巧用對稱法 妙解高考題

高考時，面對一個個似是而非的選項，學生常常感到手足無措，不知所“選”。事實上，解答這些題目，也是有一定規律可循的。“對稱法”就是一種很有實用價值的方法，掌握了它，往往可以收到事半功倍的效果。

一、運用對稱法，巧識錯別字

辨識錯別字的題目，歷年高考都有。然而，有的考生偏偏在這道基本題上失分，非常可惜。有些詞語或成語中的錯別字，粗粗看來，的確讓人如墜云霧，難辨是非。然而，如果運用對稱法加以分析，往往比較容易識別。

1．近義對稱。在一個詞語對稱位置上的字，它們的意義往往是相同或相近的。請看下題：

下列詞語中，哪些有錯別字（）

山青水秀 清山綠水 怨天猶人 爾愚我詐

憚精竭慮 聚精會情 涂脂摸粉 胼手紙足

我們運用對稱法來分析一下，“山青水秀”中，與“青”位置相對稱的是“秀”，“青”與“秀”不能組成“青秀”，只有“清”才能與“秀”組成“清秀”，所以“青”應為“清”。在“清山綠水”中，“綠”是表顏色的，“清”不能與“綠”構成對稱，只有“青”與“綠”才能構成對稱，都表示顏色，所以“清”應改為“青”。在“怨無猶人”中，“怨”是埋怨、怨恨的意思，“猶”是如同、好像，或尚且、還的意思，顯然不能構成對稱，只有“尤”有“怨恨”的意思，所以“猶”應為“尤”。在“爾愚我詐”中，“詐”是欺騙的意思，“愚”是愚蠢、愚笨的意思，顯然“愚”和“詐”不能構成對稱，所以“愚”應改為“虞”。在“憚精竭慮”中，“竭”是用盡的意思，而“憚”是怕的意思，也不能對應，所以“憚”應為“殫”。其他如“聚精會情”“涂脂摸粉”“胼手紙足”也可以分別改為“聚精會神”“涂脂抹粉”“胼手胝足”。

2．反義對稱。在一個詞語對稱位置上的字，它們的意義往往是相對或相反的。如：

下列詞語中，哪些有錯別字（）

貌和神離 惹事生非 前距后恭

遐瑜互見 以羅克剛 經文偉武

我們同樣可以用對稱法來分析。在“貌和神離”中，“和”顯然不能與“離”對稱，應為“合”。“惹事生非”中，“非”的意思是不對、不正確，顯然，與之相對稱的“事”應為“是”。在“前距后恭”中，“恭”的意思是恭敬，與之相對的應是“倨”，意為傲慢。同理，我們可以將“遐瑜互見、以羅克剛、經文偉武”分別改為“瑕瑜互見、以柔克剛、經文緯武”。

二、運用對稱法，巧析詞義

“對稱法”在辨析詞義當中，也能起到十分重要的作用。因為較多的詞語是由相同、相近或相反、相對的詞義組合而成的，因此一個字的意義確定以后，另一個字的意義就可以大致推斷出來了。如：

下列詞語中，對加點字的解釋有錯的是（）

欲蓋彌彰（表彰） 文（文章）過飾非 夙（夙愿）興夜寐

彰善癉（害怕）惡 否（否定）極泰來 正襟危（高高地）坐

如果仔細加以分析，我們就會發現以上詞語中的解釋都是錯誤的。在“欲蓋彌彰”中，“蓋”與“彰”相對，“蓋”是覆蓋的意思，所以“彰”應是“顯露、清楚”的意思。在“文過飾非”中，“文”與“飾”相近，所以“文”的意思也應是“掩飾”。在“夙興夜寐”中，“夙”與“夜”相對，所以，“夙”的意思應為“早晨”。在“彰善癉惡”中，“彰”的意思是表揚，所以與之相對的“癉”的意思應為“批評、斥責”。在“否極泰來”中，“否”與“泰”相對，所以“否”的意思應為“壞運氣”。在“正襟危坐”中，“危”與“正”相對，所以“危”的意思不是“高高地”，而是“端正”。

三、運用對稱法，巧做連貫題

語言連貫是高考必考的考點之一。連貫研究的是句與句之間銜接組合的規律，以及如何使用這些規律使句子的組合取得最佳表達效果的問題。用語連貫主要考查使用語言時話題是否一致，語序是否合理，語句是否講究呼應或句式是否統一。對稱法可以幫助我們比較容易地做出選擇。請看下面一道題目：

依次填入下面一段文字橫線處的語句，與上下文銜接最恰當的一項是（）

今天在此追悼李公樸、聞一多兩先生，時局極端險惡，__________。但此時此地，有何話可說？我謹以最虔誠的信念，向殉難者默誓：心不死，__________，和平可期，__________，殺人者終必覆滅。

A.人民無比沉痛 志不絕 爭取民主

B.人心異常悲憤 志不絕 民主有望

C.人心異常悲憤 意志堅 民主自由

D.人民生活痛苦 斗志昂 民主有望

解答此類題目，關鍵要把握句子的對稱性，分析句子結構和句子成分。如第一空格，與“時局極端險惡”相對應的必是“人心異常悲憤”或“人民無比沉痛”；第二空格，與“心不死”相對應的肯定是“志不絕”；第三空格，與“和平可期”相對應的肯定是“民主有望”。這樣，綜合起來，就不難選出正確的答案B項了。

再看下面的試題：

依次填入下面一段文字橫線處的語句，與上下文銜接最恰當的一項是（）

物欲橫流的社會向我們展示著很多誘惑，在無邊無際的幻想和欲望面前，我們的軀體應該堂堂正正地站直，__________。我就是我，__________，但不自慚形穢；若小草一株，羨慕白楊之高大，__________。

①絕不能像葡萄藤那樣為了攀升就一個勁地卷曲②絕不能像葡萄藤那樣一個勁地攀升③如一粒石子，仰望高山之巍峨④如石子一粒，仰望高山之巍峨⑤絕不妄自菲薄⑥卻不妄自菲薄

A.②③⑤B.①③⑥C.②④⑥D.①④⑥

這道題目，從表面上看似乎無從下手，但如運用對稱法，稍加推敲，就可以迎刃而解。我們應該注意句子中的對稱性提示，①②兩句中，與“堂堂正正地站直”相對應的應該是“一個勁地卷曲”，這樣就確定了①是最佳選項。而在③④兩句中，與后面“若小草一株”相對應的應是“如石子一粒”，這樣就確定了④為最佳選項。而⑤⑥兩句中，與前面“但不自慚形穢”相對稱的應該是“卻不妄自菲薄”，表示轉折的意思，所以應該選⑥。這樣就自然而然地得出了正確答案D。

四、運用對稱法，巧寫仿句

仿寫句子是近年來高考試題中的保留題型，從試題的形式上看，仿句題大體可以分為兩種類型：一類是參照性的，一類是承續性的。無論哪類，都一定要注意句式的前后一致，內容的前后關聯。請看下面的題目：

根據下面句子的句式、修辭和境界仿造句子，使上下文意貫通。

信念是石，敲擊星星之火；

信念是火，__________；

信念是燈，__________；

信念是路，引你走向黎明。

解答這個題目，用對稱法去思考效果會非常好。題目當中的第一句結尾是“火”字，第二句的喻體也是火，第三句的喻體是燈，可見第二句的最末一字肯定是“燈”；同理，第三句的最末一字也肯定是“路”。最后一個字確定以后，只要找準支點，充分展開想象，就可以寫出符合題意的句子來。如“點燃希望之燈”“照亮前進之路”等都符合此題的寫作要求。

再看下面的試題：

在下文的橫線處補寫句子，做到前后照應，句式恰當。

有人說：秋風是冷酷無情的。抱怨它是冰雪酷寒的使者，說它吹走了一個勃勃生機的世界。人們啊，你可曾想過這樣的道理嗎？

____________________如果不是秋風將果實卸下高枝，那果實不是要被冰雪吞噬嗎？如果不是秋風將種子吹下莖桿，那種子不是要被酷寒冰僵嗎？是秋風，把葉子介紹給根須，使它找到了延續生命的道路；是秋風，把果實領進了溫暖的家，使它保存了生命的胚胎；____________________。

對于這類題目，有的考生可能一下子摸不著頭腦。其實，我們冷靜分析一下，就會發現，“是秋風，把葉子介紹給根須，使它找到了延續生命的道路”，實際上已經暗示了首句的內容，再結合第二句的句式，我們自然會輕松地寫出來。比如：“如果不是秋風將葉子摘下枝頭，那葉子不是要被冷風吞滅嗎？”根據前面一句“如果不是秋風將種子吹下莖桿，那種子不是要被酷寒冰僵嗎？”再結合上一句的句式，我們同樣自然會寫出最后一句來，比如：“是秋風，把種子埋入了肥沃的土壤，使它積蓄了生命的力量。”利用對稱法，解決這類問題應該是比較簡單的。

五、運用對稱法，巧擬對聯

對聯言簡意賅，對仗工整，平仄協調，是漢語獨特的藝術形式。對聯短可至每聯一個詞，長可至每聯數百字，但上下兩聯字數必須完全相等。這是對聯具有對稱美的不可或缺的基礎。在選擇或寫作對聯時，運用對稱法是一條便捷的途徑。先看下面這道題目：

下面這副對聯有明顯對得不工整的地方，在不改變字句的前提下，請分別調整上下聯詞語順序，使上下聯對仗工整，合乎對聯的要求。

縱目登閣鳶飛魚躍千帆競：

覽勝抒懷水木清華萬類榮。

改后的對聯是：____________________

____________________

做這樣的題目，在考慮內容的基礎上，如果運用對稱法，就能快速答出來。“縱目”“登閣”須調序，二者存在先后關系；“鳶飛”“魚躍”是主謂結構，為了對仗，“水木”“清華”須作相應調整，改為主謂結構的“水清”“木華”。這樣，改后的對聯就可以確定為“登閣縱目鳶飛魚躍千帆競；覽勝抒懷水清木華萬類榮”。

再來看這道題目：

以“溪云初起日沉閣”為上句，下面四句中能與它組成對句的一項是（）

A.一上高樓萬里愁 B.故國東來渭水流

C.蟬鳴黃葉漢宮秋 D.山雨欲來風滿樓

在這道題目中，與“溪”“云”相對的只能是“山”“雨”，與“初起”相對的只能是“欲來”，與“日”相對的只能是“風”，與“閣”相對的只能是“樓”。這樣就可以自然得出答案D。

擬寫對聯最重要的也是運用對稱法，如2004年全國卷中有這樣一題：

下面都是對聯的上聯，請對出下聯：

掃千年舊習，__________

祖國江山好，__________

冬去春來千條楊柳迎風綠，____________________

如果我們運用對稱法，稍加琢磨，就容易對出對句來。比如第一句可對“樹一代新風”，第二句可對“大地氣象新”，第三句可對“民安國泰萬里河山映日紅”。只要掌握規律，運用方法，解這種題不會太難。

六、運用對稱法，巧推文言詞義

1．利用相似的語言結構中處于對應位置上的詞語往往意義相同、相近或相反、相對的特點，來求得詞語正確的解釋。如《勸學》“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海”句中“跬步”的意義。“跬步”對“小流”，可以推斷“跬步”即為小步、半步的意思。《白馬篇》中“控弦破左的，右發摧月支”一句，與“摧”相對稱的是“破”，其意也可推為“破、穿”。《六國論》中“奉之彌繁，侵之愈急”句中的“彌”可由“愈”義推知。

2．借助較整齊的句式來推斷詞義。如以下幾個例句：“A.信而見疑，忠而被謗。B.通五經，貫六藝。C.憂懈怠則思慎始而敬終。D.忠不必用兮，賢不必以。”這四句中，每句都有兩個加點的詞，其中有一個詞的詞義比較容易掌握，另一個詞的詞義比較難理解，但是由于例句句式比較整齊，我們就可以借“易”推“難”。比如，A句中“被”比較容易懂，我們就可以推斷出“見”也作“被”理解；B句中“通”容易懂，我們可以推斷出“貫”也作“通”講；C句中可以依據“慎”推斷出“敬”也作“謹慎”講；D句中，“以”是很難理解的，但借助“用”，我們可以推斷出“以”也作“被任用”講。

3．借助句子的對稱結構，可以先推斷出一個詞的詞性，進而推斷出這個詞的正確意思。如以下幾個例句：“A.據崤函之固，擁雍州之地。B.良將勁弩守要害之處。C.變姓名，詭蹤跡。D.戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環。”A句中，我們借助“地”可以推斷“固”應當是名詞，進而把它解釋為“堅固的地方”。B句中，借助“良”可以推斷“勁”應為形容詞，進而解為“硬”“硬的”“強有力的”。C句中，借助“變”可以推斷“詭”應為動詞，進而解為“隱蔽”。D句中，借助“戴”可以將“腰”定為動詞，因而解為“腰上佩帶著”。

4.利用對稱法，推斷詞類活用。如“高余冠之岌岌兮，長余佩之陸離”一句中，“高”與“長”就均為形容詞的使動用法，分別是“使……加高”“使……加長”；而“佩”與“冠（帽子）”相對，因而也應該是動詞活用作名詞，作“佩帶”講。再如“栗深林兮驚層巔”一句，“栗深林”與“驚層巔”結構相同，“栗”與“驚”同屬使動用法，分別是“使……戰栗”“使……震驚”之意。詞類活用確定了，詞義也就清楚了。