讓作文語言亮起來

語言是思維的外殼，也是文章最為醒目的要求。孔子曰：“言之無文，行而不遠”，在很大程度上，語言表達水平直接影響到作文的評分，如果一篇文章的語言能夠具備雋永的意境美，生動的情趣美和詩意的哲理美，必能使閱卷老師眼前一亮，精神一振，頓生一種發現的愉悅，這樣的文章不得高分也難啊！

要使文章的語言亮起來，可以從如下幾個方面下功夫：

一、語言上下功夫

1、化抽象為形象

比較下面兩個句子：

A、繁忙的工作之后，她也開始有些想家了。

B、繁忙的工作之后，她喜歡一個人爬上頂樓，面對家的方向，去讀雁陣，看夕陽。

解說：兩句話雖然都表達了“她想家了”，但A句只是交代，“想家”是抽象的，而B句通過她一個人爬上頂樓，面對家的方向，去讀雁陣看夕陽的意象，蘊蓄了思念縈懷、感傷別離的孤獨與凄涼感。

2、化靜態為動態

山水名勝，多是靜物，靜則無勢，無勢則不能動人。善于“化靜為動”，可以使之富有生氣，充滿活力，情趣盎然。

例：“他微笑著，看苔爬上腳趾，他微笑著，聽苔躍上雙膝，他微笑著，任侵佛頭……”（《千佛山龍泉洞某佛前即景》）

解說：佛是靜態的，就是生長著的苔在人人看到的那一剎那也是靜止的，作者用“微笑、看、聽、爬、躍、侵”等動詞，佛和綠苔仿佛有了生命似的，都動態化了，給人留下了深刻的印象。

3、幽默俏皮活潑

文章過于嚴肅，不免給人沉重感，壓抑感，而來一點幽默，講一點俏皮話，不僅讀起來感到活潑有趣，而且使文章形象生動富有文采。

例：“2001歲末，一個晴朗的日子，隨著一聲不算響亮的啼哭，很榮幸我也榮升為舅舅了。……小家伙可不管這些，嘴巴撇成瓢狀，扯開喉嚨只管哭他的。我想男子漢大丈夫有淚不輕彈，看他嚎上了，定有什么傷心事！姐姐哄著抱起來，小家伙知道似的張開小嘴，四處尋找‘食堂’；喉嚨還急急的發出‘哼哼’的聲音，原來餓了，看他那副吃相，沒準前世生活在20世紀60年代吧！”。（《家添小壯丁》）

解說：作者夸張的用詞，超前性的溝通，使文章有了特有的氛圍和情調，讀之令人忍俊不禁。

二、句式上下功夫

一篇文章如果在遣詞造句方面能夠富于變化，整句和散句，長句和短句，靈活搭配，交替使用，語言就會變化多姿，產生一種特殊的美感。短句結構簡明，節奏緊湊，修辭功能是簡潔、明快有力。長句的特點是節奏舒緩，修辭功能是表意嚴密、細致、精確。整句的表達功能是氣勢貫通，形式對稱，音節和諧。散句的功能是靈活自然，能加強表達的親切意味。而在學生作文中一般長句、散句居多，須在短句和整句的使用方面下功夫。

例：朔風凜冽，他與冷月作伴，北顧中原，將“生是大漢人，死是大漢臣”的高貴銘記在心靈深處，胡笳幽怨，他與孤冢為伍，悵望大漠飛雪，將“榮華富貴，千金封侯”的許諾忘得一干二凈。（2005年高考優秀作文）

解說：這段文字長短句交錯，整散結合，使文章氣韻流暢，音韻鏗鏘。

三、修辭上下功夫

充分運用各種修辭手法是增加文采，提高品位的重要手段。文章中運用修辭手法可以增強語言摹聲繪形的描寫效果，可以增強語言的表意效果，可以增強語言的表情效果，可以增強語言的審美效果。常見的修辭手法有比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、反問、設問等。

例：誠信是一座橋，它能拉近你我的距離；誠信是一種信念，它能激發你的斗志；誠信是一葉扁舟，它能載你到達成功的彼岸。（《小議誠信》）

解說：這一組比喻排比，增加了文章的生動性、形象性，平添了文章的色彩與氣勢。

例：健康會隨著時間損毀，美貌會隨著光陰耗盡，榮譽會隨著歷史塵封，而誠信卻如一杯醇酒，越是品得長久，就越是顯得芬芳怡人。（《把“誠信”留在心里》）

解說：這一組對比排比句，不僅使主題鮮明突出，而且增強了文章的語言氣勢。

四、在引用上下功夫

引用古圣前賢的經典名言，顯現集體智慧的成語諺語等，融入自己的文章，是對權威的借重，可以加強文章的可信性與說服力。引用名句，特別是引用詩文名句，必須準確理解名句的含義，不能牽強附會，斷章取義，要使之與自己文章的語境、風格相協調，才能收以一當十之效。另外，引用要忠實于原文，不可隨意改動，特別是對一些經典著作的援引，更應該準確無誤。

例：“‘亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔。’這是屈原的選擇；‘臣心一片磁針石，不指南方不肯休。’是文天祥的選擇；‘茍利國家生死以，豈因禍福避趨之？’這是林則徐的選擇。他們所關注、傾心的是國計民生，天下大業。”‘東窗密謀莫須有，風波冤獄天也哭。’這是秦檜的選擇；盡管‘君恩深似海矣’，可是‘臣節重如山乎’？這是洪承疇的選擇；不顧‘痛哭六軍俱縞素’，只會‘沖冠一怒為紅顏’，這是吳三桂的選擇。他們所追逐、渴求的是高官厚祿、醉生夢死。”（2002年高考優秀作文）

解說：從這段文字可以看出作者的功底，閱讀面、記憶力恰到好處的運用非同一般，因而此文獲得了滿分。

學習的過程是漫長的，學習的道路是崎嶇不平的。要提高作文語言的表達效果，寫出一篇好文章，還需要平時多下點苦功夫，練好語言的基本功，做到前人總結的“六多”（多讀、多想、多寫、多積累、多比較、多修改）。但無論怎么說，只要在苦練基本功的基礎上，掌握運用優化語言的技巧，對于提高語言的運用是大有裨益的。

吳廣紅，教師，現居湖北武漢。