化學制藥技術專業工學結合式教學

化學制藥類專業是石家莊職業技術學院的強勢專業，以化學制藥技術（省級教學改革試點專業）為核心，衍生出藥物制劑技術、精細化學品生產技術、化工設備維護技術等相關專業，形成了化學制藥類專業群。該專業群的建設一直致力于探索適應地方經濟發展需要、產學研緊密結合、高職特色鮮明的人才培養模式，形成了一系列的優勢和特色。

一、專業建設目標

本專業群建設的總體目標是：創新人才培養模式，探索工學結合人才培養模式的有效實現形式，推進專業建設上的校企深度融合。建立與工學結合人才培養模式相適應的課程體系，塑造一支專兼結合、行業背景濃厚的教學團隊，完善實驗實訓條件，加強頂崗實習的管理，建立健全質量監控體系，提升化學制藥技術專業的教學質量、人才培養質量、管理水平。緊緊圍繞石家莊“藥都”建設對高素質、高技能型人才的需求，以專業群建設為核心，將本專業建成制藥技術及相關專業準技師、準工藝師培養基地；成為石家莊地區中小企業應用技術服務中心和職教資源共享中心；成為產學研結合、工學結合的示范。

二、“2+1”人才培養模式

石家莊市2006年制訂的《石家莊市人民政府關于加快五大基地建設的意見》中指出：“我市在十一五期間要集中精力抓好國家生物產業基地、循環經濟化工示范基地、信息產業基地、裝備制造基地、紡織服裝基地等五大基地建設”的大產業、大基地、大園區、大項目的特色產業體系，到2010年基地實現銷售收入466億元，全市實現銷售收入860億元。根據這個目標，制定具體的人才培養方案，將化工支柱產業建設人才需求，作為專業建設的出發點和落腳點。辦學過程中，堅持走產學研結合的專業改革發展道路，樹立以行業、企業為依托的產學研結合的專業建設理念，成立以行業、企業專家、專業技術人員、管理人員為主要成員的專業指導委員會。企業參與專業建設，共建實踐教學基地，并在學校建立研究開發機構和實驗中心。學生在企業實習、頂崗工作或參與企業科技工作，工學結合，校企合作共同育人。根據職業崗位群對知識能力素質的實際需求優化組合課程體系。本著“人文課程、社會課程、技術課程并舉，核心技術為主線，專業主干課為中心的教改方針”，破除“老三段”課程編排觀念，按照實踐教學占50.0%，技術等級為中級工的要求，實現專業基礎、專業技術、技術應用能力三提高的目標。把實踐教學內容貫穿于整個教學過程中，形成“工學結合”的實踐教學內容體系。

1.以生產型校內化工中試車間為依托，全面推行以生產型實訓為特征的工學結合人才培養模式。加大生產型實習比例，充分利用校內化工中試車間和15個校外實訓基地，使學生直接參與生產過程，使生產型實訓占實踐課時50%以上。校內化工中試車間完全按照工廠實際設計、安裝，是一個小型化的化工生產車間，實現了我院與企業工廠的“零距離”接觸，為學生生產實習提供了一個完整的校內教學平臺。車間設計安裝合理規范，涵蓋多學科的教學內容，可以進行“化工原理”“化工儀表自動化”“化工機械”“化學反應工程”“化工設計概論”等多門課程的實訓教學。15個校外實訓基地可同時容納300名學生進行頂崗實習。

2.積極開展“2+1”人才培養模式的探索和實踐。調整學習時間分配，由原來5學期在校學習，1個學期畢業實習，調整為2學年在校學習，1學年到企業或生產型教學工廠進行真實工作環境的生產型實訓和頂崗實習。實訓實習期間，由專業教師和企業技術人員全程跟蹤指導，將工學結合緊密的課程帶到工廠，有針對性地進行授課，聘請企業的技術人員共同制定實訓課程內容和計劃，充分利用企業的工作環境和條件，提高授課效率。部分學生第6學期的頂崗實習安排到石家莊制藥集團、唐山三友集團、河北健民制藥集團等企業進行。同時，將畢業設計課題與企業的實際問題相結合。通過對專業課程的科學分類，構建2年在校內為主完成的課程與1年在生產性實習過程中完成課程的課程體系，理順專業教師和企業技術人員在教、學、做過程中的關系，明確職責，研制出該專業“2+1”人才培養模式的實施方案，確保職業能力培養的有效性。

3.加大“訂單式”培養力度。做好與石家莊化工化纖廠、河北正元集團等不同企業的合作項目，細化和完善訂單培養計劃，使訂單式培養計劃和專業培養方案有機結合，建立用人單位對訂單培養學生的質量評價制度，提高培養水平。在此基礎上，增加訂單培養的企業數量，經過3年努力，到2009年使訂單培養的合作企業達到3個，每年訂單培養學生數達到30人以上。

4.增加技能證書的種類，提高獲取證書的質量。在將“化學檢驗工”和“制圖員”融入教學計劃，通過率在97%以上的基礎上，通過廣泛的調研，根據河北省地方化工行業特點和企業人才需要與高等職業教育的特點，與政府部門（如勞動局）共同開發一系列化工類的職業資格證書，確定開發的職業資格證書種類“化學檢驗工”、“化學制藥合成工”、“發酵工”。組織相關人員編寫相應的職業資格標準和職業技能等級標準，研究資格證書的培訓和考核工作的可操作性。將職業資格證書的培訓融入人才培養方案和課程體系的方案，在選用教材等方面使教學內容與職業標準相溝通。

5.進一步加大學生創新能力培養，鼓勵更多的學生參與技術應用和創新實踐。鼓勵學生參加各種技能競賽，提高競爭意識。在前兩屆“化工技能大賽”取得優異成績的基礎上，鼓勵更多的學生參與各種級別的技能競賽，提高學生的學習興趣。繼續舉辦“制圖技能”競賽和“工業酒精模擬生產”競賽和“化學檢驗技能”競賽，開發其他技能大賽，如“化工單元操作仿真軟件技能”等競賽，并選拔優秀學生參加“第二屆全國化學檢驗工技能大賽”和“第二屆全國化工單元操作技能大賽”。

（作者單位：石家莊職業技術學院 ）