自言自語(yǔ) 真話(huà)真情

作文貴在真情實(shí)感，情感真實(shí)，表達(dá)才會(huì)情真意切。我們要抓住小學(xué)習(xí)作教學(xué)的根本——讓學(xué)生“自言自語(yǔ)”，讓小學(xué)生寫(xiě)自己想說(shuō)的話(huà)，寫(xiě)想像中的事物，寫(xiě)自己對(duì)周?chē)挛锏囊?jiàn)聞、認(rèn)識(shí)、感受、感想和想象，具體明確、文從字順地表述自己的意思。

一、貼近生活，有感而發(fā)。要讓學(xué)生習(xí)作時(shí)自言自語(yǔ)，教師首先應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活。注意培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣，并有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種方法搜集積累習(xí)作素材，以豐富見(jiàn)聞，形成個(gè)人的獨(dú)特感受。要讓學(xué)生習(xí)作“自言自語(yǔ)”，應(yīng)注意減少對(duì)學(xué)生的束縛，使學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)，使學(xué)生根據(jù)自己情趣和生活積累各取所需、各顯神通，真實(shí)具體地寫(xiě)出所見(jiàn)所聞、所思所感。如在星期五下午布置作文，要求他們星期天做什么就寫(xiě)什么，結(jié)果有的孩子寫(xiě)幫助媽媽洗衣服，有的孩子寫(xiě)自己做飯，也有的孩子寫(xiě)了走親戚等，基本上都是學(xué)生的親身經(jīng)歷，因此寫(xiě)起來(lái)十分順手，得心應(yīng)手。

二、不拘形式，語(yǔ)言生動(dòng)。要讓學(xué)生習(xí)作“自言自語(yǔ)”，習(xí)作訓(xùn)練就要發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性?？煞攀肿寣W(xué)生從接觸和了解的事中選擇習(xí)作內(nèi)容，寫(xiě)清楚具體就行；允許學(xué)生憑自己的認(rèn)識(shí)寫(xiě)各種各樣的人，寫(xiě)出人物特點(diǎn)即可。要引導(dǎo)學(xué)生用他們自己的方式表達(dá)，用樸樸實(shí)實(shí)的語(yǔ)言寫(xiě)自己實(shí)實(shí)在在的感情，寫(xiě)自己的理想追求、喜怒哀樂(lè)，寫(xiě)那些在成人眼中平常而又為自己津津樂(lè)道的趣事。

可以肯定孩子們的語(yǔ)言是不成熟的，但是也正是這種不成熟才能體現(xiàn)出一個(gè)“真”字。雖然沒(méi)有什么精彩的修辭和華麗的詞藻，但卻十分生動(dòng)；有些語(yǔ)句不夠規(guī)范但很有創(chuàng)意；有些表達(dá)不夠精確但足以表述他們的生活。有個(gè)孩子星期天除了學(xué)校布置的作業(yè)之外，還有家長(zhǎng)的安排。因而他在作文中寫(xiě)道：“我覺(jué)得我的媽媽像一把無(wú)形的大鎖，鎖住了我的星期天，我真想像鳥(niǎo)兒一樣在天空中自由地飛翔”；有小孩在觀察了下雨過(guò)程后寫(xiě)道：“因?yàn)槲覀儾蛔⒁庑l(wèi)生，天空傷心地流下了眼淚……”；有個(gè)同學(xué)看到學(xué)校的國(guó)旗每個(gè)星期才升降一次，在給校長(zhǎng)的建議書(shū)中寫(xiě)道：“校長(zhǎng)，我們的社會(huì)課里說(shuō)國(guó)旗要與太陽(yáng)同升同降，可是我們學(xué)校的國(guó)旗為什么不分白天黑夜地掛在那里，它的心里該多么難受呀？”孩子們的這些鮮活的語(yǔ)言，讓我們充分認(rèn)識(shí)到，尊重他們的表達(dá)方式，鼓勵(lì)和欣賞他們用自己的方式去表達(dá)作文，孩子們的作文距離真話(huà)與自己話(huà)也就不遠(yuǎn)了。

三、巧妙激勵(lì)，勤寫(xiě)日記。鼓勵(lì)和指導(dǎo)孩子勤寫(xiě)日記，寫(xiě)身邊的事，寫(xiě)真情實(shí)感。經(jīng)仔細(xì)修改，老師可在早讀上讀他們的日記，讓他們嘗試成功的快感。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成記日記的習(xí)慣后，還要增加他們的詞匯量。可在三年級(jí)下學(xué)期給他們抄一些好詞佳句，讓他們?nèi)ダ首x背誦，并進(jìn)一步要求他們?nèi)罩斜仨氂脦讉€(gè)好詞語(yǔ)或好句子，用得好的就“發(fā)表”，“發(fā)表”了還給他小小的獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)生興致就更高，并把好的習(xí)作投到校廣播站進(jìn)行播報(bào)，特別好的郵寄去參加全國(guó)作文大賽。這樣一來(lái)，成功的欲望更加激勵(lì)著他們，寫(xiě)作的興趣越來(lái)越濃。

要讓學(xué)生寫(xiě)出真情實(shí)感，須引導(dǎo)學(xué)生去體驗(yàn)生活，從小養(yǎng)成仔細(xì)觀察的好習(xí)慣，讓學(xué)生用五官去感受發(fā)生在身邊的事情。在指導(dǎo)他們寫(xiě)日記的時(shí)候，可叫他們?nèi)ビ^察小動(dòng)物，觀察自己浸泡的黃豆，鼓勵(lì)他們?nèi)ヰB(yǎng)蠶，在他們與這些事物接觸的同時(shí)指導(dǎo)他們把五官感受寫(xiě)出來(lái)，記進(jìn)日記里，而且對(duì)于一些獨(dú)到的看法或者疑問(wèn)，亦可組織他們?nèi)ビ懻?、查資料，培養(yǎng)他們一種自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。在這種情況之下學(xué)生們寫(xiě)出來(lái)的都是他們的深刻體會(huì)，內(nèi)容自然就真實(shí)生動(dòng)了。

四、因材施教，分類(lèi)指導(dǎo)。教師要根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)和不同的教學(xué)內(nèi)容，采取合適的教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“自言自語(yǔ)”來(lái)表達(dá)自己真情實(shí)感。對(duì)習(xí)作能力較強(qiáng)的學(xué)生可簡(jiǎn)略指點(diǎn)，對(duì)習(xí)作有困難的就要進(jìn)行分門(mén)別類(lèi)的具體指導(dǎo)：選材舉棋不定的，要幫助及時(shí)選定材料；對(duì)沒(méi)有內(nèi)容寫(xiě)的，要善于引導(dǎo)對(duì)周?chē)挛镞M(jìn)行精心觀察，逐步培養(yǎng)觀察能力；對(duì) “拼湊作文”的學(xué)生要指導(dǎo)立意，圍繞立意選材；對(duì)懶于動(dòng)腦、抄錄仿套的學(xué)生，要調(diào)動(dòng)寫(xiě)作積極性，啟發(fā)思維、培養(yǎng)求異思維能力。應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、表現(xiàn)、評(píng)價(jià)的能力，作文時(shí)說(shuō)真話(huà)、實(shí)話(huà)、心里話(huà)，不說(shuō)假話(huà)、空話(huà)、套話(huà)。

責(zé)任編輯 王波