高校思想政治教育必須堅持以人為本

我國加入WTO后，給高校學生思想政治工作帶來了新的發展機遇，但同時也迎來了新的挑戰，提出了新的問題和要求，也是高校學生思想政治工作進入一個新的發展層次的關鍵。因此，本文提出在新形勢下，高校思想政治教育必須堅持以人為本。

一、堅持以人為本思想政治教育的意義

科學技術突飛猛進，科技進步日新月異，綜合國力競爭日趨激烈。其實質就是人的科技水平和綜合素質的競爭，歸根到底是人才和教育的競爭。因此，高校學生思想政治教育堅持以學生為本具有特別重大的歷史意義。

1.堅持以人為本的思想政治教育是時代發展的需要

現代社會是政治、經濟、科技、教育、文化和生活變化發展極其迅捷的時代。現代社會人口的急劇增加，高等教育的大眾化和跨越式發展，造成了更加激烈的人際競爭、職業競爭、職務競爭、崗位競爭，接踵而至的21世紀競爭將更趨激烈。現代社會知識經濟初見端倪，信息網絡技術飛速發展，經濟全球化趨勢在曲折中發展。要適應這樣一個迅速變化的、復雜的、轉型的社會環境，個人沒有良好的綜合素質是絕對不行的。大學生雖然是同齡人中比較優秀的群體，具有較好的知識素質和技能素質，但是如果沒有良好的思想政治素質將同樣無法適應時代發展的客觀要求。高校思想政治教育必須堅持以人為本，把提高大學生思想政治素質擺在首要位置，才能真正提高大學生的思想政治素質，使大學生具備適應時代發展要求的、全面發展的綜合素質。

2.堅持以人為本的思想政治教育是我國高等教育培養目標的需要

我國高等學校的教育目標是培養合格的社會主義建設者和接班人，在對于人才的素質要求中，必須把培養學生具有較高的思想政治素質放在首位，這是社會主義建設事業對人才素質的最基本的要求。思想政治素質是大學生諸素質中的核心素質，是學校教育活動的中心任務。高校思想政治工作者只有高度重視并切實抓好大學生思想政治素質教育和培養，才能確保我國高等教育人才培養目標的有效實現。

3.堅持以人為本的思想政治教育是促進學生綜合素質全面提高的需要

當前高校存在著只重視對學生的科學文化知識教育和專業技能培養，而相對忽視大學生思想政治素質教育和培養的傾向，所以大學生的思想觀念發展和行為規范呈現出滯后于大學生知識能力與技能發展的傾向，大學生綜合素質得不到健康全面發展，就不能適應社會科技進步和時代發展對大學生素質發展提出的客觀要求。高校要把大學生培養成為社會的有用人才，必須加強和重視大學生思想政治教育。高校學生思想政治教育要想真正促進大學生素質的提高，必須充分考慮大學生心理特點和行為特征，根據大學生實際情況開展這項工作。

二、堅持以人為本是思想政治教育的統一

高校思想政治教育必須堅持以人為本的思想。首先，思想政治教育的目的和根本任務是根據無產階級的意志和利益，對被教育者進行馬克思主義的政治思想和政治理論的宣傳教育，這一過程的完成是通過教育者和被教育者來實現的，人是這一教育活動中的根本因素。其次，實施思想政治教育就是解決社會所需的政治思想品質和心理素質與被教育者現有狀況的基本矛盾，要想解決這一矛盾，既要發揮教育者的主觀能動性和創造性，又要調動被教育者的積極性，使其主動地，自覺地接受教育。因此，思想政治教育要以“人（學生）”為主體來開展。

以學生為本思想的目的是增強思想政治教育的針對性和實效性。在當前青年學生個性化趨勢越來越明顯的情況下，以學生為本思想更能引起教育者對青年學生個體的重視和交流，促使教育者加強對學生個體的了解和研究，使教育者的工作在教育的過程中更具有針對性。在過去的思想想政治教育中我們只強調了教育者的主導作用而忽略了對被教育者的潛力挖掘，認為青年學生接受教育是理所當然的事情，而沒有從他們的實際情況出發。如我院在動員學生向災區人民獻愛心捐助活動時，有些班主任一味追求體現獻愛心捐助的總數量，而忽視了班上有些學生也是來自于偏遠貧窮山區，自己的生活來源都難以得到保障的實際情況，怎么能說他們的思想境界不高，思想素質不高呢!

隨著教育環境的不斷變化，青年學生的思想和行為也在不停地發生改變，在思想政治教育中貫穿以人為本思想符合當代青年學生的心理需要。讓他們知道，需要學習什么、做什么、棄什么。更能調動他們接受教育的自覺性和主動性，進一步增強思想政治教育針對性和實效性。

三、堅持以人為本的思想政治教育方法

高校“堅持以人為本”的思想政治教育，要求教育工作者依靠多種途徑并采取多種方法落實。筆者認為最有效的方法是引導學生認真學習和深刻領會馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論，特別是努力實踐“三個代表”重要思想，提高大學生的政治理論水平和培養大學生良好的政治思想素質。在堅持以人為本，實施思想政治教育過程中，必須做好以下幾個方面的工作：

1.注重學生的內在心理需求

大學生的內在心理需求是他們接受外部教育影響的根本前提。從學生思想政治素質形成過程來看，接受思想政治教育的主體——大學生出于提高自身思想政治素質的需要，是對教師傳遞的教育信息的理解與分析。反映與擇取以及整合與內化的過程，是啟動學生主體接受教育信息并保持向前發展的內存動力。只有思想政治教育內容滿足學生心理需求，并經由各種教育渠道進入學生主體視野，而不是用單一地、強制性教育方法，促進大學生通過各種途徑去接受和踐行。所以，高校學生思想政治教育要充分考慮大學生的內在心理需要，根據其內在心理需要設

計和開展教育活動，因勢利導，使其自覺地接受思想政治教育，在受教育中吸取營養，提高自身思想政治素質。

2.充分發揮“兩課”教育之渠道作用

積極挖掘潛力，充分利用和發揮“兩課”教學的兩個優勢，促進政治思想教育與人文素質教育的融合貫通。在教學上“兩課”一方面具有深厚的理論知識，是對當代大學生進行馬克思主義價值觀、世界觀及人生觀教育的基本的、科學的素材；另一方面作為當代社會科學與人文科學發展精華的結晶，蘊涵著相當豐富的人文知識內容，是提高學生文化審美素質不可多得的理想范本，其內容博大精涵，既包涵著精深的政治理論知識，也凝聚著豐富深厚的人文審美素材，使大學生們既提高了對“兩課”內容講授的興趣，又接受了思想政治教育，這是“兩課”教學的一大優勢。

3.考慮大學生的個體差異

大學生由于受自身條件、環境、教育和主觀能動性不同的影響，其素質結構不可能完全一致。如果教師忽視學生個體差異，單純利用和采取課堂或大會集體灌輸式教育方法，忽視個別教育，勢必達不到理想的教育效果。因此，在高校思想政治教育中既要注重全體學生知識獲及的教育，又要注重大學生個體發展的差異，而不是把大學生囿于固定呆板的框框之中。要把培養和發展大學生形成豐富多彩的綜合素質列為高校思想政治教育的重點教育目標，全面細致地觀察分析每個學生，注意開發他們潛在的素質閃亮點，因材施教，給學生創造自己的發展空間。讓學生充分發揮其獨特的個性優勢，使之形成獨立高尚的品格。

4.注重大學生的自我教育

任何事物的發生和發展，都取決于事物自身的矛盾運動。自我教育是指大學生利用自身思想觀念的矛盾運動規律，通過經常聯系自身的思想實際，自覺克服不良思想和行為，并主動接受和形成正確的思想和行為的教育形式。同樣，高校學生思想政治教育的最終實現，必須將作用于大學生身上的由教育引發的外部壓力，轉化為大學生的內在動力。這種轉化，不能僅僅依靠教育者的教育，還必須依靠其自我教育。高校思想政治教育要引導大學生開展積極的自我教育，觸及大學生更深層的心理層面，使大學生形成正確的人生目標，在此基礎上確立正確的人生觀、世界觀和價值觀，只有這樣才能實現高校思想政治教育的實效性。

5.建立科學的教學機制

建立科學的大學生思想政治教育的教學機制，引導和鼓勵學生參與思想政治教學活動，才能提高思想政治教育的效果。在思想政治教學過程中，不僅可以讓大學生參與課堂教學（如對社會熱點問題的討論、辯論、情景模擬等），還可以讓大學生通過參予社會調查與實踐。開展軍訓與義務勞動、參加校內外的志愿者活動、學校校園文化建設及其他各項主題活動等等，發揮大學生的主動性和能動性，促使大學生主動認識問題、分析問題和解決問題，作出合理的判斷和選擇，加速大學生主體的成熟過程，縮短其對社會生活的適應期，促進大學生的健康和諧發展，努力實現高校思想政治教育的培養目標。

四、堅持以人為本思想政治教育的運用

以學生為本的教育思想運用于高校的思想政治教育中，其關鍵就是要最大限度地挖掘教育者和青年學生的潛能，完成思想政治教育活動，實現思想政治教育的目的。

1.提高教育者的素質

在思想政治教育活動中，教育者處于主導地位，是教育活動得以順利實施的關鍵和前提，教育者只有自己具備了必需的思想品德和心理素質，才能培養出適應社會需要的合格人才。因此高校的思想政治教育首先要重視對教育者素質的培養提高，教育者必須具有良好的政治素質、知識素質、智力素質和心理素質，有創新的精神和勤奮務實的作風。要建立完善的獎懲機制，用制度作保障，充分調動教育者的積極性，不斷探索思想政治工作新途徑和新方法，做到人盡其才，才盡其用。同時，學校要加強政工隊伍建設，切實解決政工人員工作中遇到的問題，關心他們的生活，穩定他們的思想，堅定他們工作的信心。

2.尊重被教育者的人格

學生除了具有求知欲望以外，還有高度的社會需求。青年學生雖然在教育活動中是被教育者，但其人格尊嚴是不可輕視的，他們與教育者具有平等的人格。建立平等的人格關系，是以學生為本思想的根本要求，也是教育者和被教育者彼此相互信任的前提。在追求個性化的當代青年學生中，個人的尊嚴越來越得到強化，叛逆思想越來越突出，以“家長”的姿態來教訓學生只會起到事與愿違甚至相反的作用，只有尊重青年學生的人格價值，正確引導其個性發展向社會共性需求的過渡，才能使其具備社會所需的思想品德和心理素質。

3.注重被教育者的關注點

在中國加入世界貿易組織和經濟全球化發展的形勢下，努力成才己成為當代大學生思想的關注點，也是青年學生普遍關心的熱點問題，這與過去無條件地服從祖國需要的奉獻型人生價值相比，更多地體現出對自我成才、自我價值實現的渴望與追求，具有鮮明的時代特點。高校思想政治教育應把鼓勵青年學生立志成才與報效祖國結合起來，不斷加強對青年學生思想規律的認識，緊緊圍繞青年學生關心的熱點、疑點、難點和重點問題，通過多渠道、有計劃、有步驟的開展思想政治工作，把解決思想問題與解決實際問題結合起來。同時，又要與青年學生的成才需要有機結合，使他們真正適應社會的需要。

綜上所述，高校學生思想政治教育只有堅持以學生為本，才能增強大學生的主體意識，最大限度地調動他們的學習積極性和主動性，使大學生自覺主動地去認識自我和完善自我，把自己塑造成為具有優秀個性特征和良好素質的社會主體，從而能夠有效地面對生活、適應社會、實現自己的人生價值。

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