巧猜袋中物

教學目的：

1、通過猜物比賽，獲取真切體驗和作文素材。

2、學習抓住人物語言動作、表情、心理描寫的方法，將所見所聞寫具體。

3、通過猜物活動，培養學生思維的敏捷性和團結合作的品質。

教學準備：

裝有多種小物品的布袋

教學過程：

一、試猜，了解猜物訣竅

師：今天我們來做個小游戲，游戲叫做巧猜袋中物。（出示一只布袋）這里有一只布袋，里面有一些小物品。請看游戲方法——誰來讀一讀？（投影出示）

1、一名同學手持布袋，另一名同學猜袋中的物品，猜物品的同學可以向持布袋的同伴提問，通過同伴的回答判斷物品是什么。

2、提問禁語：什么東西？上面有什么文字？什么作用？

師：明白方法了嗎？下面請兩名同學上臺表演，其他同學觀察思考：這個游戲有什么訣竅？

（生踴躍舉手表演，兩名同學上臺猜物，通過許多次提問，好大會兒才猜出來，同學們目不轉睛地觀看著，興趣盎然。）

師：發現猜物訣竅了嗎？

生：（有所悟地）我覺得可以提問：它是什么形狀的？什么顏色的？它屬于哪一類？

生：也可以提問：它有什么氣味？什么味道？什么材料做的？

師：說得不錯，提問很有竅門，那么，回答問題要注意什么呢？

生：回答提問要清楚、明白。

生：要說出物品的特征。

生：這個游戲還需要同學的配合。

師：是的，同學的配合的確很重要，只有善于合作的同學，才能取得最后的成功。

[評析：“巧猜袋中物”絕對是孩子非常喜愛的富有創意的一種小游戲，將它引入作文課中，必然會激發學生濃厚的學習興趣，試猜的目的是為了讓學生通過實踐初步了解猜物的訣竅，為后面的猜物比賽做準備。]

二、比賽，引導表達體驗

師：剛才，我們進行了試猜，現在來舉行一次猜物比賽（生齊聲說好）誰來讀讀比賽規則？（投影出示）

1、 分成男女兩組，每組推選兩名選手參賽，每組猜出一件物品，用時少者獲勝。

2、 猜出的物品“免費贈送”，友情提醒：違反規則者判負。

師：明白了嗎？請各組推選參賽選手！

（學生踴躍推選）

師：下面，猜物比賽正式開始，請同學們注意觀察他們的動作、表情，想象他們的心理。

（兩名男生首先上臺猜物，教師手持秒表計時，經過多番問答，他們好不容易猜出了一本作文書。）

師：請大家把所見所感寫出來，好嗎?

（生寫，師巡視指導，不多會兒，學生便完成了自己的“作品”。）

師：誰來讀讀自己的“大作”？

生：緊張有趣的猜物比賽開始了!李佳奇問：“什么形狀的?”韓磊回答：“長方形的。”李佳奇又問：“什么顏色的？”韓磊說：“花花綠綠……五顏六色的。”李佳奇又問：“什么味道的？”……

生：我覺得他把猜東西的過程說出來了，猜東西時人物的動作、神態、心理說得不夠具體。

師：那么，請讀讀你的“作品”！

生：聽到黃老師一聲令下：“開始！”李佳奇急忙問道：“什么形狀？”韓磊往袋里看了又看，好半天才回答：“是長方形。”李佳奇又問：“什么顏色？”韓磊猶猶豫豫地答道：“哦，花花綠綠……五顏六色的。”李佳奇想了想，問：“什么味道？”韓磊聽了，一愣，吞吞吐吐地說：“味道？……沒嘗過。”同學們笑得前仰后合。猜了半天也沒猜出來，隨著時間的“消耗”，李佳奇有些著急了，他撓撓頭，兩腮微紅。……

師：敘述生動具體，人物的動作、神態、心理刻畫得生動傳神！

（兩名女同學上臺猜物，她們機敏地發問，準確地回答，很快便猜出了袋中的一包酸牛奶，僅用時55秒，女同學則高呼勝利。）

師：請大家再寫一寫自己的見聞感受吧？

（學生自由寫作）

師：誰愿意將“大作”與大家共同分享？

生：輪到女同學猜了！秦珊快速發問：“形狀？”楊平往布袋里看了一下，迅速回答：“長方體。”秦珊又問：“顏色？”楊平答道：“藍色和白色。”秦珊似乎不假思索地問道：“它屬于哪一類？”楊平對答如流：“飲料類。”她倆一個問得機敏，一個答得迅速，同學們都被吸引住了，目不轉睛地觀看著。……

師：敘述生動具體，議論準確合理！

[評析：學生通過猜物比賽獲取了真切的體驗，這是作文的上好素材，也是作文的絕佳時機，在學生“有話要說，不吐不快”之時，教師則及時引導學生表達體驗，從中，學生領悟到抓住人物動作、語言、神態、心理的表達方法，訓練了表達能力，培養了團結合作的品質，效果良好。]

責任編輯 丁洪剛