合作學(xué)習(xí)的教學(xué)策略

合作學(xué)習(xí)具有較強的開放性、自由性，如調(diào)控不當(dāng)，易流于形式。如何使合作學(xué)習(xí)真正落實到實處，獲得良好效果呢？

1.創(chuàng)設(shè)寬松、平等、和諧的合作氛圍是前提

心理學(xué)研究表明：學(xué)生只有在寬松、平等、和諧、自主的環(huán)境中學(xué)習(xí)，才能思路開闊，思維敏捷，才能主動參與學(xué)習(xí)活動。營造這樣的學(xué)習(xí)氛圍，教師首先應(yīng)是一個傾聽者。教師要認(rèn)真傾聽每一個學(xué)生的發(fā)言，吸取學(xué)生合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容，及時修訂補充自己的不足。發(fā)表意見時，不以教師的教威壓人，而是以理服人，當(dāng)個別膽小或有自卑心理的學(xué)生不敢發(fā)言時，教師應(yīng)該激勵他們，引導(dǎo)他們發(fā)表自己的看法，使學(xué)生增強自信心；對學(xué)生所犯錯誤要有高度的寬容精神，消除學(xué)生的顧慮，讓他們敢于樂于回答問題；對于一些爭強好勝的學(xué)生、不經(jīng)思索搶先發(fā)言的學(xué)生要引導(dǎo)他們處理好個體與小組及班集體的關(guān)系，要發(fā)揚教學(xué)民主，允許發(fā)表不同意見和保留不同意見，讓學(xué)生真正體會到平等、和諧的樂趣。

2.合理的教學(xué)設(shè)計是關(guān)鍵

合作學(xué)習(xí)的討論題設(shè)計，關(guān)系到合作學(xué)習(xí)的效果。作為教師在設(shè)計討論題時，應(yīng)考慮以下因素：明確教材所要體現(xiàn)的新理念，討論題要圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的重點和難點進(jìn)行設(shè)計；要根據(jù)學(xué)生的實情設(shè)置討論題，把握問題的難度、適度和數(shù)量：討論題要有一定的開放性、啟發(fā)性、探究性；討論題要考慮到一定的梯度和層次及內(nèi)在聯(lián)系；討論題要結(jié)合現(xiàn)實生活實際來設(shè)計；要充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)手段在設(shè)計問題中的作用。

其次是合作學(xué)習(xí)的教學(xué)過程的設(shè)計。在講授新課前可用合作的方式創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生快速進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，也可以設(shè)疑引入合作學(xué)習(xí)；在攻克教學(xué)重點、難點問題時，可組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)，以發(fā)揮學(xué)生的主體作用；在作文評改過程中，可以根據(jù)評改要求進(jìn)行小組評改；在單元復(fù)習(xí)構(gòu)建知識體系或知識拓展及延伸時，也可組織合作學(xué)習(xí)。

最后還要考慮到合作學(xué)習(xí)時間的設(shè)計。每堂課的合作學(xué)習(xí)次數(shù)要適當(dāng)，時間要科學(xué)控制，事先應(yīng)有一個大概的估計，做到心中有數(shù)。每次開展合作學(xué)習(xí)時，要給學(xué)生足夠的獨立思考的時間，以便在合作學(xué)習(xí)中進(jìn)行交流。

3.要加強對合作學(xué)習(xí)的技巧指導(dǎo)

培養(yǎng)學(xué)生小組學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。葉圣陶先生說：“教育就是習(xí)慣。”良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是合作學(xué)習(xí)的重要前提。在教學(xué)活動中，要注意培養(yǎng)學(xué)生以下習(xí)慣：獨立思考、主動參與、敢于發(fā)言、主動提出問題；善于虛心地聽取別人意見，又要學(xué)會思考、質(zhì)疑，在有不同見解時，既不放棄自己的正確主張，又會善意詢問或評價別人；遇到難度較大的問題時，運用已有的經(jīng)驗尋求解決新問題的思維；學(xué)會贊美別人，對別人的精彩發(fā)言學(xué)會給予鼓勵，在相互贊美和鼓勵中激發(fā)自信心；樂于幫助別人，共同進(jìn)步，對于學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)不歧視，要以朋友式去關(guān)愛他們。這些良好合作學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成、技巧的掌握能使合作學(xué)習(xí)有效的實施。

4.變“聽眾” 為“演員”

在合作學(xué)習(xí)中，為了讓一些學(xué)困生及性格內(nèi)向的學(xué)生都積極地動起來，使他們最大限度地得到發(fā)揮，首先要在成立小組時，可根據(jù)學(xué)習(xí)成績、興趣愛好、學(xué)習(xí)能力、個性特點、男女性別等方面合理搭配，使各組實力無明顯差異；其次，在合作學(xué)習(xí)中，可以為“聽眾”提供表演的機會；最后，在合作學(xué)習(xí)中，開展競爭比賽，既可激發(fā)不善于發(fā)言的同學(xué)為本組爭光的熱情、積極參與活動，又可以培養(yǎng)全組成員的團隊精神。

5.“導(dǎo)演” 要練好“過硬功”

合作學(xué)習(xí)能否順利進(jìn)展，在很大程度上與“導(dǎo)演”的調(diào)控能力有關(guān)。因此練好“過硬功”很重要。教師要根據(jù)教學(xué)情境靈活選擇，確定合作學(xué)習(xí)的結(jié)構(gòu)過程。一般確定為：師生共同確定學(xué)習(xí)內(nèi)容和目標(biāo)——教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，提出明確要求——小組合作學(xué)習(xí)——組織全班交流，共享學(xué)習(xí)成果。在備課時，要精心設(shè)計，考慮到合作學(xué)習(xí)過程中可能發(fā)現(xiàn)的種種情況，并擬定靈活處理的各種方案。在合作學(xué)習(xí)的過程中教師要主動參與，傾聽學(xué)生發(fā)言，必要時幫助學(xué)生拓展思路或予以點撥。

實踐證明，在教學(xué)中適當(dāng)開展小組合作學(xué)習(xí)，實現(xiàn)了學(xué)生作為主體的共同參與。學(xué)生的創(chuàng)新思維和能力得到開發(fā)，創(chuàng)造精神和創(chuàng)造能力得到有效的培養(yǎng)，因此，不斷地總結(jié)、完善、提高合作學(xué)習(xí)的質(zhì)量很有必要。

（作者單位 陜西省扶風(fēng)縣午井二中）