“多動”的男孩

郭誠是我們班這學(xué)期新來的小朋友。早上媽媽送他來園，想和老師交流幾句，可是他對老師和媽媽聊天表現(xiàn)的很不耐煩，不停的打斷我們的話，還拉著媽媽的手像只小猴子似的跳個不停。下午放學(xué)時，本來還好好坐在椅子上的郭誠一看到媽媽，又開始跑來跑去，媽媽追到西，他就跑到東，媽媽再三喊他，要回家了。他像沒有聽見，還是自管自玩。最后媽媽實(shí)在沒辦法，就用勁把他拉走了，看得出來他很不高興，用自己的小手使勁地拽著媽媽，嘴里還不停地嘀咕著。媽媽感到非常擔(dān)心，認(rèn)為郭誠得了多動癥。

平時在幼兒園里，郭誠表現(xiàn)的非常活躍，但是我覺得并不像媽媽說的那么嚴(yán)重，盡管我們才相處了短短的一個月的時間，我發(fā)現(xiàn)他只是在媽媽面前表現(xiàn)的特別的多動，而媽媽不在場的時候，他基本的規(guī)則意識還是有的，這對于他入園還不到一個月的孩子來說，適應(yīng)的還是比較快。

這天放學(xué)時，我和郭誠媽媽又說起了小郭誠。媽媽無奈地告訴我，在家里，郭誠是一點(diǎn)都不聽她的話。我問郭誠媽媽:“如果郭誠實(shí)在不聽話，你是用什么方法教育他的呢?”“打呀!”媽媽不假思索地說，“不過，現(xiàn)在打似乎沒用了，有時他不高興了還打我呢!”“不過大部分時候，我也就隨著他了，他實(shí)在太調(diào)皮，我叫他這樣他偏要那樣。真是頭疼啊!”我心里有數(shù)了，媽媽在對郭誠的教育上采用了兩種極端的方式，要么寵要么打，因?yàn)閻鄣姆绞讲粚Γ詪寢屧诤⒆用媲昂翢o威信可言。于是我向郭誠媽媽介紹了一種方法——冷處理。就是他偏要那樣的時候你就不要理他。我們馬上試用了這個辦法。

還是與平時一樣，媽媽接郭誠回家。他根本不理，在教室里跑著，媽媽又叫了一次，他看了媽媽一眼，說:“我要折飛機(jī)。”然后邊跑嘴巴里不停的說“我要折飛機(jī)”。這時我對媽媽說:“你先走吧。”媽媽猶豫地對郭誠說:“我走了。”就走了幾步，郭誠看到媽媽走了，馬上追過去，拽著媽媽的手，態(tài)度很不好的說:“我要折飛機(jī)。”我走過去幫媽媽的忙:“不行，現(xiàn)在要回家了，如果你想折飛機(jī)的話，明天早點(diǎn)來，老師給你一張紙。”“不，我就要折飛機(jī)”郭誠一邊向媽媽撒嬌。一邊去抓媽媽買的萊。媽媽在我的示意下，態(tài)度也強(qiáng)硬起來了:“我們現(xiàn)在要回家了，如果你不回的話，我就先走了。”說完，又向前走了幾步。郭誠愣了一下，馬上追上去，想把媽媽拉回教室，媽媽不忍心，停下腳步。我跟了上去，蹲下來耐心地對郭誠說:“你想折飛機(jī)，可以呀，不過要等到明天早上，明天你一來老師就給你一張紙，不過現(xiàn)在你必須要跟媽媽回家了，你應(yīng)該聽到媽媽已經(jīng)叫你好幾次了，你應(yīng)該聽見媽媽的叫聲了，而且你剛才的態(tài)度很不好，媽媽的手都讓你拉疼了，你看看。”郭誠看看我，又看了看媽媽的手，告訴我明天給他一張黃色的紙，黃色是他最喜歡的顏色。看來他對我們有點(diǎn)妥協(xié)了，我們的話他應(yīng)該是聽進(jìn)去了。我說:“一言為定，明天一定給你一張黃色的紙。”最后還笑著對我揮了揮手。這是他開學(xué)以來第一次對我說再見。

我的心情真的很不錯，盡管我明白，事情還沒有結(jié)束，但是我很有信心，無論是對郭誠，對郭誠媽媽，還是對自己。