科學發展觀背景下加強高校環境教育的思考

黨的十六大以來，科學發展觀已成為統領我國經濟社會發展的基本綱領和原則。要樹立和落實科學發展觀，就要全面準確地把握科學發展觀的深刻內涵和基本要求。與此同時，高等院校在新形勢下如何深入貫徹科學發展觀，積極推進科教興國和可持續發展兩大戰略，落實高校教育育人為本的教育理念，亟待明確現狀、理清思路、乘勢而上，因此有必要對其進行深入細致的分析與探討。

一、科學發展觀是人類發展觀的進步與升華

科學發展觀是指導我國社會主義實踐的世界觀和方法論的集中體現。黨的十六大以來，黨中央繼承和發展黨的三代中央領導集體關于發展的重要思想，提出了科學發展觀。科學發展觀，第一要義是發展，核心是以人為本，基本要求是全面協調可持續，根本方法是統籌兼顧。科學發展觀的思想核心是堅持以人為本，體現了它是充分尊重人類的主體地位的發展觀。科學發展觀是充分體現科學規律和尊重理性的發展觀，科學精神和人文精神是科學發展觀兩個最直接的思想文化養份和源泉。科學發展觀全面總結出人類未來發展的兩個最基本問題，即人與自然的和諧、人與人的和諧，它對人類文明進程步入健康、理性發展具有里程碑意義。

科學發展觀有三項指標：一是尋求發展的動力，與之相對應的是建設創新型國家；二是尋求發展的質量，相應的是構建資源節約、環境友好型社會，實現人口、資源、環境、發展四位一體，統籌發展；三是尋求發展的公平，即構建和諧社會，解決機會不平等，使發展成果惠及全體社會成員。從尋求發展質量的角度而言，科學發展觀重在行動和多出成效，以推動中國走出目前遭遇資源、環境、生態瓶頸的尷尬困境。實踐已經證明并將繼續證明，落實科學發展觀，堅持科學發展，是化解環境危機的不二法門，也是再造秀美山川、促進人與自然和諧相處的必由之路。

二、加強環境教育是高校貫徹落實科學發展觀的必然要求

科學發展觀是經濟、社會、人、自然之間全面、協調、平等的發展，是人類文明發展的新階段。它不僅是人們行為方式的變革，更是人們世界觀、價值觀、道德觀的變革。為了實現這種變革，必須進行以增強環境保護和可持續發展意識為主要目標的環境教育，而廣大高等院校正是進行這一教育的良好載體。通過高校環境教育，增強大學生的環境意識，樹立科學的人口觀、資源觀、環境觀和可持續發展觀，從全球和未來認識人類的生存環境，培養大學生對環境負責的觀念和行為，進而推動全社會環境保護和可持續發展素質的提升，以真正實現我國在新世紀新階段的可持續發展。加強環境教育不僅是高等院校的使命和責任，更是科學發展觀的必然要求。

1.大學生環境意識現狀

通過對大學生環境意識的調查研究，我們可以得出如下結論：一是大學生對當前宏觀尺度上的環境狀況的認知和把握是比較切合實際的，同時也明確地認識到我國目前存在著較為嚴重的環境問題，但仍有一些學生對此缺乏了解。二是大學生對環境知識的總體掌握程度一般，環境知識水平有待提升，并且大多數學生對環境知識了解的廣度和深度還不夠。三是大學生的環境行為取向總體一般，環境保護行為的自覺性不夠高，參與度有待提高。同時多數大學生能夠意識到環境問題的緊迫性，并且認為周圍人的環境意識水平不高。四是多數大學生認為自己的環保知識缺乏并贊成開設環境教育類必修課，同時希望參加環保宣傳和公益活動，通過多種形式接受環境教育；接受過正規環境教育的群體的環境意識水平高于未接受者，表明加強環境教育是提升學生環境意識的有效途徑。

2.加強高校環境教育的重要意義

青年，寄托著國家和民族的未來，只有贏得青年，才能贏得未來。胡錦濤同志指出：“培養什么人，如何培養人，是我國社會主義教育事業發展中必須解決好的根本問題。正確認識和切實解決好這個問題，事關黨和國家的長治久安，事關中華民族的前途命運。”

目前我國在校大學生包括本科生、專科生和研究生約有2000萬，是十分寶貴的人才資源。他們的思想道德素質、科學文化素質和健康素質如何，直接關系到黨和國家的前途命運，關系到中國特色社會主義事業的興衰成敗，關系到全面建設小康社會和中華民族偉大復興目標的實現。青年大學生的成長，牽動著億萬家長的心，涉及千家萬戶的幸福，關系廣大人民群眾的根本利益。

改革開放以來，我國的環境保護與可持續發展事業取得了歷史性的跨越，全社會范圍內的環境宣傳教育工作也取得了長足的進步，廣大群眾尤其是青年學生的環境意識不斷提高，一大批環境保護專業人才脫穎而出，為我國的社會主義現代化建設事業做出了巨大的貢獻。然而，各級各類學校特別是高等院校的環境教育狀況仍不容樂觀，普遍存在著師生的環境意識有待強化，環境教育的系統性、持續性、廣泛性和深入性有待加強，校園環境管理的機制不夠健全，缺乏足夠的理論指導等諸多問題，與我國經濟社會的發展目標與高等教育水平的提升要求之間存在著一定的差距，面臨著巨大的挑戰。因此，切實加強高等院校環境教育，提升青年學生的環境素養，對于深入貫徹落實科學發展觀、培養社會主義合格建設者和可靠接班人、提高全民族素質、確保黨和國家事業興旺發達具有重要而深遠的意義。

三、用科學發展觀統領高校環境教育的全過程

教育是百年大計，是民族與國家興亡的關鍵之一。而高等院校是推動社會發展的重要力量，肩負著培育確保我國經濟社會持續健康發展的主力軍的歷史重任。高校培養的青年學生的思想里有沒有環境保護與可持續發展的意識，行為上懂不懂得如何正確地運用促進人類生存環境全面協調可持續發展的知識和技能，可謂事關重大。在科學發展觀的指引下，面對提升環境意識的緊迫性和加強環境教育的必要性，當前高校加強環境教育工作應從以下幾點做起：

1.堅持以人為本。科學發展觀的核心是以人為本，而教育的根本任務是育人，教育要堅持以學生為本，強調學生在教育當中的主體地位。因此，在環境教育當中，同樣要強調學生是主體。高等院校的環境教育就是圍繞人的教育這一核心，將生態意識、可持續發展和環境保護的思想和理念貫徹和滲透到大學的各項活動之中、融入到大學教育的全過程。一方面，環境教育的目的，就是為了學生的環境意識的形成與提高。另一方面，必須把廣大學生內在的積極性和主動性調動起來。所以高校環境教育要貼近實際、貼近生活、貼近學生，努力提高環境教育的針對性、實效性、吸引力和感染力。

2.增強環境意識。加強環境教育是提升學生環境意識的有效途徑，因此要充分發揮好環境教育課程的主渠道作用，通過在全校范圍內開設環境教育類必修課，完善環境教育類選修課，促進廣大青年學生環境知識水平的提升。全面加強環境教育類課程的學科建設、課程建設、教材建設和教師隊伍建設，切實改革教學內容，改進教學方法，改善教學手段。要把環境教育融入到大學生專業學習的各個環節，滲透到教學、科研和社會服務各個方面，深入地發掘各類課程的環境教育的資源，在傳授專業知識的過程當中加強環境教育，使學生在學習科學文化的過程當中自覺地加強環境修養，提高環境意識。同時，要深入、全面、創造性地探索大學生環境教育的有效途徑和方法，充分發揮第二課堂在大學生環境教育中的陣地作用。開展豐富多彩的課外環保宣傳或公益活動，培養學生正確的環境行為取向，課內教學與課外活動雙管齊下，切實提高學生的環境意識。

3.創建綠色大學。運用科學發展觀統籌兼顧的根本方法，以加強環境教育為切入點，在高等院校內部開展全方位的創建活動，營造良好氛圍，促進良好環境意識的養成。具體可考慮成立專門機構負責本事項，改善環境管理，加強環境教育，建好綠色校園，崇尚綠色科技，培養綠色人才，同時注意大學對社會的輻射和影響，起到示范作用。綠色大學的創建要著眼于綠色校園文化的建設。校園文化對大學生思想觀念、價值取向和行為方式有著潛移默化的影響，具有重要的育人功能。要努力加強科學發展、保護環境的校風、教風和學風建設，優化校園文化環境，營造良好的校園育人氛圍。大力加強環境意識教育，開展豐富多彩、積極向上的環境類學術、科技、體育、藝術和娛樂活動，把環境教育與德育、智育、體育、美育有機結合起來，寓環境教育于文化活動之中。

4.開展社會實踐。理論與實踐相結合是馬克思主義的基本原則，是貫徹落實科學發展觀的內在要求，也是加強高校環境教育的重要途徑。要牢固樹立實踐育人的思想，引導大學生走出校園，深入社會，了解國情，體察民情、增長才干。通過開展環保志愿服務、中小學環境教育、環保宣傳調研等形式多樣、豐富多彩的系列活動，使得大學生在實踐中學知識，長才干，作貢獻，在參與中、實踐中受教育，這對于培養學生理論聯系實際和發現、分析、解決環境問題的能力，樹立參與環保活動的意識，認識人與自然的關系，提高環境意識從自我做起等有較好的促進作用。高校有關部門要支持大學生環保社團的成立和發展，鼓勵大學生積極參與全社會范圍的環保公益事業，積極引導大學生在社區環境教育宣傳活動方面主體性的發揮，力求通過廣泛的社會實踐對個體或集體在環境知識技能、意識和能力方面的培養，形成自覺保護環境的素質，主動地適應生態平衡，積極投身參與協調人、自然、社會關系的活動之中，從而使我們賴以生存的整個環境不斷改善優化，形成良性循環。

高等院校的環境教育是一種符合科學發展觀的教育思想和教育探索，是由所有師生員工積極參與的全方位多層次的全員性教育；加強環境教育是一個復雜的系統工程，需要社會各界的參與和支持。在科學發展觀背景下加強環境教育，高等學校不僅能在環境保護、可持續發展和知識創新中發揮不可替代的關鍵作用，同時也將在建設世界一流大學的征途上邁出堅實而穩定的步伐。

（作者單位:南京大學 環境學院）