在實踐中培養幼兒的審美能力

在繪畫活動中，能培養幼兒的想象力、創造力，能提高幼兒感受美、表現美的能力，通過讓幼兒多方位、多元化的感知、體驗、表現評價，挖掘幼兒的審美潛能，提高其自身的藝術修養和藝術情操。

一、充分感知客體，激發幼兒審美感知力。

1、激發幼兒對色彩的興趣，注重幼兒對色彩組合能力的培養。如小班時幼兒用他們喜愛的色彩畫線條、畫圓圈，雖然沒有創造什么形象，但孩子們仍樂此不彼。又如在繪畫活動中，幼兒會發現兩種顏色相混時會產生新的顏色，教師就引導幼兒去思考，去觀察色彩的變化。另外，激發幼兒對色彩的興趣還應培養幼兒充分感受色彩的能力。教師應有效地利用自然素材的美，引導幼兒去感受去發現，并用彩筆盡情地表現自己的感受。

2、利用多種感官，培養幼兒對造型藝術的感受力。由于幼兒形象思維占優勢，因此在繪畫活動前仔細的觀察，可以豐富幼兒的感性經驗，使幼兒在繪畫過程中畫面內容更豐富多彩。如命題畫“大馬路”活動之前，組織幼兒觀看有關錄像或在外出散步時觀察“大馬路上有什么?大馬路上多了什么?……”其次，幼兒期以動作思維為主，只有充分刺激幼兒的觸覺系統，引導幼兒摸摸、敲敲、打打物體，才能使幼兒對物體有實質性的感受，從而調動幼兒的積極性，引導幼兒去感知美的事物。

二、欣賞作品，明確幼兒的審美態度。

1、幼兒的作品。有一次，心儀從家中帶回一幅畫，畫面上有一個小男孩拿著水杯站在大型玩具旁，我請小朋友說說心儀這幅畫是什么意思，孩子們都說是心儀站在大型玩具旁喝水，心儀解釋遭我們幼兒園有很多人，每天總有許多小朋友在上面玩，所以有太多的灰塵，我想給大型玩具洗個澡，讓它變得干凈些。我們引導幼兒樂于觀賞，能在別人的作品中尋找、發現優點，提高幼兒的審美態度。

2、大師的作品。我們讓幼兒欣賞那些貼近孩子的生活，又比較容易理解的優秀畫家的作品，對提高幼兒的審美再現力是十分有利的，還可以作品的主題以及美術知識有所了解。

三、加強自我表達，提升幼兒的審美思維

1、掌握技能，回味體驗。目的不是單純和機械的模仿，它是讓幼兒通過實際操作法獲得某一方面的體驗。如畫《蝴蝶》，目標是用點、線、面、對稱的方式來裝飾自己心中的蝴蝶，我畫出基本線條如：曲線、直線等，基本形狀如三角形、正方形、梯形等，讓幼兒用形狀組合成不同的蝴蝶，再用點、線、面來裝飾蝴蝶，背景幼兒自由添畫。

2、開拓思維，創造表現。我們可運用多種形式引導幼兒發揮想象力并運用于繪畫當中：①給孩子講故事，啟發孩子進行想象，鍛煉幼兒將故事的情節畫出來。②請幼兒編故事畫畫，啟發幼兒自己創編故事并能把自己編的故事畫出來。妞同一個《螞蟻搬家》命題，不同的幼兒有各種不同的故事，畫出各種不同的內容。③聽音樂畫畫。妞聽到輕松活潑的音樂，想到小鳥和小白兔，聽到低沉的音樂又聯想到狗熊和大象等等。

四、注重自我評價，產生審美愉悅，激發幼兒的審美情緒

在評價作品時，引導、鼓勵幼兒敢于大膽地說出自己對繪畫作品的看法和意見，及時肯定，從而使每個幼兒都想說、愿說、敢說。如繪畫活動《我生氣的故事》，我請孩子充分表達了自己的繪畫作品的含義，既加強了孩子的表達能力，又看到了每個孩子的表達方式，此外，請幼兒評價同伴的作品，也可以提升了幼兒對美的感受力。