銜接·過度·發(fā)展

當(dāng)學(xué)生踏進(jìn)中學(xué)校門的時(shí)候，說明他們的童年已經(jīng)過去，一個(gè)真真切切、實(shí)實(shí)在在的少年時(shí)代已經(jīng)到來。為了使他們能及早地適應(yīng)中學(xué)生活、學(xué)好書本知識(shí)、長(zhǎng)好身體、掌握本領(lǐng)，這就需要我們?cè)诮逃虒W(xué)過程中能夠根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)采用相應(yīng)的教育措施和方法。

做好初一學(xué)生的中小學(xué)銜接工作尤為重要。首先，我們按時(shí)讓班主任在班會(huì)上對(duì)學(xué)主進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)、道德教育，怎樣去熱愛生活、熱愛祖國(guó)、熱愛生命，怎樣去關(guān)心他人、尊重他人、刻苦學(xué)習(xí)、爭(zhēng)做好事等教育。其次，我作為初一的年級(jí)主任，及時(shí)地組織全級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)校的規(guī)章制度，將校園內(nèi)的環(huán)境設(shè)施逐一地介紹給學(xué)生聽。另一方面，很快制定出年級(jí)的全學(xué)期教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃，如跳繩比賽、拔河比賽、普通話及詩(shī)歌朗誦會(huì)、廣播體操比賽、百科知識(shí)搶答賽、學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽等。將這些都一一宣布給學(xué)生，用它來激發(fā)學(xué)生的活力，使他們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生較濃厚的興趣，心中有自己的目標(biāo)和追求。從而使他們樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，樹立遠(yuǎn)大的志向，并有為此而奮斗的堅(jiān)強(qiáng)意志和頑強(qiáng)拼搏的精神。

更為重要的是，要逐步培養(yǎng)他們戰(zhàn)勝自我的勇氣。智慧、才能、機(jī)遇、自信是一個(gè)人成功的重要前提，但不是每一個(gè)成功者的專利，而是人人都有、時(shí)時(shí)都有的一種資源。要說那些創(chuàng)造了成功的人還有什么不同凡響、不同尋常之處，那就是他們都有積極的自我意識(shí)，進(jìn)而準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)自己，正確地評(píng)價(jià)自己，愉快地接受自己，主動(dòng)地發(fā)展自己，使自己的潛能得到發(fā)揮，使自己的價(jià)值得以實(shí)現(xiàn)。所以我認(rèn)為要想不讓學(xué)生的理想付之東流。就要他們看到和享受到美麗的人生，我們就應(yīng)千方百計(jì)地教會(huì)他們?nèi)绾稳?zhàn)勝自我。

我的做法是，充分做好以下三項(xiàng)工作：

1.教育學(xué)生爭(zhēng)做時(shí)間的主人。

麥令金說過這樣一句話：“時(shí)間是世界上一切成就的土壤，時(shí)間給空想者痛苦，給創(chuàng)造者幸福。”所以一開學(xué)，由各班主任老師召開各班的“爭(zhēng)做時(shí)間的主人”的主題班會(huì)，讓學(xué)主自己討論，老師引導(dǎo)，從不同的角度去認(rèn)識(shí)時(shí)間的重要性。不論是在各班的教室，還是班會(huì)討論，你都會(huì)聽見“浪費(fèi)別人的時(shí)間屬于謀財(cái)害命，浪費(fèi)自己的時(shí)間則是慢性自殺。”、“時(shí)間就是速度、時(shí)間就是力量、時(shí)間就是生命”等話語。例如，在傳授“體育鍛煉對(duì)心血管系統(tǒng)的影響”一節(jié)課時(shí)，我讓全班學(xué)生做了個(gè)和時(shí)間相關(guān)的活動(dòng)。請(qǐng)全班學(xué)生都站起來，閉上眼睛，心里默默計(jì)時(shí)，覺得一分鐘到了的就坐下，然后睜開眼睛看看周圍的同學(xué)是否還在計(jì)時(shí)，但不要說話，直到最后一名同學(xué)坐下為至。其結(jié)果是，有些學(xué)生把握時(shí)間很準(zhǔn)確；有些學(xué)生則顯得比較急，時(shí)間還沒到就先坐下了；還有另一些學(xué)生時(shí)間超過了很久才坐下。這個(gè)活動(dòng)說明了短短的一分鐘時(shí)間，在每個(gè)學(xué)生心中的感覺都不是一樣的。然后我讓大家談體會(huì)，同學(xué)們感到“時(shí)間老人給予我們每人每天同樣的時(shí)間，但不是每個(gè)人在同樣的時(shí)間里擁有了同樣的收獲。時(shí)間的重要性不言而喻，我們一定要學(xué)會(huì)利用時(shí)間，把握時(shí)間，做它的主人。”

2.幫助學(xué)生恰當(dāng)認(rèn)識(shí)自我。

怎樣讓學(xué)生認(rèn)清自己有什么優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)、追求什么樣的目標(biāo)，既著眼于自己的長(zhǎng)處，又接受自己的短處。這就需要我們老師幫助學(xué)生去認(rèn)真學(xué)習(xí)社會(huì)主義榮辱觀，辨析榮辱觀的內(nèi)涵，并引領(lǐng)他們?nèi)フJ(rèn)識(shí)自己的長(zhǎng)處，肯定自己的價(jià)值。讓學(xué)生自己對(duì)自己充滿信心，引導(dǎo)學(xué)生任何時(shí)候都不必自卑自棄。再讓學(xué)生知道任何人都不是十全十美的，教育學(xué)生要與別人合作，向別人學(xué)習(xí)，彌補(bǔ)自己的不足，求得自身的發(fā)展。在平時(shí)學(xué)生所表現(xiàn)出來的特征是：總羨慕別人能干，不論是運(yùn)動(dòng)會(huì)上、文藝演唱會(huì)中、國(guó)旗下的演講及舉辦的演講賽或是知識(shí)搶答賽、班會(huì)上的討論發(fā)言及教師在課堂上的提問，總認(rèn)為自己什么都不行。這也需要我們老師及時(shí)地挖掘他們的潛能，啟發(fā)他們積極參加各種活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)自己的“閃光點(diǎn)”。然后再用激勵(lì)法、鼓勵(lì)法、激將法等把他們推向更廣闊的活動(dòng)空間去大膽探索，這都會(huì)給學(xué)生一份意外的驚喜，這樣一來學(xué)生也就自然而然地戰(zhàn)勝了自己。

3.鼓勵(lì)學(xué)生積極行動(dòng)，努力實(shí)踐。

首先，要給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)空間。如：教室的刷新、標(biāo)語的更換、個(gè)人和集體衛(wèi)生的常抓不懈、垃圾的及時(shí)清理等，又如經(jīng)常性的表?yè)P(yáng)哪些學(xué)主上課聽課認(rèn)真、哪些學(xué)生做作業(yè)認(rèn)真、整齊，哪些學(xué)生愛問老師問題，哪些學(xué)生課前預(yù)習(xí)好，哪些學(xué)生的字寫的好，哪些學(xué)生作文寫的好，哪些學(xué)生愛做好事，哪些學(xué)生具有運(yùn)動(dòng)、唱歌、繪畫等天賦。這些都是為學(xué)生營(yíng)造良好學(xué)習(xí)空間的必要措施。其次，有意設(shè)置一些場(chǎng)面，鼓勵(lì)不善于發(fā)揮自己才華的學(xué)生，讓他們?cè)隗w力、智力、品德等方面大膽的去實(shí)踐，全面的展示自己，使他們的優(yōu)點(diǎn)、和特點(diǎn)在實(shí)踐活動(dòng)中得以發(fā)揮和驗(yàn)證。

總之，初一學(xué)生心理特征告訴我們：教育他們應(yīng)采取靈活多變、豐富多彩的教育方法。寓各種教育于其中。切忌單一化、成人化、就事論事，更不能靠單純性地講大道理來說服和管理學(xué)生。這樣才能讓才走進(jìn)中學(xué)大門的他們及早地適應(yīng)中學(xué)生活。

（作者單位 白水縣杜康一中）責(zé)任編輯 楊博