淺淡高職高專(zhuān)《微機(jī)原理與應(yīng)用》課程教學(xué)改革

《微機(jī)原理與應(yīng)用》是高校計(jì)算機(jī)及相關(guān)專(zhuān)業(yè)的一門(mén)非常重要的主干課程，是開(kāi)展畢業(yè)設(shè)計(jì)和今后工作的重要技術(shù)基礎(chǔ)課程。課程的理論性強(qiáng)、概念抽象、技術(shù)更新快。傳統(tǒng)的《微機(jī)原理與應(yīng)用》課程強(qiáng)調(diào)的是理論知識(shí)的完備性，缺乏學(xué)習(xí)的應(yīng)用性和針對(duì)性，此種模式不適合高職教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)，因此，高職院校《微機(jī)原理與應(yīng)用》課程的改革勢(shì)在必行。

一、《微機(jī)原理與應(yīng)用》課程教學(xué)存在的問(wèn)題

1.生源基礎(chǔ)不同。高職院校不同于其他類(lèi)型的高校，它的生源由兩部分組成，即普通高中學(xué)生和職業(yè)高中學(xué)生，由于課程安排，教學(xué)重點(diǎn)的差異，計(jì)算機(jī)課的基礎(chǔ)相差比較大，特別是普高學(xué)生在高中階段沒(méi)有接受過(guò)《微機(jī)原理與應(yīng)用》課程的教育，而職業(yè)高中階段計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了微機(jī)原理的基礎(chǔ)課程。在教學(xué)中，有同學(xué)反映，有些內(nèi)容沒(méi)有聽(tīng)懂就講過(guò)去了，而有的同學(xué)卻說(shuō)這部分在職高學(xué)過(guò)，可以一帶而過(guò)。可見(jiàn)兩種生源在同一班級(jí)學(xué)習(xí)，給《微機(jī)原理與應(yīng)用》課程教學(xué)加大了難度。

2.大班授課。由于班級(jí)容量較大，如有些班級(jí)接近200人，許多學(xué)生反映聽(tīng)課效果不好，積極性不高，可見(jiàn)，大班授課嚴(yán)重影響了教學(xué)效果。

3.重理論，輕實(shí)踐。《微機(jī)原理與應(yīng)用》課程是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，現(xiàn)有《微機(jī)原理與應(yīng)用》課程的實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)往往比較有限，但實(shí)驗(yàn)內(nèi)容卻涉及匯編語(yǔ)言的編程、計(jì)算機(jī)接口技術(shù)等眾多內(nèi)容，所以實(shí)驗(yàn)內(nèi)容只能是按部就班的固定題目和模式，達(dá)不到訓(xùn)練學(xué)生分析問(wèn)題、動(dòng)手解決問(wèn)題的能力的目的，有限的時(shí)間還使得實(shí)驗(yàn)中普遍存在抄襲現(xiàn)象，很難保證課程實(shí)驗(yàn)的質(zhì)量。作者在教學(xué)過(guò)程中多次聽(tīng)到學(xué)生有這樣的疑問(wèn)，“學(xué)《微機(jī)原理與應(yīng)用》有什么用”、“什么是《微機(jī)原理與應(yīng)用》”等。計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展快，實(shí)踐性強(qiáng)，應(yīng)用面廣，我們教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)實(shí)的計(jì)算機(jī)軟硬件基礎(chǔ)，而更重要的是把所學(xué)的東西應(yīng)用到實(shí)際的工作中，在實(shí)際工作中找到《微機(jī)原理與應(yīng)用》的有用之處。因此在計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力，培養(yǎng)其創(chuàng)新意識(shí)，應(yīng)該是我們教學(xué)的基本指導(dǎo)思想。

4.硬件投入缺乏。《微機(jī)原理與應(yīng)用》課程包括顯示程序?qū)嶒?yàn)、中斷特性及8259單一中斷應(yīng)用實(shí)驗(yàn)、可編程定時(shí)器/計(jì)數(shù)器8253實(shí)驗(yàn)、中斷應(yīng)用實(shí)驗(yàn)等諸多的實(shí)驗(yàn)。這些實(shí)驗(yàn)需要用到一些實(shí)驗(yàn)裝置，可是由于相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)環(huán)境較差、實(shí)驗(yàn)設(shè)備缺乏，只能在機(jī)房讓學(xué)生做一些匯編程序，這嚴(yán)重影響了學(xué)生實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。

5.師資不足。高職計(jì)算機(jī)教師隊(duì)伍里從事計(jì)算機(jī)軟件教學(xué)的較多，而由于《微機(jī)原理與應(yīng)用》課程知識(shí)點(diǎn)眾多、內(nèi)容龐雜、課程枯燥，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣，往往教師出力不討好，學(xué)生出不了好成績(jī)，造成計(jì)算機(jī)教師普遍對(duì)計(jì)算機(jī)硬件，如微機(jī)原理與應(yīng)用、接口技術(shù)、計(jì)算機(jī)硬件技術(shù)基礎(chǔ)等課程缺少熱情。所以，如何提高計(jì)算機(jī)教師硬件教學(xué)的熱情是一個(gè)比較重要的問(wèn)題。

二、高職院校《微機(jī)原理與應(yīng)用》課程教學(xué)改革對(duì)策

1.分小班授課，因材施教。所謂分小班授課，即將原來(lái)的一百多人一班分成30～40人一班上課，把同一層次的分在一班，如：將普高學(xué)生和職高學(xué)生分別編班，以利于在教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)分類(lèi)指導(dǎo)，分級(jí)教學(xué)，因材施教，使不同基礎(chǔ)的學(xué)生都得到提高。

2.更新教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)模式。針對(duì)課程的硬件、軟件和接口三部分內(nèi)容，采用不同的教學(xué)模式。硬件部分和指令部分由于知識(shí)點(diǎn)眾多，采用授課的教學(xué)模式；軟件部分采用講授和實(shí)踐相結(jié)合的模式，通過(guò)編程實(shí)踐使學(xué)生掌握匯編語(yǔ)言的指令和編程特點(diǎn)，而不是一味的死記指令格式；接口部分可采取講授為主的教學(xué)模式，輔助以相關(guān)接口實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生在微機(jī)系統(tǒng)及綜合應(yīng)用方面的能力。這樣通過(guò)轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，逐漸變成以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)，改變了現(xiàn)有的教學(xué)方式。

3.采用先進(jìn)的教學(xué)手段。采用現(xiàn)代化教學(xué)手段，采用大屏幕投影、電子教室、電子教案、CAI課件和機(jī)房授課的方法，利用現(xiàn)代化教學(xué)手段加大課程的信息量，同時(shí)輔以黑板教學(xué)，實(shí)物展示(如：講到接口處可以拿一芯片)，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生直觀(guān)映像，很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

4.鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合。對(duì)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)而言，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是教學(xué)過(guò)程中一個(gè)重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。為培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，可以加上提前預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)的環(huán)節(jié)，每次實(shí)驗(yàn)均應(yīng)有相應(yīng)的預(yù)習(xí)報(bào)告，以使學(xué)生不盲目地僅為完成實(shí)驗(yàn)內(nèi)容而做實(shí)驗(yàn)，而是要求他們做完一個(gè)實(shí)驗(yàn)后便有一定的收獲，得到一定的能力訓(xùn)練。每次實(shí)驗(yàn)，老師提出要求，而選題、設(shè)計(jì)、擬定實(shí)施方案、驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)結(jié)果，最后給出具有一定見(jiàn)解的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，這些都由學(xué)生自己獨(dú)立完成。為保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，端正學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)課程的態(tài)度，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)課程學(xué)習(xí)的積極性，應(yīng)該加大實(shí)驗(yàn)考試成績(jī)?cè)谡n程總成績(jī)中的比重，側(cè)重考核學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力。這樣可極大地提高學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)與實(shí)習(xí)的重視程度。

5.改善實(shí)驗(yàn)環(huán)境，配置實(shí)驗(yàn)設(shè)備。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)施中，只有擁有了良好的實(shí)驗(yàn)環(huán)境和齊全的實(shí)驗(yàn)設(shè)備才可以實(shí)踐，才談得上與實(shí)踐相結(jié)合。為學(xué)生提供一流的實(shí)驗(yàn)環(huán)境是提高計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量的有力保證，其中包括設(shè)備的到位和設(shè)備的良好運(yùn)轉(zhuǎn)。

6.加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。高職院校對(duì)計(jì)算機(jī)硬件技術(shù)教師隊(duì)伍的建設(shè)問(wèn)題進(jìn)行規(guī)劃，并列入日程。加大財(cái)力物力投入，放寬教師進(jìn)修學(xué)習(xí)的政策，全面提高學(xué)歷層次，加強(qiáng)教師終身學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，同時(shí)還要采取積極措施，多組織教師進(jìn)行科研。

（作者單位：廊坊師范學(xué)院）