教學(xué)管理淺見(jiàn)

學(xué)校管理是一項(xiàng)紛繁復(fù)雜的工作，也是一門博大精深的學(xué)問(wèn)。在大力推進(jìn)新課程改革的背景下，在積極倡導(dǎo)學(xué)校精致管理的形勢(shì)下，如何精致教學(xué)管理，不斷提升教學(xué)質(zhì)量，已成為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者最為關(guān)注的話題，下面結(jié)合本人教學(xué)管理工作實(shí)際，談四點(diǎn)看法。

一、建好“一個(gè)網(wǎng)絡(luò)”

學(xué)校教學(xué)管理不僅需要有一個(gè)好的領(lǐng)導(dǎo)，更需要有一支好的管理隊(duì)伍。而管理者素質(zhì)的高低是決定教學(xué)管理是否成功的前提和保證。筆者認(rèn)為，組建管理網(wǎng)絡(luò)，選擇管理人員，應(yīng)必備三方面素質(zhì)： ①事業(yè)心、責(zé)任心重；②影響力、號(hào)召力強(qiáng)；③理論知識(shí)、業(yè)務(wù)功底深。只有這樣，管理者在工作中才有權(quán)威性、指導(dǎo)性，才有說(shuō)服力、凝聚力，才能在教學(xué)管理中得心應(yīng)手，主動(dòng)出擊，一呼百應(yīng)。如果管理隊(duì)伍中出現(xiàn)弱勢(shì)群體，那么將會(huì)給整盤(pán)棋帶來(lái)被動(dòng)，從而導(dǎo)致工作拖拉，敷衍了事，效率低下的局面。因此教學(xué)管理網(wǎng)絡(luò)中的每一位人員（分管校長(zhǎng)，教導(dǎo)、教科主任，教研、課題組組長(zhǎng)）都應(yīng)素質(zhì)高尚、業(yè)務(wù)精湛，能力極強(qiáng)。

二、抓好“二條主線”

學(xué)校教學(xué)管理頭緒多、任務(wù)重，面廣量大，我們應(yīng)牢牢抓住“教學(xué)”、“科研”兩條主線，由點(diǎn)到面，至上而下，環(huán)環(huán)相扣，層層到位，我們的管理工作便思路明快、忙而不亂、收放自如。 ① “教學(xué)”這條線以教導(dǎo)處牽頭，落實(shí)計(jì)劃的制訂，嚴(yán)查法規(guī)的執(zhí)行，狠抓流程的管理。蹲點(diǎn)課堂，了解課情，掌握反饋，及時(shí)調(diào)控，以確保課堂教學(xué)效益的提高。 ②“科研”這條主線以教科室牽頭，以課題研究為突破口，抓實(shí)教研活動(dòng)的每個(gè)細(xì)節(jié)。活動(dòng)計(jì)劃要體現(xiàn)真實(shí)性，課題研究要體現(xiàn)針對(duì)性，集體備課要體現(xiàn)廣泛性，聽(tīng)課評(píng)課要體現(xiàn)實(shí)效性，教學(xué)論文要體現(xiàn)科學(xué)性。

三、用好“三項(xiàng)機(jī)制”

（一）督查機(jī)制。督查是教學(xué)管理中最常用、最重要的手段。通過(guò)督查，既能發(fā)現(xiàn)管理中的疏忽與不足，也能發(fā)現(xiàn)教師教學(xué)工作中出現(xiàn)的一些亮點(diǎn)與成績(jī)。為今后指導(dǎo)教學(xué)工作提供了鮮活的資料。我覺(jué)得教學(xué)工作的督查應(yīng)做到三個(gè)結(jié)合： ①定期檢查與隨機(jī)檢查相結(jié)合；②流動(dòng)檢查與跟蹤檢查相結(jié)合；③平時(shí)督查與終端檢查相結(jié)合。

（二）評(píng)價(jià)機(jī)制。考核評(píng)價(jià)的方向從某種意義上說(shuō)是教師工作的指揮棒，你怎么考，怎么評(píng)，他就怎么教，怎么做，因此我們?cè)谠u(píng)價(jià)教師教學(xué)工作時(shí)要體現(xiàn)“四要四不”： ①要科學(xué)量化，不能模糊概念；②要全面了解，不能主觀臆斷；③要有據(jù)可依，不能口說(shuō)無(wú)憑；④要實(shí)事求是，不能有人情味。

（三）獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制是激發(fā)和調(diào)動(dòng)廣大教師工作激情和積極性的一個(gè)重要手段。實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制應(yīng)考慮到四方面： ①政策要穩(wěn)，不能活。獎(jiǎng)勵(lì)政策一旦出臺(tái)，不能隨意更改，要有嚴(yán)肅性。②目標(biāo)要明，不能糊。獎(jiǎng)勵(lì)的標(biāo)準(zhǔn)要明確、量化，不能模棱兩可。③力度要大，不能小。在學(xué)校經(jīng)濟(jì)狀況允許條件下，盡可能加大各種獎(jiǎng)勵(lì)幅度，過(guò)小的力度起不了多少推動(dòng)作用。④面要小，不能廣。獎(jiǎng)勵(lì)的人數(shù)在群體中的比例不能過(guò)大，否則會(huì)失去獎(jiǎng)勵(lì)的意義，降低獲獎(jiǎng)的含金量。

四、樹(shù)好“四種作風(fēng)”

（一）求“真”作風(fēng)。工作中要敢于頂真，動(dòng)真格，反映真情，說(shuō)真話；同志間要真誠(chéng)相待，真心相助，真情相報(bào)。 ( 二 ) 求“實(shí)”作風(fēng)。工作要?jiǎng)?wù)實(shí)、踏實(shí)、腳踏實(shí)地，辦實(shí)事，說(shuō)實(shí)話，與人要誠(chéng)實(shí)。 ( 三 ) 求“新”作風(fēng)。教學(xué)管理理念要不斷更新，工作思路要不斷創(chuàng)新，工作業(yè)績(jī)要不斷出新。 ( 四 ) 求“美”作風(fēng)。要樹(shù)立優(yōu)美的個(gè)人形象，要追求美好的管理境界，要崇尚完美的人生價(jià)值。

責(zé)任編輯楊博