“四卡”教育：讓和諧的春風吹遍校內外

學生每天把一件件孝敬父母的事情，把一件件尊敬師長的事情，把一件件同他人交往有意義的事情，把一件件所做的好事，都一一記錄下來。半年、一年，甚至十幾年之后，再回過頭來看，就可以看到做每一件事的品位和高度，可以看到自己人生成長的軌跡。

細節決定成敗，把每一件簡單的事情做好，就是不簡單；把每一件平凡的事做好，就是不平凡。

———牛均社

地處關中腹地的涇陽縣，近年來在中小學推行了“四卡” 即“孝敬父母卡、尊敬師長卡、尊重他人卡、爭做好事卡”教育，從做好貼近學生實際生活的一件件小事開始，教學生養成良好的生活習慣，這種舉措使家長、教師以及各界群眾切切實實感到了教育帶來的和諧春風。記者在采訪中，也時時處處感受到愛在人們心中的傳遞，和這種教育帶來的校風、班風、家風的轉變。

談起推行“四卡”教育的初衷，涇陽縣教育局黨委書記、局長牛均社向記者講道，早在2003年，他在基層學校調研時發現，在新的歷史時期中小學思想道德建設出現了突出的矛盾和新的問題。牛均社分析認為，當前社會已進入轉型期，其特點為思想混亂、行為失范、誠信缺失、心靈扭曲；現在已進入了獨生子女時代，教育成功率必須是100%；社會對人才要求愈來愈高，不僅要成績好、文憑高，還要綜合素質好……這一系列問題要從根本上解決，就要靠教育，就要從中小學抓起。涇陽教育人“跳出教育看教育，跳出教育理思路”，根據社會問題積極采取對應的措施去解決，于是“四卡”教育應運而生。

在“四卡”教育實施過程中，每位學生都要填寫“四卡”教育實踐記錄本，每日一記，每周進行一次個人小結，由教師、家長每周及學期末對此進行“寄語”性評價。為了配合“四卡”教育的順利推行，涇陽縣還實行了“家長開放日”制度，利用“家長開放日”對家長進行輔導、培訓，使學生的每日實踐、記錄、反思能落到實處。

三年以來，涇陽縣教育局在全縣大力推行“四卡”教育，得到了群眾的歡迎和支持，省市領導、專家也給予了高度的評價，“四卡”教育已成為涇陽教育的一大特色和亮點。在涇陽的中小學，記者從教師、家長、學生的言談中切實感受到，學校、家庭、社會三者通過“四卡”教育緊緊地結合在一起，共同構筑起了一張充滿愛心的網絡。

“四卡”教育為班主任工作注入了活力

十月胎恩重，三生報答輕。孝敬父母是中華民族的傳統美德，我們應以孝敬父母為榮！以不孝敬父母為恥！記住別人的幫助，忘記別人的傷害，我們就能收獲快樂，擁有更多朋友。——班主任寄語

老師發現你最近變化很大，這一周你又做了這么多好事，說明你已經感受到了媽媽對你的愛，感受到媽媽的辛苦，你長大了。 ——班主任寄語

教師是“四卡”教育的組織者和實施者，對“四卡”教育帶來的變化他們體會最深。

涇陽縣西關小學很特別，這“特別”既不是因為學校的操場及其他空地沒有硬化，也不是因為用作教室的樓房和平房參差不齊，而是在平日里掛有名人頭像和至理名言的地方，掛著的竟是學生的圖片。那不是一般的圖片，是學校里一位位“四卡”之星為父母洗腳、端水、洗菜，做好事的圖片。校長宋新衛告訴記者，學校通過組織學生集體去縣博物館打掃衛生，去圖書館整理圖書、做好事，慢慢地學生們養成了爭做好事的習慣：見到過路人東西掉了，學生拾起來送回去；校園里地上有紙片、落葉了，學生隨手撿起來；同學生病流鼻涕了，把自己的紙輕輕遞過去……這一切在悄悄地改變著學生的生活習慣，好風氣漸漸形成了。這些照片就來自學生自己。“我們就是要通過這一幅幅來自身邊的人和事的照片，來激勵學生們向榜樣學習，讓他們明白只要努力人人都可以成功。”宋校長說。

對“四卡”教育所帶來的新變化，西關小學二年級班主任李華有說不完的話。原來學生動不動就頂撞她，氣得她束手無策，可實行“四卡”教育后，學生們像變了一個人。從學生入學時，她就開始教他們如何尊重他人的勞動成果，不隨便扔垃圾，漸漸地教室變整潔了。低年級學生年齡小，個頭低，可學生們每天到校后，都爭著站到凳子上幫老師擦講桌、黑板。在“四卡” 教育的影響下，學生不僅改變著自己的行為，還學會了感恩。去年的教師節和不久前的“三八”婦女節，學生們把自己制作的精美卡片一一擺放到桌子上，祝老師節日快樂。看到這些，李華很欣慰，因為自己的勞動成果得到了別人的尊敬。現在每次評選“四卡”標兵，她都很為難，孩子們都很出色，怎么取舍？

李華認為，“家長開放日”制度溝通了老師和家長的關系。以前開家長會，家長十次八次都叫不來，現在有了“家長開放日”這一固定制度，家長們積極參加學校活動，對班主任工作很支持，這為班主任工作注入了活力。文塔寺中學教師邢敬梅對此也有同樣的體會。她說，“四卡”教育實施以來最大的好處是便于和家長溝通了，通過記錄本中的家長寄語可以及時了解學生的情況。去年班里有一名叫劉帥的學生，經常曠課。“四卡”教育以后，老師通過記錄本了解到他內心的真實想法：他不是不想上學，而是由于家庭不和睦，想通過曠課來表現自己的抗議。老師發現這一情況后，及時與他在外地打工的父親取得了聯系，最后多方坐下來面對面商談，終于解決了孩子的后顧之憂。現在，劉帥再也不曠課了。

逸夫小學四年級一班班主任杜鵬欣喜地說，實行“四卡” 教育以后課堂比以前活躍了，學生的積極性更高了，也變得更有愛心了。她所帶的班里有一位先天性腦癱學生，上下樓特別不方便，原來是由老師攙扶的，現在同學們都搶著為他提書包，扶他上下樓梯。該校另一名年輕女教師杜丹深有感觸地說，原來學生在校外見了老師躲得遠遠的，而現在他們從遠處看見了老師，一定要繞過來向老師問好；原來有的學生身體不適發生嘔吐，學生們都捂著鼻子躲開。現在一有這種情況發生，同學們很快便找來拖把將嘔吐物打掃干凈。尤其令杜丹難忘的是，她所帶的班里原來有一位身患絕癥的孩子，班里孩子獲知這一消息后很悲痛。在班會上，當主持人介紹了這一情況，提出“同學們，我們應該怎樣做”時，孩子們有的說要送他九百九十九朵玫瑰，希望他健康久久；有的說要用自己的零花錢為他買最昂貴的藥，希望他能早日擺脫病魔；也有的說，我們輪流去給他上課，讓他不要掉隊……雖然現在那個孩子已經不在了，但當時的情景仍感染著身為班主任的杜丹，她感到這是“四卡”教育吹開了同學們關愛他人的心扉。

不僅是任課教師從“四卡”教育中得到了學生、家長的支持，學校管理者也同樣從中得到了實惠。對此，擔任校長多年的韋良鴻深有體會。安全問題對學校來說高于一切，上學期他所在的王橋中學安全事故為零，這在以前是不可能的，這是“四卡”教育實行后最明顯的變化。由于學生懂事了，管理工作量大為減輕。

孩子的變化令人大吃一驚

看到孩子戴回“孝敬父母”標兵牌，我備感欣慰。孩子進步了，這是三方面教育的成績，也是“四卡”教育的成果。你以后要繼續實踐“四卡”教育內容，做全面發展的人。——家長寄語

高挺，當不了標兵并不意味著你做得不好，它更多的是為了促使你養成良好的生活習慣、品德，做一個對社會有用的人。不要氣餒，堅持下去，就會勝利。——家長寄語

現在的孩子基本上都是獨生子女，在家里受到家人的百般寵愛，很多孩子養成了“衣來伸手，飯來張口”的壞習慣。可在實行“四卡”教育后，一切都發生了改觀，家長們看在眼里，喜在心里。

一說起自己在西關小學上二年級的外孫女李悅卓，張奶奶便為孩子的行為感動得兩眼潮濕。孩子的父母不在身邊，由老人來帶。張奶奶的老父親患病在床已很久了，有時老人乏了一躺，小悅卓看見了便悄悄拿來被子給曾姥爺蓋上；夏季外婆在和面，汗水滿頭滿臉都是，小悅卓便拿來毛巾替奶奶擦汗，吃完飯搶著收拾碗筷。現在，張奶奶逢人就夸“四卡”教育的好處。

六年級的喬家歡也是由爺爺喬興有帶著，老人一開口就向記者贊道，“我覺得這事好，抓到了點子上。好處是學校氣氛變了，與家長關系好了……”孫女三年級以前在家啥都不做，實行“四卡” 教育后孩子會自覺穿衣、洗漱、洗襪子，還能幫大人端菜、端飯、洗菜、洗碗了。

67歲的文家印老人激動地說，孫女文甜的脾氣暴躁、倔強，孩子的父母長年在外打工，只有他老兩口在家照看孫女。以前文甜總是跟奶奶處不好，任性，惹得奶奶常常暗自流淚，四鄰都說這孩子的脾氣太大了。孩子的父母不在，說得輕了不起作用；說得重了怕孩子傷心，老人也難受。隔代撫養，他實在無可奈何。可是自從學校實行“四卡“教育以后，文甜變了，回到家，奶奶長，奶奶短地叫，知道孝敬老人、關心老人了，再也不頂嘴了，家里的活也開始搶著干了……

“四卡”教育讓學生更有公益心，更懂得關心人、體貼人了。劉曼的女兒今年10歲，在逸夫小學上六年級。以前事事處處家長都要教孩子如何去做，而現在不用教她都知道怎么做了。劉曼家所在的小區老人居多，每周五女兒一放學就要從上到下把樓道仔細打掃一遍。見到老人上下樓，女兒就會跑上去攙扶。正處于好動年齡的女兒，從來不在家里蹦蹦跳跳活動，而且只要每次家里動靜一大，女兒會悄悄提醒大家別吵了樓下老人。在路上見到打碎的玻璃瓶，女兒會順手拾起來扔到垃圾箱里。最令劉曼感動的是，有一次在咸陽市乘坐公共汽車，女兒當時暈車很厲害，可她看到身邊站立的中年婦女，依然把自己的座位讓給了人家。

孩子學習從原來的強制變成了自覺，待人接物變得落落大方，言談舉止文明禮貌，主動幫助大人干些力所能及的事，時刻在以一種好的標準要求自己，這是“四卡”教育帶給家長們最深切的感受。

替父母分擔困難就是“孝敬父母”

我們要尊重別人，因為只有這樣才能夠得到更多人的尊重。——學生小結

“四卡”教育對我來說受益匪淺，通過日常的記錄，讓我明白了自己的不足，我要及時取人之長，補己之短。

——學生小結

一本本小小的“四卡”教育實踐記錄本，詳細地記載了每位學生每天的想法和做法，通過在學習和生活中滲透“四卡”教育的內容，學生們在不斷反思中成長、成熟。

12歲的李星正在西關小學上六年級，她的父母起早貪黑賣菜，小李星在家里卻懶得出奇，和同學也愛鬧意見。實行“四卡”教育后，她改掉了壞毛病。在學校熱情幫助同學，在家里幫爸爸媽媽賣菜、摘菜，做家務，給勞累了一天的父母捶背，洗腳。在勞動中，她逐漸學會了體貼、理解、孝敬父母。

在古色古香的文塔寺中學，初三五班的張晴告訴記者，以前自己的脾氣很倔強，放學回家媽媽的飯還沒做熟，著急的她把碗都摔了。實行“四卡”教育后，她意識到這樣做不對，現在一回去飯沒做熟，就忙著幫媽媽洗菜、淘米。

而另一部分獨立自強、為家庭分擔困難的學生，在“四卡”教育中他們的行為被得到更加的肯定和推崇，為身邊的同學樹立起了一個個好榜樣。在王橋中學，“留守”學生占了一半以上。初三一班的苗競就屬于這一類。苗競家有四口人，爸爸、奶奶和弟弟，爸爸長年在北京打工，奶奶80多歲了。家里的土地讓大伯種了一部分，其余的由小苗競種，地里產出的菜也要靠他賣。為了省錢，他上學期間在姑媽家住，周末一回到家所有家務都落在他的肩上，正上初一的弟弟還要他輔導。談起上學期自己為家里做家務、照看奶奶、弟弟，獲得學校“孝敬父母”標兵的事，苗競靦腆地笑了。那天老師把喜報送到他家，他正在和面做饃。他說，自己所做的一切都是應該的，通過“四卡”教育他要做得更好。

采訪中，記者了解到有這樣一對兄妹，他們由于父母不在身邊，由爺爺照看。爺爺不識字，“家長寄語”一欄無人填寫。最后經老師同意，兄妹倆相互給對方填寫。在段琳的記錄本中，哥哥段森這樣寫道：“用知識改變命運，為農家子弟爭氣。上學不只是單純的學知識，更是要學習做人，你要努力學習為祖國，為你自己爭氣。”“希望下一周的月考考好，不要因一次的失敗而沒有信心。” “琳琳，從（日記）中可以看出你的心腸很好，媽媽沒有白疼你。希望你能做一個為他人著想的好孩子。”……一段段充滿稚氣和堅強的鼓勵話語時時令老師們感動。

韋良鴻校長告訴記者，在他們學校留守學生人數眾多，多數屬于隔代撫養，有許多得不到很好的監管，但通過實行“四卡”教育孩子漸漸學會了自我管理。

以上的事情只是每天發生在涇陽千千萬萬中小學生身上的點滴事例，但正是這一件件平凡小事的積累和升華，通過幾年、十幾年就可以改變一個人、一個家庭，甚至整個社會的風氣。在涇陽采訪中，記者感到涇陽的“四卡”教育正在通過構建和諧班級、和諧校園、和諧教育，一步步實現構建和諧社會的最終目標。

責任編輯王波