淺談幼兒園美術(shù)活動中的環(huán)境教育

幼兒是祖國的未來和希望，他們的環(huán)境意識和行為將決定下世紀我國環(huán)境狀況的好壞和可持續(xù)性發(fā)展的戰(zhàn)略進程，使整個社會形成良性循環(huán)。美術(shù)教育是幼兒園教育工作的重要組成部分，是培養(yǎng)全面發(fā)展人才的重要途徑。如何在美術(shù)活動中滲透環(huán)境教育，增強學生的環(huán)保意識，這對我們幼兒教育工作者來說是個嶄新的課題。下面談談我在教育中的一些嘗試與體會。

一、多角度滲透環(huán)境教育美術(shù)教育作為素質(zhì)教育的重要手段，具有其他學科無法比擬的特點和優(yōu)勢。

1、在繪畫課中滲透環(huán)境教育。

首先，在繪畫課中利用范畫進行教學，能直觀地向?qū)W生傳授環(huán)境知識，有效地提高幼兒的環(huán)境保護意識。如，在繪畫《家鄉(xiāng)的小河》這一課時，我準備了這樣一張畫。畫的內(nèi)容是:在一條小河里，河水烏黑烏黑的，散發(fā)著一陣陣惡臭，一群群魚兒在水中痛苦地掙扎著。看完這張畫，我提了一個問題“魚兒為什么在痛苦地掙扎?”幼兒們都搶著回答:“因為河水太臟了，魚兒不能喘氣，快要死掉了，所以魚兒在痛苦地掙扎。”通過對這幅畫的欣賞，不僅使教學目的達到，并增加了幼兒環(huán)保意識和培養(yǎng)幼兒愛護小動物的情感。

其次，我們進行繪畫教育不僅僅只是通過繪畫課，各種的繪畫主題活動也能達到教育目的，而且加之環(huán)境教育的滲透，更能使繪畫主題活動變的豐富多彩。例如，開展環(huán)保主題畫展“美麗的春天”“小鳥的樂園”等通過幼兒的想象、創(chuàng)造，采用剪、貼、畫等不同的表現(xiàn)手法表現(xiàn)人物、風景、花鳥的不同，使主題畫展表現(xiàn)形式多樣，環(huán)境教育就滲透在了其中，并且使畫面變的更加生動、多彩，充滿生機。

2、在手工課中滲透環(huán)境教育。

在手工課中滲透環(huán)境教育，也能收到意想不到的效果。在發(fā)展幼兒動手動腦能力的同時，教育幼兒懂得利用廢物，并使幼兒親身感受廢物利用的樂趣，有最初的成就感。同時教育幼兒不應隨意亂扔垃圾，培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。

3、在美術(shù)欣賞課中滲透環(huán)境教育能起到潛移默化的作用。

專題美術(shù)欣賞中有許多課題，對培養(yǎng)幼兒的審美情趣和環(huán)保意識非常有利。教師可有意識的選擇一些有關(guān)環(huán)保的作品，既培養(yǎng)了幼兒的審美情趣，受到了美的熏陶，又激發(fā)了幼兒的環(huán)保意識，這對從小培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識，能起到潛移默化的作用。

二、美術(shù)活動中滲透環(huán)境教育應注意的問題

1、要注意美術(shù)教學和環(huán)境教育的有機結(jié)合，在教學中滲透環(huán)境教育應該是恰當?shù)模袡C的，不能生搬硬套。

美術(shù)教學和環(huán)境應巧妙地融合在統(tǒng)一的教學過程中，它是一個整體，不能將這兩方面分裂或?qū)α⑵饋恚瑧亲屝∨笥言谡莆彰佬g(shù)知識的同時受到環(huán)境教育。

2、注意不應反客為主。

美術(shù)畢竟不是思想品德課和單純的環(huán)境教育課，環(huán)境教育僅僅是美術(shù)教學中的一個方面，是在傳授美術(shù)知識的同進滲透這種教育。

3、將教師教育，幼兒自我教育和相互教育三種教育形式巧妙的結(jié)合起來。

在環(huán)境教育中，教師的教育僅僅是一個方面，在教師主導作用下，還應充分發(fā)揮幼兒的主體作用，調(diào)動幼兒的積極性，根據(jù)教學內(nèi)容搜集相關(guān)的環(huán)境知識素材，這樣才能起到自我教育的作用。

知識就是力量，綠色的知識就是綠色的力量。為保護環(huán)境而積極行動，讓我們的孩子從小形成良好的環(huán)境保護意識，共同為我們締造一個綠色的明天!