用多媒體學拼音

漢語拼音教學活動中充分運用計算機多媒體資源等現代教育技術，能實現通過創新的手段來培養形成學生良好的漢語拼音學習能力，以創新的方法激發學生的智慧。并通過實踐探索，使現代教育技術和拼音教學的各要素優化組合，從而提高拼音教學的教學效果。

一、多媒體全方位創設情境，激發學習興趣

如果把拼音知識放在一個生動、活潑的情景中去學習，更容易激發學生的學習興趣，而多媒體課件的應用，展示著優美的圖像、悅耳動聽的音樂、有趣的動畫，創設了全方位的學習情景，使課堂教學采用不同的形式與方法，能更好地激發學習興趣，為學生學習漢語拼音提供了廣闊的天地。

如在學習拼音“a、o、e”時，作為初入學孩子的第一節拼音課，此課的學習有著特殊而又重要的意義。上課時，老師可根據課文插圖制作并展示多媒體課件，巧設學習情境。綠草如茵，一條清澈的小溪歡快地流淌，一位小姑娘站在綠毯上，用悅耳的歌聲抒發著自己內心的歡暢。幾只白鵝在水中悠閑地游來游去。岸上的大公雞披著五彩的盛裝，啼叫著。

正是這幅色彩鮮艷的活動畫面充分調動了孩子們的新奇和熱情。孩子們在老師的引導下，帶者濃厚的興趣全面觀察這幅美麗的畫卷，通過師生交流、生生交流，了解“a o e”音和形，使他們在不知不覺中進行著漢語拼音的學習。

接著，在記憶字母的書寫和外型時，可以讓學生聯系課件創設的情境圖找出與字母相似之處，并且進行兒歌創作。如“a”的字母外形，孩子們在看課件的同時通過想象，都會說出：“ a”真像小姐姐圓腦袋上的小翹辮兒。”并編說順口溜：“圓腦袋翹辮兒aaa。”以加深對“a”字形的記憶。通過“a”字母學習的引導，在學習記憶其他字母時，孩子們一定會進行知識的遷移，借助多媒體的圖畫，在觀察時展開想象，自編兒歌，主動記憶：

公雞公雞ooo;

白鵝白鵝eee。

二、多媒體展示多樣練習，強化學習興趣

漢語拼音練習如果只是機械地讓學生去讀、去寫、去記、去練，時間長了，學生會產生厭倦情緒，也會挫傷剛入學兒童的積極性。教學中要根據兒童好動、好奇的特點，采用形式多樣的練習，將大量的練習寓于游戲之中，強化學生的學習興趣，使其鞏固所學知識。而恰當應用多媒體開展教學活動，最能實現這樣的學習活動，極大地鼓舞幼兒的興趣。

例如，為了記住“Z、C、S”的字形，引入多媒體課件，改變了死記硬背，抄抄寫寫的慣用方法。課件設計了用線繩擺出Z的字形的動畫演示過程，之后，讓孩子們用自己準備好的線繩來擺擺其余兩個字母，看誰擺得最漂亮。孩子們積極地參與操作，全身心地投入到這項設計中，在自我操作過程中，不知不覺地就記住了“z、c、s”的字形。

學習b、P、d、q時，這幾個聲母的區別是一個難點，學生容易混淆。這時，應用多媒體教學課件設計“變魔術”游戲：繪制了一個半圓環和一根小棒，然后讓孩子自己通過操作鼠標，把小圓環隨意擺放在小棒的左上方或者左下方，右上方或右下方，在不停地變化中分別組成這四個聲母。孩子們隨著小小魔術師邊觀察邊讀記，在“變魔術”這樣生動有趣的游戲中反復鞏固，化解了這一教學難點。

三、多媒體實現交互性，增強學習自主性

在平時教學過程中，我們常常可以看到這樣的現象：學生圍著教師轉，他們扮演著配合教師完成教案的角色，其中最出色、最活躍的是少數好學生，而大多數學生只能做“觀眾”與“聽眾”。這種忽視把學生作為每個獨立個體，忽視課堂教學過程中學生多種需要與潛在的能力，損害了學生個性的發展。引入多媒體輔助教學，多媒體課件不僅以生動的畫面，形象的演示和有趣的變化，使學生在學科教學的活動中產生濃厚的興趣，而且計算機的交互性，能讓教學過程中充分實現生生、師生交流互動，為學生自主學習提供了良好的環境，增強了學習自主性。

音節拼讀是拼音學習的重點，為了使學生減輕學習的壓力，又能真切體會到拼音的用處，自覺學好音節拼讀方法，多媒體輔助教學作用極大。教師事先把與所學音節有關的活動、環境、用品等的畫面制作成交互性強的課件，音節拼讀練習時，讓學生自己通過主動操作自由選擇顯現自已所喜歡的畫面，然后看圖拼讀音節，拼出的孩子當小老師，帶領同學們拼讀音節。能當小老師多神氣啊，跟著同學們讀又是多么有興致！在這樣交互的環境中，學生想拼讀，愿意拼讀，并拼讀得有聲有色，他們多層次、多角度地學習，口語表達能力、想像力、創造力同時得到鍛煉，學習的自主性得到增強，個性得到張揚，學習思路不斷拓寬，學習效率倍增。

除此之外，用多媒體進行教學示范，還可以提高課堂教學效率，挖掘課程資源，擴展學習，激發學生創造力。

綜上所述，我們可以看到，多媒體與拼音教學的整合，給拼音教學注入了生機和活力，使學生在學習過程中興趣盎然，積極地投入到學習中，在課堂上的收獲也大大超過從前；同時與教學緊密結合的教學課件，拓展了教學空間，而教學空間的拓展，又為學生充分展示自己的才能創造了機會，所以，在相同的教學單位時間內，教學的效率也就成倍的提高，學生的情感體驗增強，學習興趣提高、學習質量提高的同時，各種能力得到發展。

（作者單位 西安市新城區中興路小學）