這些特點充分地表明，信息經濟的發展與傳統教育的理念、教育內容、教育方法以及教育的目標模式出現了直面沖突。信息技術的發展呼喚中國創新教育。

創新教育是對傳統教育的揚棄。所謂傳統教育是指以應付升學考試，追求升學率為目的的教育，即應試教育。這種教育緊緊地圍繞著應考展開教育、教學活動，是一種片面的淘汰式教育。應試教育的弊端集中表現在，教育目標的短視性，它只重視眼前的教育效果，較少考慮學生深層次、長遠起作用的能力、品質和潛質的培養；教育對象的局限性，它是一種僅重視尖子學生的“英才教育”，而忽視對大多數學生的全面培養；教育內容的片面性，它只重視考試內容，輕實際能力的培養；教育模式的單一性，它的表現是同一個目標，同一個模式，鑄造同一類人才，忽視對學生興趣、情趣及個性的全面培養?？傊?，應試教育違背了教育、教學規律，違背了青少年成長發展規律，它與我國社會主義市場經濟發展的要求相背離。所謂創新教育首先是一種理念，同時也是一個過程，它涵蓋創新意識、創新精神、創新思維、創新人格及創新能力和實踐能力的培養過程。其中創新精神是推動人們進行創造活動的重要前提。創新能力可以通過知識、方法、技巧、策略等的傳授以及在解決實際問題的過程中得以訓練培養和提高。創新教育與傳統教育相比具有鮮明的時代性、內容的創新性、方法的科學性、模式的多樣性以及主體的能動性等顯著的特征。

大家知道，信息經濟時代的市場經濟具有自主性、等價性、競爭性以及分化性的特征。市場經濟的自主性，要求教育培養出獨立、自主、富有創新能力的主體；市場經濟的等價交換性，要求教育培養出高素質的主體，能憑借自己的腦力、智力，在相同時間里交換到更多的勞動，以滿足富足、充實、高質量的生活；市場經濟的競爭性，要求教育培養出具有較強的競爭意識、競爭能力的主體；市場經濟的分化性，要求教育培養出的主體擁有較強的市場適應能力、應變能力和承受能力?？傊?，教育應按照聯合國提出的“四大價值觀”，即學知、學做、學會共同生活，學會生存來塑造主體。為此，對教育工作者來說，要從根本上轉變價值觀和人才培養觀，從“單位人”轉變為“社會人”；從“傳統人”轉變為“現代人”；從“身份人”轉變為“能力人”；從“重復性勞動人”轉變為“創造性勞動人”。一句話，信息技術的發展呼喚對學生創新意識、創新能力的培養。也就是說，教師在教育教學實踐中，要著力培養學生的各種能力，首要的是創新能力，同時還有競爭能力、適應能力、應變能力、承受能力及綜合素質能力。對當代大學生來說，要充分地認識以信息技術為核心的高新技術發展的基本特征、發展現狀、發展念勢及其對社會、政治、經濟、文化等多方面、多層次的影響。認真地思考當代大學生應如何應對信息技術的發展所帶來的競爭與挑戰，并在實踐中發奮地學習，注重理論聯系實際，注重培養自己的創新意識、創新能力以更好的適應社會主義市場經濟對人才的需要。

二、教育的改革與發展要適應信息技術的發展

隨著現代信息技術的快速發展，傳統的教育觀念、教育內容及教育體制與現代社會經濟發展需要的矛盾日益突出的表現出來。與此同時，現代信息技術的發展，也給教育的改革和發展帶來了機遇和挑戰。對此，我國已確立了“科教興國”的發展戰略。教育作為上層建筑，其改革與創新發展，必須適應信息技術快速發展的要求。

首先，樹立現代教育思想、教育觀念，這是全面實施教育改革的前提條件。教育改革首要的是教育思想的改革，沒有教育思想的改革與創新，就沒有教育的改革與創新。應當確立教育是社會主義現代化建設事業中一條重要戰線和有機組成部分的觀念，教育必須伴隨著中國現代信息技術的快速發展而逐步現代化。教育現代化包括兩層含義，一是指教育本身要達到現代化水平，即教育尤其是高等教育要與現代社會的經濟、政治、文化等相適應，且教育理論、教育體制、教育內容及方法均應達到現代化水平；二是指教育發展要與社會經濟現代化的發展進程相適應。這正如鄧小平同志所指出的：“教育要面向現代化，面向世界，面向未來?！币喂痰貥淞⒔逃秊樯鐣髁x經濟建設服務的觀念。

其次，全面調整教育結構、教育內容，構建合理的創新人才培養機制，這是實施教育改革的基本內容。從1998年起，我國開始全面啟動《高等教育面向21世紀教育內容和課程體系改革計劃》，這項改革的目的在于：適應全球化現代信息技術的發展和中國社會主義市場經濟體制建立的需要，創新中國的高等教育。對高等教育的教育內容和課程體系進行全面的改革是一項系統工程，要達到的目的和主要內容包括：(1)研究21世紀社會經濟的發展對人才知識、能力、素質的要求，以及如何確立適應這一要求的教育思想、教育觀念和教育目標；(2)調整專業結構、專業目標、專業設置，改革各專業和專業群的培養目標和人才培養規格；(3)改革主要專業和專業群的教學計劃和課程結構，改革基礎課程、主干課程的教學內容和教學體系；(4)研究和改革教學手段和教學方法，把教學手段和方法及課程體系建立在現代化教育技術水平上?？傊?，改革的目標是，高校要培養出適應現代信息技術發展和社會主義市場經濟發展的合格人才。

第三，穩定和發展高校教師隊伍，這是實施教育改革成敗的關鍵。高校的全面改革，一方面是營造良好的外部壞境，要形成一個尊重知識、尊重人才的寬松、有序的社會氛圍；另一方面是高校內部的人才機制的建立與健全。從內部人才管理機制看，目前高校內部最大的困難是教師隊伍的穩定和發展。眾所周知，教育改革的主體是人，創新教學內容，修訂完善教材要靠教師；改革教育計劃，提升教學方法要靠教師；實施新的培養目標，培養創新人才更需要教師。由此，人們不得不得出這樣的結論，高校教師隊伍的穩定和發展，是高校改革尤其是教學改革、高等教育可持續發展的關鍵。因此，除了各級政府在可能的條件下增加投入外，更為重要的是，高校應建立和完善人才的激勵機制和競爭機制，使高校教師特別是中青年教師，既具有良好、寬松的工作、生活壞境，又有一種競爭壓力，形成一種緊迫感和使命感。

總之，樹立現代教育思想、教育觀念，是實施教育改革的前提條件；全面調整教育結構、教育內容，構建合理的創新人才培養機制，是實施教育改革的基本內容；穩定和發展高校教師隊伍，是實施教育改革成敗的關鍵。在這種氛圍里，高校如何培養創新人才呢?我們認為：第一，適應信息技術發展的需要，創新教育要著力培養學生的創新動機、創新欲望，強化學生的主體意識和個性特征；培養獨立自主、勇于承擔責任、承擔風險的意識和能力。第二，適應信息技術發展的需要，創新教育要著力提升學生的綜合素質。要使學生外部獲得的知識，內化于人的身心，升華為穩定的品質、能力和素養，使其終生受益。第三，適應信息技術發展的需要，創新教育要積極引導、幫助學生開發其右腦，使他們逐步形成新的思維方式、行為方式?？傊?，創新教育旨在培養有創新能力的人，且應以培養學生的創新精神為首要目標，通過理論教學及實踐教學的有機結合，培養學生“再次發現”知識的探索精神，培養“重新組合”知識的綜合能力和準備“首創前所未有”事物的創造意識和創造能力，使學生在課程學習中不僅能了解和掌握已有的專業知識，更重要的是能發現新的知識、重組知識并解決社會實踐中出現的新情況、新問題，達到主動獨立學習、融會貫通、靈活運用的目的。創新教育的終極目標是培養具有創新素質，不僅能適應現時社會，而且能積極地發展社會、超越社會的創造性人才。

總之，面對日新月異的信息技術的發展，面對日益復雜的國際競爭環境，教育要有寬闊的視野，明晰的思路，要立足于我國的實際，面向現代化，面向世界，面向未來，培養適應信息技術發展的高素質人才。因為，今天的教育，明天的科技，后天的經濟。

(責任編輯：侯慶海)