英語課堂的幾種導入技巧

英語課堂教學的導入是一個絕不容忽視的重要教學環節。在這里，我向大家介紹幾種新課的導入方法。

一、聯想猜測導入法

眾所周知，課文的標題往往能體現文章的主旨。因此，在學生閱讀課文之前，教師可以利用標題，鼓勵學生結合自己平時所積累的科學知識和生活經驗，引導學生充分發揮自己的想象力，對將要閱讀的課文內容進行大膽地推斷或預測，從而引起學生閱讀課文的興趣。例如，在學習Living With Disease的Reading時，教師可告訴學生這篇課文是與艾滋病有關的：同時要求學生不要打開課本，看著黑板上的標題Born Dymg問同學：“What do you want toknow the text要求同學盡可能多地提出他想知道的問題。學生馬上來了興趣，爭先恐后地問出各種各樣的問題：1、What is mentioned m the text?2、What is AID? 3、How do people get AID? 4、How dopeople feel? 5、What can we do to help the people with AID?老師可把學生的問題寫在黑板上，讓學生通過想象對自己的觀點展開討論，然后再讓學生打開書本，閱讀文章，把自己的想象與課文內容相比較，看看他們問對了幾個問題。學生們的興致很高，都想知道自己的問題到底問對了多少。這樣可提高學生的口語表達能力和想象能力。這樣的學習效率當然會高，課堂教學質量自然也能提高。

二、溫故知新導入法

這是一種常用的、傳統的導入法。它是教師利用教材知識結構循序漸進的優勢，在復習舊知識的基礎上引出新知識，激發學生的學習興趣，從而使學生的注意力很快轉移到新的內容上。這樣，學生學到的知識就會象滾雪球一樣越滾越大，而且真正地達到提高課堂教學質量的目的。比如：在教The Water Planet的Reading時，老師可這樣導入新課：In thefirst period，we learn something about the use and importance of water and we know why it is so important to human being，plants and animals， Now 1 would like you to tell me the chemical structure and the density of water．當然，學生們了解水的化學結構和密度，因為他們在初中時就已學習了這些知識。然而，他們只知道用中文來表達這些，而不會用英語來表達它們。教師接著問學生：But do you know how to express them in English? Do you know its properties，salinity and heat capacity?這樣的導入很自然地引導學生從舊的知識過渡到新的知識。這些熟悉又陌生的話題同樣會引起學生強烈的求知欲，使學生欲罷不能。接著再上新課不但水到渠成而且效果會極佳。

三、故事、背景介紹引入法

老師可根據教學內容的實際情況，向學生介紹課文的背景知識，或用簡單的英語向學生講述一個與本課話題相關的故事或故事摘要，將學生注意力集中到該話題上；再通過提問、討論等方式，強化或補充所需的內容，提高學生了解課文內容的興趣。這樣做的目的主要是讓學生更好地理解課文，為學生對課文內容的深層理解掃清障礙。例如：在學習The Necklace的Reading時，教師可向學生介紹這個故事的背景情況：This short play is a stage version of The Necklace，one of Manpassant’s best-known short stories It tells about avain woman．Wife of a small clerk，who borrowed a diamond necklace from her friend to go to the palace ball.……

四、情境導入法

例如，在教學Saving the Earth這一課時，利用多媒體設計這樣的課文導入：熒屏上飛動著幾只美麗的白天鵝，當白天鵝飛過濃煙滾滾的煙囪時，頓時變成了黑天鵝。七八條沖天的大煙囪排出的濃煙被設計成SOS狀。畫面觸目驚心，震撼了學生的心靈，也激起了他們強烈的求知欲望。這時老師提問：

1.Why do the swans become black?

2.Why do people on the earth call for help?

3.Do you know what kind of pollution we have?

學生討論并回答。這樣的課文導入，形象、生動、主題鮮明，感染力強。

五、圖片圖像導入法

例一，在學習DISABILITY時，老師在網上下載了張海迪的圖片和一些殘疾人運動會的圖片讓學生討論。圖片反映了他們身殘志不殘，積極向上，為國爭光的精神，通過圖片來引入課文的主題(如何關心愛護殘疾人)：But they still have a lot of difficulties in everyday life .What they need is understanding andhelp from others So what should we do to help them?

例二，在學習Freedom Fighters這一課的Reading時，我們可以通過觀看Martin Luther King的“I Have a Dream”演說錄像和Rosa Parks這個黑人婦女在公共汽車上受到的不公平對待的錄像，使學生學習興趣盎然，迫不及待地想了解課文的內容。

責任編輯 丁洪剛