廣東高校開展少數民族傳統體育的現狀及發展思路

摘要：毽球、珍珠球、押加等少數民族傳統體育項目已成為廣東多所高校的體育課程內容。廣東高校已舉辦過多次少數民族體育運動的單項賽事，并組隊參加廣東省及全國少數民族運動會。開展少數民族傳統體育既可促進少數民族體育文化的傳承與交流，又可充實高校體育課程內容。借助高校平臺，通過體育課教學、高校課余體育訓練和競賽、成立少數民族傳統體育項目訓練基地和學生社團以及建立高校少數民族傳統體育競賽與研究協會等途徑，少數民族傳統體育在廣東高校的開展將不斷得以深入。

關鍵詞：學校體育；少數民族傳統體育；廣東高校

中圖分類號：G80-05；G85 文獻標識碼：A 文章編號：1006-7116(2007)06-0056-03

2006年1月，國家民委和國家體育總局根據《民族區域自治法》、《國務院實施(民族區域自治法)若干規定》、《體育法》和《全民健身計劃綱要》的有關規定，聯合下發了《關于加強少數民族傳統體育工作的意見》。意見指出，應當充分認識民族傳統體育工作的重要意義，明確民族傳統體育是群眾體育工作的重要組成部分，大力開展群眾性民族傳統體育活動，發掘整理和研究推廣民族傳統體育項目，鼓勵各地選擇少數民族傳統體育的優勢項目，加大民族傳統體育的宣傳力度。國家的支持為少數民族傳統體育的發展提供了政策保證，并帶來無限動力。廣東高校可以利用2007年底廣州市舉行第八屆全國少數民族傳統體育運動會的大好機會，大力發展少數民族傳統體育，弘揚中國傳統文化，促進廣東體育事業的發展。

1 廣東高校開展少數民族傳統體育的現狀

在體育課程設置方面，廣東多所高校已把武術和毽球列為體育課程的內容，使這兩項少數民族傳統體育得到了普及和發展。武術是中華民族特有的傳統體育文化，它注重內外兼修，在進行身體鍛煉的同時，強調尊師重德、陶冶情操，符合校園文化建設的要求；毽球項目開展簡單易行、靈活多樣，具有較強的競爭性和趣味性，深受大學生的喜愛。另外，前身是廣東民族學院的廣東技術師范學院除單獨開設武術和毽球課程外，還在籃球、足球、散打課程中分別增開了珍珠球、蹴球和押加等教學內容，初步完成了增設內容的教學計劃、大綱和教案的編寫工作，基本形成了完整的教學體系。

在人才培養方面，毽球已形成了由基層訓練機構直接向高校輸送優秀運動員的人才培養體系。廣東省從建立基層訓練機構人手，先后于1999年在中山市小欖鎮建立了毽球訓練基地，2002年在乳源縣建立了龍舟訓練基地。繼而廣東省教育廳布點，支持廣東高校試辦高水平少數民族傳統體育項目運動隊，優秀運動員可以得到升入高校學習和訓練的機會。目前，已在廣州大學建立起毽球高水平運動隊，特招的隊員主要來自中山市小欖鎮毽球訓練基地。

在高校承辦單項賽事方面，廣東高校已成功舉辦過4項單項邀請賽。為了確保第八屆全國少數民族傳統體育運動會在廣州市順利召開，檢驗賽前籌備工作，演練比賽組織過程，培訓鍛煉裁判員，先后委托廣東高校承辦了4個單項賽事，分別是2004年在廣東技術師范學院舉行的花炮比賽，在華南農業大學舉行的珍珠球比賽和在華南師范大學舉行的射弩比賽等。

在高校組隊參加省及全國民族運動會比賽方面，除廣東技術師范學院獨立組隊參加了3屆廣東省少數民族傳統體育運動會，一些地市首次選派了包括當地大學生在內的參賽隊伍。廣州市代表團由廣州體育學院、華南師范大學和廣州大學組成，參加了珍珠球、毽球等項目的比賽；韶關市代表團委派韶關學院參加花炮等項目的比賽；佛山市代表團委派佛山科技大學組隊參加了珍珠球的比賽。另外，第八屆全國民族運動會舉辦在即，廣東省委派廣東技術師范學院組隊參加蹴球、木球和表演項目的比賽，委派華南師范大學組隊參加板鞋競速和表演項目的比賽以及廣州體育學院組隊參加珍珠球和表演項目的比賽。

2 廣東高校開展少數民族傳統體育的意義

2．1 發揮生源優勢，培養少數民族傳統體育運動員

高等學校，特別是承擔著培養少數民族學生任務的高校，其招生計劃中有相當數量的指標面向少數民族。少數民族學生大多來自偏遠地區，因家鄉經濟、交通、通訊等條件相對落后，一些具有體育天賦的學生沒能得到展示體育才華的機會。高校恰恰可以利用少數民族學生比較集中的有利條件，挑選體育特長學生，讓他們參與少數民族傳統體育項目的訓練和比賽。

2．2 促進少數民族傳統體育文化的傳承和交流

高校匯集了眾多青年大學生，他們興趣愛好廣泛，樂意接受優秀文化。學校通過開展少數民族傳統體育項目，使學生有機會接觸、了解并參與其中。少數民族傳統體育的傳承還應當依托少數民族自身的力量，接受了高等教育、具有較高文化素質的少數民族大學生就是這一力量的骨干。身處少數民族傳統體育文化和西方近代體育文化交織的大環境中，少數民族學生對其民族傳統體育的流傳和發展發展有更為切身的體會。通過高校開展的少數民族傳統體育教育，使少數民族學生認識到少數民族傳統體育既是民族的，也是世界的。面對以奧運會為代表的西方近代體育文化的沖擊，每個少數民族學生都要意識到傳承本民族傳統體育文化的重要性和艱巨性，努力為少數民族傳統體育文化的傳承和交流盡心盡力。

2．3 為少數民族傳統體育的開展提供保障

廣東省雖不是少數民族聚居區，但卻是我國唯一一個民族成份齊全的省份，是開展少數民族工作的大省。省政府各級部門對民族工作的重視和支持為高校開展少數民族傳統體育工作提供了政策保障。廣東省現有的3個民族自治縣和7個民族自治鄉是少數民族人口相對集中的區域，自然的民俗民情風貌為高校開展少數民族傳統體育文化研究提供了豐富的素材。廣東高校的運動場館器材設施等硬件條件較好，為少數民族傳統體育的開展提供了物質保障。全國各地優秀的教育人才匯集廣東，形成了較為雄厚的師資力量，可以提供充足的人力資源。

2．4 符合高校體育工作的要求

大學體育是學校體育教育的最后環節，是促成學生形成終身體育觀的大好時機。2004年，教育部部長周濟在全國高校體育工作座談會上要求“大學體育要與終身體育對接，要求每個大學生至少掌握兩項運動技能，學會科學鍛煉身體的方法”。少數民族傳統體育所具有的“健身、娛樂、教育、社交、競技、團結等功能”，符合高校體育工作的要求。參與少數民族傳統體育活動可以展現學生的運動能力，激發學生積極進取、奮發向上、團結合作精神，培養學生對民族文化的情感，加深學生對民族傳統體育文化的理解。

3 廣東高校少數民族傳統體育發展的思路

少數民族傳統體育文化是一筆寶貴的財富。要廣泛調動社會各界力量重視、支持并且參與到對其的挖掘、整理、研究和推廣工作中來。可以嘗試借助學校體育，特別是高校體育這個相對穩定的平臺來發展我國少數民族傳統體育。

3．1 納入體育教學內容

少數民族傳統體育項目教學分理論教學和術科教學。理論教學既可組織專門的理論課，也可在術科教學過程中穿插進行。前一種方式授課時間集中，能使學生較系統地學習理論知識；后一種方式較機動靈活，可利用課前或活動間歇休息等時間結合教學實際情況向學生介紹相關知識。在理論教學中，要重視對少數民族傳統體育文化知識的普及教育。可以介紹少數民族傳統體育發展史、少數民族傳統體育項目特點、功能、開展概況以及少數民族傳統體育文化與西方近代體育文化沖突及融合等內容。少數民族傳統體育項目種類繁多、娛樂性強且易于開展，學生可以根據自己的興趣愛好選擇參加適合自己的活動。在術科教學中，要端正學生的學習態度，使學生認識到練習不是為了應付考試，而是為了能夠在參與少數民族傳統體育項目的過程中真正體會到運動的無限樂趣，領悟民族傳統體育文化的深厚內涵。

3．2 開展課余訓練、競賽和建立訓練基地

通過開展少數民族傳統體育項目課余訓練提高運動技術水平，為在相關競賽中取得優異成績打下堅實基礎。少數民族傳統體育項目競賽分校內和校外兩種。在高校內可組織開展單項競賽，如毽球、珍珠球和表演類項目。參與校內競賽的人員不受民族成份限制，既可是少數民族學生，也可是漢族學生。此類競賽的目的是為了豐富課余生活，激發練習興趣，增進學生健康。校外競賽主要是參加省內舉行的各單項邀請賽和四年一屆的廣東省及全國的少數民族傳統體育運動會。高校在參加各項競賽的同時，還可根據實際情況申請承辦相關比賽，把高水平的少數民族傳統體育比賽引入高校。另外，要重視少數民族傳統體育運動人才的引進和培養工作，對于少數民族體育尖子生，在升學時可給予適當照顧。在政府的扶持和幫助下，遵循“可持續發展原則、實事求是原則、重點突出原則和協調發展原則”，借鑒已有的兩處訓練基地的經驗，嘗試在高校建立更多少數民族傳統體育項目訓練基地，以便長期系統地開展少數民族傳統體育的研究、訓練和競賽工作。

3．3 建立相關學生社團及學術機構

依托高校場地器材設施等硬件和人力資源等軟件的優勢，根據學生的興趣，建立少數民族傳統體育項目學生社團。在豐富高校學生課余生活，營造健康向上校園氛圍的同時，促進少數民族傳統體育項目在高校的開展。少數民族傳統體育項目學生社團的成立有利于形成較穩定的組織形式和吸引一定數量的成員，便于定期開展活動。在組織、建設、指導和培訓等工作上，高校體育教師可以發揮自己的專業優勢，積極認真地幫助學生社團開展活動。待社團發展成熟時，可以走出校門，進入其他高校進行宣傳、交流、表演等，擴大少數民族傳統體育項目的影響，吸引更多的人參與其中。

建立高校少數民族傳統體育競賽與研究協會有利于科學研究和學術研討活動的開展，還可以每年定期或不定期地組織各高校進行少數民族傳統體育項目的單項競賽。高校少數民族傳統體育競賽與研究協會不但要吸收高校體育教師，還要重視邀請和吸引其他多種專業人才的加入。在綜合類高校特別是民族類高校里設有的民族學類學科，諸如民俗學、人類民族學、少數民族語言等都含有與民族體育相關聯的內容。高校體育教師可以向民族研究方面的教師專家學習請教，將理論研究與實踐工作相結合，促進少數民族傳統體育逐步“從經驗導向向經驗與科學并重過渡”。

在西方近代體育文化為主導的今天，中國少數民族傳統體育的發展舉步維艱，不容樂觀。但是，尷尬的發展現狀并不能抹殺中國傳統體育文化的價值。高校作為傳承文化的重要機構，應該也能夠為發展少數民族傳統體育文化貢獻力最。

[編輯：黃子響]