宏揚科學精神 促進學生全面發展

常州市田家炳實驗中學多年來一直重視科技特色教育工作。從原有的初中“星級達標活動”到率先在全市開設高中“研究性學習”課程，從“植物組織培養實驗室”到“科技活動俱樂部”，都開展得有聲有色。我校的科學教育活動面向全體學生，力求讓學生在“做中學、學中做”中，多角度全方位地張揚個性，發展特長，求知態度、情感、價值觀得到健康的發展。

一、我校的特色科學教育活動

我校的學生科技社團活動讓大部分學生成為科技活動的實踐者。科技社團主要由初中的“星級達標活動”和高中的科技研究性學習構成。“星級達標活動”在學校課外科學教育的內容設置和評價方式上做了很好的嘗試，充分考慮了學生的學習興趣。在設置活動內容之前，我們先在學生中問卷調查他們想在社團中學點什么，教師對此進行統計；然后根據統計情況分類匯總，配合學校師資情況設置活動小組；再張榜公布，哪位教師帶哪一組。學的什么內容，讓學生自行選擇；學生報名后再次統計，報下來如果開班不均勻，再跟學生商量進行適當的調整。科技俱樂部現有四個最具活力的活動項目——機器人實踐活動、植物組培實踐活動、小發明小制作活動、科幻繪畫活動，就是這樣通過學生選擇和根據實際條件發展起來的。在“星級達標活動”中，每一個輔導員教師對自己所授課程擬定五個層次的星級目標；學生對照自己所參加的活動，根據自己的能力，設定能達到幾星級；期末教師根據學生達到的層次給學生評星。這樣，每個學生都能得到良好的評價反饋，增強了科學學習的積極性。

機器人制作是我校的特色科技項目。從2001年我校參加江蘇省第一屆機器人比賽開始，相關設備從最初的只有幾千元到現在的價值二十幾萬，并裝備了三個專用機器人實驗室；學生從最初的10來個人，為比賽而活動。到現在的以正式課程形式進入課堂，長期有2個班左右的學生正常活動，我校的機器人科技制作活動水平不斷提高，力量不斷壯大。機器人制作主要內容是電子技術、機械搭建、電腦編程，比較枯燥，之所以能吸引越來越多的學生喜歡，得到家長和學校的支持。原因有下面幾點：(1)機器人活動的最終成績是作品呈現，學生有成就感。作品沒有最好，只有更好：在活動中有很多問題感覺到馬上要解決了，但實際上解決起來又并不容易，這種思維懸念不斷激勵著學生。欲罷不能。(2)機器人活動的學習方法和學科課堂學習方法有很大的不同。學科課堂教學講求學習結果的正確性，教學評價只有對錯之分，激不起學生對于答案完美性的追求。而機器人制作則要求好中求好，精益求精。比如我們設計如下問題，讓學生做一個機器人，讓它走10米的直線用時最短，然后分組讓同學進行研究。在研究過程中我們發現，同學們人人都能完成任務。但人人都在爭先恐后地改進。有的組跑了10秒，有的組跑了20秒，跑20秒的一組發現自己雖然完成了，但結構和程序肯定不行啊。因此拼命地跟別人探討，并進行改進。跑10秒的一組同學感覺自己不改肯定會落后啊。因此也在動腦、動手。在整個實驗過程中同學們人人爭先，我們所要想讓學生達到的探索、創新能力在不斷地加強。(3)機器人活動主要由搭建、編程和調試三個部分組成。一個人完成任務有局限性，因此以3個人分工合作為主。學生在團隊中表現自己的能力。獲得存在和被需要的價值感受，不斷增強自己的自信心。也促使學生向往這項活動。

植物組織培養活動的主要內容。是讓學生在專用實驗室里，將植物體的一部分從母體分離出來，在無菌的適宜條件下培養，使之發育成與母體植株相同的新的植物體。我校有18畝地的試驗場，在那里我們已經培育出了重瓣矮牽牛花、大花卉蘭、網紋甜瓜等優良品種。學生倍感興趣的是一些書本知識還真的能應用到實踐中，并取得了成功。很多學生是第一次接觸種植，從培土、移栽、管理、收獲，經歷很多失敗。也經歷著喜悅和成功，獲得了很多書本中沒有的知識。學生對勞動的認識、對成果的認識有了新的提升。

二、科技教育活動的有效開展需要制度保障和氛圍創設

田中的科技教育近幾年來碩果累累，學生先后獲得了全國生物與環境科學實踐活動中的Intel少年英才獎、創新科技大賽中科幻繪畫全國一等獎、中小學電腦制作活動中的機器人足球全國冠軍及幾十個省級一等獎等。這些成績的取得，除了我校優良的科技教育傳統，還跟各項管理制度的落實有著很大的關系。良好的管理制度是保障科技教育健康發展的有效手段。

1，落實組織領導

學校由一把手校長親自抓科技教育工作，組成了從校長室到教導處到科技輔導教師三級科技教育活動的管理網絡，科技教育的順利實施有了可靠的組織保障。

2，完善管理制度

一是健全了各活動室的管理制度和科技俱樂部的章程。二是統一安排了學生活動地點，機器人實驗室3個、組培室1個、繪畫室2個、小制作室2個，并保證每年都有4萬元的科技經費投入。三是規定每學期的活動，都要由輔導員老師明確教學內容并寫出簡要的教案。四是規定全校每周五下午第三節課、周六下午為科技活動時間。五是學校每學期工作計劃中列出科技活動要求，學校工作總結中有專項科技活動情況的介紹，同樣科技活動輔導老師要求有個人工作總結。這些制度保證了科技活動的正常開展。

3，建立教師隊伍

學校搞好科技教育的重要條件之一是有一支熱心科技教育的師資隊伍。怎樣提高科技輔導員的工作熱情，我校想了很多辦法：我校的科技輔導員工作參照班主任，作為評優和職評的等同條件；樹立科技輔導員的先進典型，宣傳他們從事科技教育的忘我精神；對于有突出成績的科技輔導員進行重獎。不斷學習是提升教師科技素養的有效途徑。學校聘請清華大學教授親臨講課，并參與清華大學機器人冬令營活動，組織科技輔導員參加各種培訓學習。同時申報了中國教育學會“十一五”科研規劃重點課題的子課題《科技活動中培養學生創新思維的研究》，把開展科技教育與培養學生的科學精神、實踐能力和創新意識緊密結合起來，使科技教育發展有了理論基礎。科學輔導員教師們在工作中邊學習邊探索，不斷提高科技教育的質量。

4，創設科學氛圍

創設良好的校園科技環境是提升學生科學素養的重要途徑。我校把科技人物、科技發明、學生獲獎等事例做成展板，張貼在建筑物的墻壁上，布滿整個校園。學校每學期布置科技專題宣傳櫥窗2次，舉辦校機器人比賽、科技小報制作競賽等活動。學校有總量為160G的科技視頻資源，校園電視臺每天中午播放20分鐘的科技節目，讓學生參與、感受。連續多年我校高一年級全員參與全國科技“金鑰匙”比賽，科技教育的春風吹進校園的每個角落。

三、科學教育活動中的經驗與反思

1，正確處理科技活動中的師生關系。科技活動是在探索中解決問題，對科學教師而言，很多新問題的研究你和學生是站在同一起跑線上。教師應該融入到研究團隊中去，不要高高在上。對待學生的新方法、新設想時，教師千萬不要憑自己的主觀臆斷說可以不可以，鼓勵學生勇于嘗試，很多想法會變成可能。

2，正確應用合適的教學方法。科技活動一般采用任務驅動教學法比較好，教師不要過多地干預學生，但應設計好明確的一個一個的小任務，使學生在不斷完成任務中循序漸進。

3，教學評價可以采用組與組之間的競賽來完成，這樣產生的競爭會進一步激發同學們的創造力。

4，活動中教師要做好表率，科技活動的成果是老師和學生共同努力的結果，活動中老師一定要做好表率，要勤思考、多總結、肯吃苦，學生一定會以你為榜樣，不斷取得進步。科技活動并沒有專職教師。都是滿崗教師的一項額外任務，所以搞好一項活動一定要自身努力，要抓住所有的空余時間，并努力提高自己的水平。白天老師都有自己的任務，節假日、晚上才能長時間坐得下來，研究活動中遇到的問題、研究你的學生，研究下一節課應該怎樣引導他們。不要把科技活動當作是自己的副產品，不能有搞好搞壞一個樣，做到哪里算哪里的思想。

(作者單位：常州市田家炳實驗中學)