以書為友 受益終生

自我們懂事的那一天起，我們就一直在不斷地被灌輸著這樣的理念：要多讀書，讀好書，才能“讀書破萬卷，下筆如有神”，所謂學富五車。莎士比亞說：“書籍是全世界的營養品。”高爾基說：“書籍是人類進步的階梯。”歌德說：“讀一本好書，就像和一個高尚的人談話。”……足見讀書對一個人是多么重要。讀書的最終目的當然不是為了增加優雅，而是為了提高對人性的認識，鍛煉心胸，逐步訓練感受幸福的能力，培養自信心，形成實踐能力。

現代著名女作家、兒童文學家冰心用自己的親身經歷，寫了《憶讀書》一文，按照時間的先后順序回憶了她一生讀書的體會，向我們介紹了怎樣讀書，讀什么樣的書，講述了讀書的樂趣以及讀書的重要性。語言簡潔，富有新意，令人讀后，終生難忘。

本來以為自己是一個愛讀書的人，是一個知識還算豐富的人。所以在帶領學生學習這篇課文之前，我仔細地把文章讀了好幾遍，精心地準備了各個環節，對課文中提到的一些名著，既查閱了教學參考書中對這些名著的介紹，又上網查詢了相關的資料，做好了充分的準備，才信心百倍地走進課堂，跟孩子們一起學習這篇課文。

由于這篇課文的內容比較淺顯易懂，所以在上課伊始，學生初讀課文后，就讓學生說一說，讀了課文后，你認為冰心奶奶在這篇文章里最想告訴我們的是什么？然后結合課文，引導學生聯系平時自己讀書的實際情況，概括讀書的好處，并且對自己讀書的情況做一次總結。本以為這樣的設計，加上自己平時的知識積累，一定會讓課堂精彩極了，會讓學生為自己有一個愛讀書的老師感到自豪。但是，課堂上學生們的表現，特別是幾個優秀學生的發言使我的自信心大為受挫，感慨頗多！

一、 課堂是變化的，學生也是在不斷進步的。在談到冰心小時侯讀過的那些書時，有的學生能繪聲繪色地講述《三國演義》的精彩情節，還有的學生能對書中自己喜歡的人物做出中肯的評價。特別是我們班的小博士——陳國凱（一個平時很愛讀書的孩子），對《紅樓夢》也能評說一二，真不簡單！五年級的孩子都能這么愛讀書，并且讀得那么認真，而我呢，對這些書只是了解一點皮毛，還從未深入研讀呢！此時此刻，我更感到自己肩上擔子的沉重，我不能只要求學生做一個真正愛書的人，關鍵是要求學生做到的自己要以身作則，從內心喜歡讀書，才能感受到讀書的樂趣。

二、 課程標準指出：溝通課堂內外，充分利用學校、家庭和社區等教育資源，開展綜合性學習活動，拓寬學生的學習空間，增加學生語文實踐的機會。

通過這篇課文的學習，還有學生對自己讀書活動的總結，學生清醒地認識到，語文學習不是孤立地學習課本，生活中處處皆有學問，學習與我們的生活息息相關，學習的空間非常廣闊。學生在課外閱讀中獲取的知識是對課本很好的補充，我發現，凡是愛讀書的學生，凡是讀書多的學生，他們在總結自己的讀書活動時，能夠用簡潔明晰的語言清楚明白地表達自己的意思，可見，良好的讀書習慣對一個人的成長起著多么重要的作用。學習了這篇課文，開展一個綜合性的展示讀書成果的活動，會讓學生更愛讀書。

三、 通過這篇課文的學習，通過學生對課文內容的理解，應該讓每一個學生明確一個人應該多讀書，讀好書，調動起讀書的興趣。當一個人對某件事情產生了興趣時，就會積極自覺地參與，苦，不覺其苦；累，不覺其累。讀書也是如此。當學生讀到冰心奶奶醉心讀書，與書中的人物同喜同悲時，他們也被作者讀書的投入感動了。讀這一部分課文時，學生也讀得特別用心。正因為冰心喜歡讀書，她從書中開闊了自己的視野，豐富了自己的世界，升華了自己的情感，所以她從小時侯就一直讀書，堅持不懈，讀書的興趣日益濃厚。學生在談到讀書為自己帶來的喜悅時，也懂得了讀書真的是一件非常美妙的事情，有時讀到一本好書，甚至可以忘記吃飯，忘記自己是誰，身在何方，任自己的思想馳騁。就連一向討厭學習的李相，在聽了同學們的發言時，他的眼睛里也有了異樣的光彩。更可喜的是，一向大嗓門，從來不怕影響別人的張龍龍，現在也好像怕破壞同學們愛讀書的熱情，說話也變得輕聲細語了。看，這都是讀書帶給他們的改變。

一節課的容量是有限的，一篇課文要告訴我們的也不是包羅萬象的。從這篇課文的學習，從這堂課的教學中，我懂得了很多。我會更加熱愛讀書，做一個“多讀書、讀好書”的人，也讓我的學生養成良好的閱讀習慣，培養學生積極讀書的態度，真正讓每一個孩子與書為友，受益終生。

責任編輯丁洪剛