關于高職園林專業校內實訓基地建設的探索

高職園林專業的培養目標是為企業培養能設計、會施工、懂管理的高素質技能型人才，要求所培養的人才具有較強的技術應用能力和較高的職業素質。在校內建設高標準、多功能的園林實訓基地，是實現高職園林專業培養目標的重要條件之一。

廣州大學市政技術學院在與園林企業共建校外園林實訓基地的同時，于2003年，投資數百萬元建立了功能齊全、設備先進的校內園林實訓基地。經過近三年的建設，該實訓基地功能、設施、管理日趨完善，取得了良好的效益。

建立校內實訓基地的初衷

為解決園林專業學生實習實訓場所缺乏問題，學校在校外掛牌建立了校外實訓基地，但仍存在不少具體困難。如常年到校外實訓基地實習實訓，影響掛牌單位的正常工作，他們對接待學生實習實訓積極性不高；學校對學生在校外實訓基地實習實訓的管理、實習實訓質量的監控也存在一定的難度；在校外實訓基地實習實訓的成本往往較高等。

建立校內實訓基地能為學生提供良好的實訓場所，提高實訓開出率，降低實訓成本，提高實訓質量，對培養高素質的技能型人才具有重要的作用。學校將園林實訓基地建在校內，改變了以往去校外實訓基地路途較遠，花費的時間成本、交通成本高，組織一次實訓困難較多的情況，提高了基地使用效率，節約了成本。

建立校內實訓基地應遵循的原則

實訓是對學生的單項能力和綜合技術應用能力進行的訓練（含課程設計、畢業設計等），也包括職業崗位實踐訓練，是應用性實踐教學。通過各種實訓，學生能夠掌握從事專業領域實際工作的基本操作技能和基本技術應用能力。高職園林專業校內實訓基地建設應以培養學生園林技術應用能力和職業素質為目的，以行業發展的先進水平為標準，與園林建設、管理要求相統一，形成真實的園林職業環境，突出實用性，成為集教學、科研、培訓、職業技能鑒定和技術服務為一體的多功能開放型實訓基地。

園林專業校內實訓基地的建設

廣州大學市政技術學院園林實訓基地建設采用邊建設、邊使用、邊研究的方式進行。實訓基地占地56畝，具有教學、科研、培訓、展示、服務等功能。整體布局時，充分利用原有的自然生態環境，創建以園林專業實訓為主，兼備園林科研、行業培訓、技能鑒定、科普教育、游憩功能的可持續發展的多功能園林實訓基地。在滿足本校教學、實習實訓、科研、培訓、技能鑒定等需要的同時還對外開放、服務社會。實訓基地分區及教學功能如下：

園林苗圃、溫室區具體功能是：提供園林植物苗木、花卉生產、經營管理實訓場所，并要求每年能生產、出售一定數量的苗木。通過在此區的實訓，使學生系統掌握園林苗木生產、溫室花卉生產、苗圃經營管理的基本環節和技術措施，掌握花卉栽培用具、機械、灌溉設備的使用，施肥的方式方法等操作技能。

園林植物種植設計區具體功能是：提供植物造景、園林規劃設計等課程實訓場所。本區散布全園，在園中布置各種園林植物造景式樣。通過在此區的實訓、學生動手操作，使學生掌握園林植物種植、大樹移栽的基本原則，掌握園林樹木造景設計、草本花卉造景設計、垂直綠化和屋頂花園設計、草坪設計、水生植物造景設計等基本技能。

園林小品區具體功能是：提供園林建筑等課程實訓場所。在本區中使用一定面積設置園林小品起樣本示范作用，并留出足夠面積的空地，提供材料由學生動手設計、制作、布置園林小品。通過在此區的實訓，使學生學會設計園林小品、點綴游憩小建筑，掌握從功能、技術、形式、環境諸方面綜合考慮園林建筑的設計方法，提高繪圖技能，培養學生設計素質、豐富空間想象力。

園林工程區具體功能是：提供園林工程實訓場所。在本區中布置園林假山、園林噴泉，并留出較大的空間，提供材料由學生設計、制作、布置園林假山、噴泉，鋪裝園路。通過在此區的實訓，使學生從假山、噴泉工程、園路鋪裝入手，掌握園林工程造景技藝和工程設施、施工等知識。

盆景區其功能是：提供盆景制作、欣賞場所。通過實踐操作，使學生掌握盆景制作原理，盆景制作、養護管理，盆景的陳設與欣賞等基本知識和技能，并能制作出一定數量的盆景出售。

草坪綠化區具體功能是：提供草坪設計、施工和養護實訓場所。本區散布全園，在本區中根據不同的地形進行不同類型的草坪設計、施工和養護管理實訓。通過在此區的實訓，使學生掌握草坪設計、施工、養護的方法和技能，掌握草坪機械的使用及簡單維修方法。

蔭生植物區具體功能是：提供植物學、園林樹木學、花卉學等課程實訓場所。在本區中種植、布置蔭生植物。通過在此區的教學、實訓，使學生認識常見蔭生植物，掌握蔭生植物生態習性、栽培技術并能生產一定數量的蔭生植物出售。

果園區具體功能是：提供植物學、園林樹木學等課程現場教學場所。通過在此區的實訓，使學生了解果樹栽培管理基本技能。

垂釣水景區具體功能是：提供水景設計現場教學場地和休閑場所。在本區池塘中放養魚苗，池塘四周種植園林樹木、花卉，在池塘中進行水景設計實訓，并可對外服務，休閑垂釣，陶冶情操。

陶吧區具體功能是：提供陶器制作教學場地。通過在本區實訓，使學生掌握陶器制作的基本技能，提高學生藝術修養，同時對外開放，服務社會。

教室區具體功能是：提供辦公、室內教學、作品展示場所。

生活區具體功能是：提供食宿條件，為實訓基地的正常運轉提供后勤保障。

除以上各功能分區外，基地的有些功能有機地貫穿于全園，不單獨分區。如綠化設計、園林樹木的整形修剪、養護管理，花壇、花境、花臺等的設計施工，植物造型，樹木、花卉種類的識別，草地的修剪、管理，園路設計、施工等均可在全園進行。垂直綠化、陽臺綠化、空中花園設計施工等可在教室區、生活區等建筑上進行。

校內實訓基地的特色形成

建立園林專業校內實訓基地形成了以下特色：

提供足夠的實訓工位，提高了實訓質量基地規劃時就全面考慮了園林專業的實訓要求，在不同功能區能進行相關實訓項目的教學工作，并設計了足夠的實訓工位，以往在校外實訓基地難以開展的項目，現在校內實訓基地可順利進行。實訓材料由基地自行采購，降低了材料成本，使得實訓材料充足，提高了實訓質量。

規范管理，保障有力實訓基地產權歸屬學院，由學院領導，配有專職的管理人員，實訓任務能順利布置、下達，管理規范，為實訓工作提供了組織保障。

教學、生產、對外開展有償服務相結合，自主創收，以基地養基地在基地投入使用5個月的時間里，結合教學開展花卉、苗木生產，培育銷售了蝴蝶蘭、紅掌、觀賞鳳梨、鳳仙花等花卉5000多盆，綠化苗木2000多株，帶來了較好的經濟效益，為實訓基地正常運轉提供了部分經費。今后除花卉、苗木生產外，還將對外開展有償服務，逐步實現完全以基地養基地。

實訓與職業技能鑒定相結合基地已申請成為“廣州市勞動局職業技能鑒定站”，學生在進行實習實訓的同時參加有關工種考證，為學生獲得“雙證”提供了優越的條件?；赝瑫r對外開展園林行業技能培訓、職業技能鑒定等服務?？商峁┚G化工、花卉工、植保工、盆景工、假山工等園林行業職業技能崗位培訓、考證服務。可開展考證培訓、實踐操作考核的主要項目有：（1）花壇布置、綠化種植；（2）大、中型樹木移植；（3）喬灌木修剪、花木造型；（4）花卉、園林樹木識別；（5）草坪軋剪；（6）花卉應用；（7）園林病蟲害識別與防治；（8）扦插、嫁接；（9）綠化機具維護、保養；（10）常用農藥藥劑配制；（11）常用植保工具使用與檢修；（12）盆景制作；（13）盆景材料識別；（14）假山制作等等。

為教師、學生開展科研活動提供了條件教師、學生可充分利用基地條件，開展科研工作，如園林綠化樹種選育、花卉新品種栽培研究等，促進了學?？蒲兴降奶岣?。

服務社會，產生了良好的社會效益在滿足本校教學、實訓要求的同時，積極開展對外服務，為中小學、職高學校學生提供科普教育、社會實踐、園林實訓服務。實訓基地與學院所在地26所中小學簽定了協議，成為這些學校的教育實踐基地，服務于社會，產生了良好的社會效益。

總之，校內園林實訓基地的建設為園林專業學生提供了良好的實訓條件，提高了實訓質量，為培養高素質的技能型園林人才奠定了堅實的基礎。

參考文獻：

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