對推廣校園集體舞的思考

2006年6月，教育部決定自9月1日起在全國中小學校全面推廣《第一套全國中小學校園集體舞》。新學期開學不久，集體舞就開始在某些校園亮相。我們來看看最近一些有關校園集體舞的新聞標題：《避免身體接觸上海試點校園集體舞男女不配對》、《湖南一中學校園舞摟腰動作因學生尷尬而取消》、《廣東中小學校園集體舞只牽手不摟腰》、《江蘇校園舞男女生牽手用面巾紙隔開》……本意是鍛煉身心的校園集體舞卻讓早戀的話題搶去了風頭。如果說這還只是記者們為新聞需要而有意渲染、夸大的話，那么對場地不夠、“一刀切”做法不切實際的抱怨則可以算是切中了要害，比如許多農村學校苦于場地不足，河南的師生則認為推廣武術更適合他們。看采集體舞的推廣還有很長一段路要走。

從廣播操到集體舞，這不能不說是個較大的變化，學生參與的興趣被大大激發，有利于他們積極投身于這項活動。但學生的興趣能夠長久嗎?集體舞能遏制青少年體質狀況下降嗎?即使能夠，如何能保障這項措施長期堅持下去，而不是流于形式，成為一陣風式的運動呢?其實根本的解決之道還是要從制度、環境、理念三方同時入手。

在學校體育制度方面，國家已經做了很多，比如體育高考加分、體育藝術2+1、《國家體育鍛煉標準》以及現在的“陽光體育運動”等等，但這些措施都沒有阻擋連續20年青少年體育下降的趨勢。原因何在?就在于社會輿論環境的塑造、體育健身意識的提升沒有得到重視，長期嚴重滯后，學生體育鍛煉也就長期處于被動驅使，而不是主動參與的狀況。

校園集體舞的推廣，應該說仍然沒有跳出制度層面的考量，但可貴的是它重視了參與者的情感與興趣，而不是一味地以制度的形式強制推行。希望校園集體舞只是應了那句“萬事開頭難”的古訓，而不是方向性的錯誤。如果真是這樣，那現在的這點強制的代價也就值得了。

(覃立 湖南師范大學體育學院)