試論影響初中英語聽說的主要因素

聽說是一種非常有效的學(xué)習(xí)工具，是所有其他能力發(fā)展的基礎(chǔ)，也是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。那么在英語教學(xué)中影響聽說的主要因素有哪些呢？

1、影響聽力理解的因素有：

（1）語言解碼。

語言解碼的自動性是聽力理解的關(guān)鍵。聽力與閱讀不同，現(xiàn)實交際中，聽者不能重聽，只有靠自己一次性的語音解碼能力。要做到自動語音解碼，必須加強語音解碼的能力訓(xùn)練。

（2）詞匯。

詞匯缺乏不僅是閱讀的主要障礙，同樣也是聽說的主要困難。詞匯的缺乏經(jīng)常是外語課堂上聽說活動不能順利進行的主要因素之一。

（3）習(xí)慣用法。

聽的過程中。聽者不能像讀者一樣根據(jù)上下文對自己不熟悉的短語進行猜測。如果聽者對一些關(guān)鍵的習(xí)慣用法不熟悉的話，其理解將受到影響。

（4）聽力材料的種類。

對話、新聞、故事等由于其語言使用上的差異，對聽者聽力的要求也不同。因此在選擇聽力材料時，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的聽力水平選擇難度適宜的文本。

（5）聽力材料的真實性。

一般說，真實的聽力材料相對較難。其中語速的變化、語段的增加、環(huán)境中的噪音都會給純聽力帶來難度。

（6）聽力技能。

“重讀”、“弱讀”、“連讀”、“送氣減弱”“語調(diào)”“意群等技巧對聽說理解具有舉足輕重的作用。重讀、語調(diào)的變化會改變語句的意思。給句子帶來不同的含義。

（7）學(xué)生的興趣。

對任何學(xué)習(xí)活動來說，興趣都是至關(guān)重要的。在進行聽力教學(xué)之前，一定要注意學(xué)生的興趣。

（8）背景知識。

學(xué)生對有關(guān)背景知識的了解程度會影響其理解的質(zhì)量。

（9）聽力技巧。

學(xué)生對聽力技巧（辨音、抓關(guān)鍵詞、聽大意、聽音做筆記等）的缺乏也是影響聽力的因素。

2、影響說的因素有：

（1）語言表達能力。

在外語課堂教學(xué)活動中表現(xiàn)比較活躍的一般是語言表達能力相對較強的學(xué)生。相當(dāng)一部分學(xué)生，因為語言表達能力相對較弱，在說的活動中表現(xiàn)出畏難情緒。

（2）詞匯量。

很多學(xué)生因找不到適當(dāng)?shù)谋磉_方式而轉(zhuǎn)用母語進行交際，在外語課堂上這是一種普通的現(xiàn)象。

（3）交際策略。

為了保證有效交際，會話者還必須掌握一定的交際策略，如解釋、回避、商討、身勢語等。

（4）準確的發(fā)音。

在沒有非語言交際輔助的情況下，只有當(dāng)聽說雙方都能識別出對方的語音時才有可能進行理解和交流。

（5）糾錯。

在學(xué)生說的過程中，教師一般不應(yīng)糾錯。教師的干預(yù)會中斷學(xué)生的思維，過多的糾錯有傷學(xué)生的自尊，說應(yīng)以意思表達為主，兼顧語言形式的正確性，視具體語言錯誤的嚴重性而決定是否糾錯，在不影響意思表達的情況下可以不馬上糾錯。

（6）氣氛。

一般說來，輕松自由的課堂氣氛有助于學(xué)生的參與。在說的教學(xué)中教師應(yīng)給學(xué)生以充分的自由，使其能暢所欲言。

（7）交互模式。

兩兩對話，小組討論等不僅有助于口頭表達能力的提高，也有助于學(xué)生合作意識的培養(yǎng)。

責(zé)任編輯 王波