“和諧班級(jí)”構(gòu)建中班主任的作用

和諧社會(huì)的構(gòu)建需要和諧校園和諧班級(jí)的構(gòu)建，而在和諧班級(jí)創(chuàng)建過程中，班主任扮演著重要角色。我想談?wù)勛约洪L(zhǎng)期從事班主任和教學(xué)工作中的一些經(jīng)驗(yàn)。我認(rèn)為，班主任在和諧班級(jí)的創(chuàng)建中應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)構(gòu)建好班主任與學(xué)生、任課老師、家長(zhǎng)之間的和諧關(guān)系。

l.構(gòu)建班主任與學(xué)生之間的和諧關(guān)系

和諧班級(jí)的創(chuàng)建首先是班主任與學(xué)生之間的和諧關(guān)系的建立，只有和諧的師生關(guān)系才能產(chǎn)生優(yōu)良的教育效果。而和諧的師生關(guān)系是建立在師生之間互尊互愛的基礎(chǔ)上。因此，作為班主任要關(guān)心、愛護(hù)、尊重每一個(gè)學(xué)生，啟迪學(xué)生。很多老師平時(shí)表現(xiàn)出一副嚴(yán)肅的神態(tài)，使學(xué)生們很怕老師，以為老師就是“管”他們的。這就使得老師和學(xué)生之間的關(guān)系不可能和諧，學(xué)生有什么話不能向老師講，甚至怕丟人，有不會(huì)的題也不問。其實(shí)，換個(gè)角度考慮，如果我們自己是學(xué)生，也不愿意自己的班主任對(duì)我們繃著臉。在當(dāng)班主任的過程中，我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生和老師平等互愛、交知心朋友、學(xué)生在老師的關(guān)愛下輕松愉快地學(xué)習(xí)的和諧方式更為有效。比如，當(dāng)看到學(xué)生進(jìn)步時(shí)我及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)；當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)我?guī)椭麄兎治鲥e(cuò)誤的原因，采取有效的方法幫助其改正錯(cuò)誤，這樣的做法既融洽了師生關(guān)系，也為和諧班級(jí)的建設(shè)創(chuàng)造了條件。

2.構(gòu)建班主任和任課老師之間的和諧關(guān)系

構(gòu)建和諧班級(jí)要構(gòu)建好班主任和任課老師之間的和諧關(guān)系。任課老師是傳授知識(shí)的，直接關(guān)系到班級(jí)教學(xué)質(zhì)量，因此，構(gòu)建和諧班級(jí)的一個(gè)重要任務(wù)是構(gòu)建班主任和任課老師之間的和諧關(guān)系。在這一環(huán)節(jié)中，班主任的作用是溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和任課老師的授課方式、進(jìn)度，確保教和學(xué)能夠有機(jī)的結(jié)合。例如，我所帶的一個(gè)班中，一位英語(yǔ)老師講課速度太快，學(xué)生們跟不上進(jìn)度，導(dǎo)致大家都對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)失去了興趣，經(jīng)過與任課老師溝通后，他放慢了進(jìn)度，大家都能聽的懂，學(xué)習(xí)的興趣也提升了，成績(jī)也大幅提高。中學(xué)課程中，任課老師有關(guān)如何授課都有自己的想法，這些想法難免有些沖突，班主任的一個(gè)任務(wù)就是調(diào)解這些沖突，使班主任和任課老師之間的關(guān)系和諧相處。

3.構(gòu)建班主任和家長(zhǎng)之間的和諧關(guān)系

和諧班級(jí)的創(chuàng)建同樣需要家長(zhǎng)的支持。有人認(rèn)為，班級(jí)就是班級(jí)，構(gòu)建和諧班級(jí)只要班級(jí)內(nèi)和諧就行了。其實(shí)不然，班級(jí)的和諧不僅僅是班級(jí)的和諧，也是家庭的和諧。我們知道，家庭在學(xué)生的成長(zhǎng)過程中非常重要，任何一個(gè)學(xué)生的健康成長(zhǎng)都需要家長(zhǎng)的配合。尤其是現(xiàn)在各種網(wǎng)絡(luò)游戲廣為流行，由于學(xué)生還沒有很強(qiáng)的自制力，這就更要家長(zhǎng)的配合。比如監(jiān)督學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)，及時(shí)反映學(xué)生的思想狀況。例如，我所帶的班有一個(gè)學(xué)生有一段時(shí)間成績(jī)下降的很厲害，我了解到他的家庭有困難，就主動(dòng)做家訪，為他補(bǔ)課，并讓他的父母勸說他安心讀書，很快，他的成績(jī)就又恢復(fù)了。通過經(jīng)常召開家長(zhǎng)會(huì)，及時(shí)溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)生活情況，非常有利于學(xué)生的成長(zhǎng)。

總之，對(duì)于一個(gè)班級(jí)而言，學(xué)生、任課教師、家長(zhǎng)和班主任是班級(jí)中密不可分的四個(gè)主體，這四個(gè)主體之間只有在相互合作的前提下才能使一個(gè)班級(jí)和諧，產(chǎn)生班級(jí)凝聚力和向心力，從而為創(chuàng)建優(yōu)秀班級(jí)打好基礎(chǔ)。而班主任作為這其中的重要紐帶，一定要構(gòu)建好與學(xué)生、任課教師和家長(zhǎng)之間的和諧關(guān)系，只有這樣，才能創(chuàng)建出和諧班級(jí)。

（作者單位 陜西子洲馬蹄溝三眼泉學(xué)校）