初中女生怎樣學(xué)好物理

初中學(xué)生由于性別差異，造成物理學(xué)習(xí)成績的差距，這是新課程下困擾我們物理教師的一個難題，也是提高全體學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的一個巨大的障礙。本文對初中學(xué)生各科學(xué)習(xí)成績的差異進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、分析，再從智力品質(zhì)和非智力品質(zhì)兩個方面進(jìn)行分析，針對女學(xué)生學(xué)習(xí)物理的困難，提出了怎樣提高物理學(xué)習(xí)成績的具體措施，供大家參考。

一、產(chǎn)生男女生物理學(xué)習(xí)成績差異的原因

1、智力品質(zhì)方面的差異

與男生相比，女生在觀察能力、動手操作能力方面要相對較弱，而思維方面又偏向于形象思維。所以，在學(xué)習(xí)物理時，女生靈活性不夠，理解能力差。另外，女學(xué)生的機(jī)械記憶能力較強(qiáng)，思維能力較弱，而到了初中，物理課越來越要求有較強(qiáng)的抽象思維能力，且需要通過各種途徑，積累大量的關(guān)于物體運(yùn)動等感性知識，這些正是新教材上的探究性實(shí)驗(yàn)或者是常用來說明物理概念的例子，所以在理解物理概念和規(guī)律，形成物理圖象，了解物理教程，完成探究性實(shí)驗(yàn)這些方面，女生因此相對較弱。這也是男、女生物理學(xué)習(xí)成績差異的又一個原因。

2、非智力品質(zhì)方面的差異

在興趣方面，對一件東西，女學(xué)生往往會用而不去關(guān)心其結(jié)構(gòu)，而男生常把改作別用或者出于“探究”的興趣而把它拆開，因此女生在擺弄物件的探究欲和對物理現(xiàn)象的好奇心方面較差，這無疑會影響女生學(xué)習(xí)物理的興趣。在性格方面，由于社會的分工不同，女生容易形成柔弱的性格，初中正是女生青春發(fā)育的高峰期，易導(dǎo)致情緒不穩(wěn)，產(chǎn)生焦慮，煩惱以及自卑感，又由于害羞膽怯，愛面子，因此女生在物理學(xué)習(xí)中對一些綜合性較強(qiáng)的問題，不敢大膽的提問以求得及時解決，女生不喜歡討論問題，一些錯誤的看法不能得到及時糾正，造成學(xué)習(xí)物理上的知識不扎實(shí)，知識缺漏較多，以致于惡性循環(huán)，對物理產(chǎn)生畏難情緒。而男生易形成開朗的性格，他們敢想好問，很少考慮“面子”且熱心于討論問題，敢于發(fā)表自己的見解。

二、提高女學(xué)生物理學(xué)習(xí)成績的措施

l、喚起女生學(xué)習(xí)物理的興趣與好奇心，培養(yǎng)非智力品質(zhì)。

丁肇中說過：“對于科學(xué)研究，最重要的是要有好奇心，對自己做的事情要感興趣，要為之而勤奮與不懈地工作”。同樣，學(xué)生學(xué)習(xí)物理的原動力主要應(yīng)該來自于對物理的興趣與好奇心。在教學(xué)中，應(yīng)多給她們介紹一些女中學(xué)生的成功事跡，如 06年高考陜西省的文、理科狀元都是女生，指出目前在物理方面不如男生，這并不是智商低，而在于自己的行為，應(yīng)改進(jìn)學(xué)習(xí)方法重視知識的理解和運(yùn)用。還應(yīng)多介紹生活中熟悉的物理模型，多學(xué)一些她們身邊的事物，因?yàn)樵绞撬齻兪煜さ氖挛铮饺菀桩a(chǎn)生親切感，越容易產(chǎn)生興趣和好奇心，使學(xué)習(xí)物理的過程成為她們興趣釋放的過程，成為好奇心不斷得到滿足的過程，這樣的學(xué)習(xí)必定是積極的主動的。

2、加強(qiáng)物理與生活的聯(lián)系

新課程的理念之一是；從生活走向物理，從物理走向社會。由于女學(xué)生的觀察能力較弱，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，所以在教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)她們從生活、實(shí)踐或?qū)嶒?yàn)中獲取物理知識，再把知識應(yīng)用到她們熟悉的實(shí)際問題中才能使她們真正理解知識的價值，才能使她們更加明確學(xué)習(xí)知識的目的，才能刺激她們的學(xué)習(xí)動力系統(tǒng)。譬如在學(xué)習(xí)了光學(xué)以后，引導(dǎo)她們觀察汽車的觀后鏡、頭燈、前窗玻璃等元件，說明元件的類型及對光線的作用。

3、加強(qiáng)抽象思維能力的培養(yǎng)，提高思維品質(zhì)

由于女生抽象思維能力發(fā)展水平較低，在理解物理概念和規(guī)律時比較困難，教學(xué)中要有意識地提醒她們注意概念和規(guī)律中關(guān)鍵字句的意義，做到透徹理解，避免死記硬背，譬如對某知識點(diǎn)，應(yīng)使她們明確，知識是從哪里來的？知識是怎樣來的？知識的作用是什么？知識是怎樣聯(lián)系的？知識是怎樣應(yīng)用的？又由于女生先思維較呆板，思路較狹窄，在教學(xué)中，應(yīng)多講一些“一題多問”“一題多解”的問題，對于已知條件字母化或物理過程不明確的開放性習(xí)題，要與她們一起分析出現(xiàn)各種情景的可能性，培養(yǎng)她們的發(fā)散思維能力。

4、強(qiáng)調(diào)手腦并用學(xué)好物理

科學(xué)探究是每一個學(xué)生都必須參與的教學(xué)活動，必須人人動腦思考，動手操作，在經(jīng)歷、體驗(yàn)知識形成的過程與方法中學(xué)習(xí)知識，提高能力。由于女學(xué)生動手能力差，在教學(xué)中，對于演示實(shí)驗(yàn)要引導(dǎo)她們的細(xì)心觀察，認(rèn)真分析；對于學(xué)生實(shí)驗(yàn)，一定要她們動手去做，不能作“觀眾”，對于課后布置的課外小實(shí)驗(yàn)、小制作，鼓勵她們用身邊的物品和器具完成實(shí)驗(yàn)和制作，提高她們的動手能力，發(fā)展她們的實(shí)驗(yàn)技能，培養(yǎng)她們的創(chuàng)新意識。

綜上所述，初中女生在學(xué)習(xí)物理上比男生要困難一些，但只要我們因材施教，以思維品質(zhì)的優(yōu)化為目標(biāo)，非智力品質(zhì)的培養(yǎng)為手段，并輔以必要的學(xué)法指導(dǎo)，提高女生思維品質(zhì)和對物理的興趣，那么，每個女生都能愛上物理。

（作者單位長安一中）

責(zé)任編輯 楊博