閱卷日記（節選）

6月11日之神秘而嚴肅

今年由于教育部規范了考試、監考的行為，使得嚴肅的高考閱卷工作比往年更加嚴格了，我覺得嚴肅中還帶點神秘的色彩，這是過去所沒有的。

昨天上午報到，下午召開了全體閱卷工作人員的動員大會。除了例行的注意事項外，就是強調閱卷紀律，散會以后，各小組還分別簽了《閱卷教師誠信協定》。作為多年參加閱卷的我來說，也覺得沒什么。

可今天早上，到校園里一看，覺得不太對勁。我們語文閱卷組安排在文學院一座早已不用的老式雙通道的樓內進行，該樓還是我們當年上學的教學樓，在現在的校園里，躲藏在綠樹叢林中，顯得古老而破舊。往年一般閱卷都在大門口的教學主樓，各學科不在同一樓層卻在一棟大樓內進行。樓外拉著巨型條幅，顯得很熱烈。

早上，提前來到閱卷點的老師被武警拒之門外，不讓進。到時才放行，連小小的提包都得丟在外面，手機等通訊工具也得留在外面。像以前，要求是要求，帶手機的還是很多，閱卷室里，接聽手機的也有。工作人員告訴我們，手機帶進去也沒用。這兩天，整個學校都安裝了電子干擾系統，所有的手機都沒有信號。

我覺得這也是小題大做了。現在通訊如此發達，你不讓在學校打電話，他下班了在房間在街上打還不是一樣嗎？

今天上午是試閱，我被分配在改作文的一組。語文學科共有九個閱卷室，我們所在的第六閱卷室，共分四個小組，分別批閱第四、五、六、七大題。第七大題是作文，是閱卷的重點，本組人數最多。每兩人為一對，互閱打分，在分數懸殊不大的情況下，取兩人的均分；如兩人分數懸殊過大，則要由閱卷室的組長來評判，再評判不了的則由專家組來確定。

由于第九閱卷室的組長是我上學時的寫作課老師，當年我就是他的得意門生，他決定讓我擔任第四小組批閱作文的小組長。小組長在組內對有爭異的內容有一定的裁定權。

試閱的進展很慢，特別是作文。我們一邊對照著“評分細則”上的各類例文，一邊閱讀著學生的作文，對照著，相互討論著，盡量形成公正一致的標準。

專家組的一名老師來說，各位試閱的試卷都要經大組的組長簽字認可，才能正式進行閱卷，否則要接受培訓，直到合格能勝任為止。

6月13日之接受采訪

昨天夜里，下了一夜的雨，是入梅的頭場雨也是今年最大的一場雨。早上，走在去學校的路上，倍感空氣異常清新。道路兩旁的廣玉蘭正開得旺盛，陣陣濃烈的香味撲鼻而來，讓人心曠神怡。

正急步走著，旁邊忽然竄出一個人，二十多歲的小伙子。他在稱呼一聲老師后就自我介紹說，他的妹妹今年參加高考，想問問老師們今年閱卷情況是嚴還是松，好為自己的小妹估個準確的分數。既然是家長，作為教師的我也沒說什么就和他邊走邊聊起來。

說話的時候，我一偏頭發現他的一個動作，在襯衫的口袋上的一只筆上摸了幾下，我馬上意識到那是錄音筆。我便嚴肅地告訴他，我不能接受他的采訪，這是紀律。的確在先前的會上，就有這樣的要求，在諸多“不準”當中，就明確有“不準私自接受記者采訪”的規定。同時，我覺得他連起碼的誠實都沒做到，我決意不理睬他。

我快步向前趕。他尾隨在后面，邊走邊解釋。我只是向前走，他沒有退去，還是跟在后面邊走邊解釋。好像隱約聽到他說，他是某晚報的記者，眼下報社競爭激烈，搶個好的稿子不容易。他說今年有關部門不準炒作高考試題等等的新聞他也知道，他打算不以消息的形式發，而以散文隨筆的形式變相談一談高考方面的話題，以提高自己在報社的影響力。

“大哥，你幫幫我吧，”他拉住了我的胳膊，“隨便談點什么都可以，只要和高考題有關的都可以。”對于這個稱呼，對于他的這種舉動，我忽然起了點憐憫之意，便把所謂的紀律要求丟到腦后去了。我覺得也沒什么，這也不是什么特務間諜行為，更不是什么反動的事情。就跟他說一點吧，諸如閱卷進展情況、學生答題主要存在的問題、估計均分會在什么水平等等。

他雙手遞給我一張名片，說要中午請我吃飯。我說免了罷，他說那我們以后交個朋友吧。我又給了他一張名片。

6月14日之爭執

下午正在埋頭閱卷，突然后面傳來陣陣很大的聲音。回頭望去，是Ｓ老師在和專家組的一位老先生爭起來了。這是常有的事，我起先并沒有注意，只是聲音越來越大了，我便湊過去。

原來Ｓ老師閱的對聯題在判分上和專家的意見不一致了。是這么一道題，上聯是：掃千年舊習。有一位考生對的下聯是：娶美國老婆。Ｓ老師給這則下聯打了滿分２分，而專家認為這樣的內容低俗，作為高考這樣嚴肅的考試，應該判０分。就為這兩人爭執起來。

Ｓ老師用優揚的黃梅戲腔調解釋說：“這樣的對聯該有多好！表現了中國人開朗的性格和自信的精神狀態。改革開放了，一切陳規陋習都一掃而空了，便是中國人也可以娶美國姑娘做老婆了。況且，對聯講究正對可，反對可，流水對也可；嚴對寬對亦可。這個對聯沒有政治錯誤，而且幽默風趣，生動形象，得２分合情合理嘛。”

一石激起千層浪。大家對此都提起興趣來了，紛紛發表意見，基本上也是兩派。最后還是大組長出面來調解。他在充分尊重專家的基礎上，提出給個安慰分吧，打0.5，其實等于給了１分，因為最小的分可以給半分，而綜合到一個小題上時，不出現半分，于是就四舍五入了。閱卷時講究“給分有理由，扣分有依據”，而實際操作中，老師也會有一點點彈性的。

等那位專家走了，我們便談起所謂專家的話題。Ａ老師提到今年的錯別字題，關于“天隨人愿”的錯對問題。出題者或許認為“天隨人愿”是錯誤的，應該是“天遂人愿”，“遂”取“順，如意”之義。然而在明朝的馮夢龍《醒世恒言·李公窮邸遇俠客》中有“且喜天隨人愿，今日遇見秀才恁般魁偉相貌，一定智勇兼備”。在明朝洪緶的《清平山堂話本·風月相思》中有“今也，天隨人愿，獲侍中櫛。”在這里，“隨”是“順從”的意思。所以說，“天隨人愿”這個成語中沒有錯別字。這樣看來，此題當中出現了兩個正確選項。

不少老師隨后在商務印書館、北京工業大學出版社、四川辭書出版社等三家出版單位出版的成語詞典中都查到了“天隨人愿”這個詞。

按理說，高考作為國家級考試，它應該經得起任何人任何形式的推敲。我覺得這一題就不是很好。平時指導學生復習時，總是跟學生講，高考時模棱兩可的字詞是不會出現的，而今年就出現了。

6月15日之求穩

早上剛到閱卷室，Ｗ老師走到我面前，向我反映了一個情況。Ｗ老師說和他一對的Ｔ老師批閱作文的分數很奇怪。只要是Ｔ老師先閱的那一本，分數幾乎都在３８分至４２分之間，很少有大的區別，而他復評Ｗ老師批過的作文時，總是在Ｗ老師所給分的上下浮動２分，非常有規律。據Ｗ老師反映說，前兩天他沒在意覺得是正常的，多了就覺得不正常了。

我調來Ｔ老師批閱的整個試卷，發現確實是這樣。而且，他打分一般寫議論文的，分數較高，而寫記敘文的一般偏低，也很有規律。有一篇記敘文，考生寫他和自己的父親進城辦事，帶著很多的行李，到了車站有個小伙子上來要幫他，他同意了，可父親不愿。事后，父子倆爭執起來。他說要相信社會上有好人，而父親則堅持說，這社會會有好人嗎？整個文章敘事很有章法，情節跌宕，富有張力。Ｔ老師給他打了38分，我覺得是低了點。

我將他叫到隔壁的一間辦公室，和他交流。得知他三年前畢業于某師院，從高一教到今年的畢業班，由于學校高一高二還在上課，抽不出教師便叫他參加閱卷了。他承認對學生的作文把握得不是很準確，所以就采取了一種可靠的辦法“求穩”，把分數打得不高不低，怎么看都不會出現大問題。

我安慰他，不要有思想顧慮。該扣的就扣分，該給分的就得給分。根據實際能拉開的就要拉開。閱卷時應該鼓勵創新，不能四平八穩地給分。今年不就把往年發展等級的10分提高到了20分了嗎？這就是鼓勵創新。我讓他暫不要新批閱試卷，將其他老教師批閱的作文拿過來仔細地琢磨琢磨，看看別人標準是怎么拿的。一天之后，他重新閱卷，效果比先前好多了。

6月16日之硬傷

早上剛來，Ｊ老師便興高彩列地談起昨天夜里進行的“死亡之組”的德荷大戰。

談了一會兒，該干活了。哪知道安靜了之后，Ｊ老師便睡意上來了，可能是連續地熬夜看歐錦賽的結果吧。正在這時，專家組的一行人來了。我們都知道，任務過半后，各種檢查就多了，怕有松懈情緒。有人提醒Ｊ老師要打起精神來。

而一位專家找的正是Ｊ老師。說他批改的大閱讀題，評分標準還可以，就是小分累大分時出現錯誤太多，把11分加成了18分，又把8分加成了13分。

在閱卷中，像這樣的錯誤稱之為硬傷。事實上，在主觀表達的給分上，多上１分少半分的，都沒有十分準確的定性；而小分累大分錯了，就沒有任何彈性了，只能是絕對的失誤。所以閱卷中，對于軟傷在所難免，而對于硬傷，則是不允許的。

Ｊ老師遭到了嚴肅的批評，他誠懇地接受了，并表示堅決整改，絕不出現類似錯誤。專家組要求在組內嚴格監督之后就走了。

Ｊ老師長嘆一口氣，還在說著今天上午九點還有一場ＮＢＡ呢，可能是湖人的最后一場了，實在可惜，看不到了。最后Ｊ老師也表示，丟下“球迷”的習慣，一心撲在閱卷上來了。

他口口聲聲說：“一心無二用呀，一心無二用呀……”

6月19日之評優

臨近結束時，例行的都要評“優秀閱卷教師”。

每個閱卷室五人指標。每個小組一名，我們批作文的人多，分兩個指標。

以往，都是每個小組自己協調，把名單報給大組長就行了。“優秀閱卷教師”的證書歸本人所有，而這個稱號下所獲得的二百元獎金就在全閱卷室大家分攤了，這樣大家都沒有什么矛盾。有些人出于職稱評定的需要呀，有些人出于調動需要呀等等的，都是較急的讓給最急的。

今年閱卷點的領導說，要真正地評優，不搞形式，不走過場，實事求是，是誰的就是誰的，證書和獎金都歸本人。

什么標準呢？出勤率、任務量、錯誤程度等幾項指標綜合考核，其中的錯誤程度是屬于一票否決的，超出一定的度就不行了。

老師們都說，這樣做很好。公平合理，能調動人的積極性。

到下午快下班時，大組長念出的五人名單出來了。眾人一聽，一片嘩然。九天下來了，幾十號人大家都有一定的了解，原來五人并不是按照原先那個標準評出來的。

內線人稱，都是領導說了算。

嗚呼！連這一點點小事上都有腐敗呀。

6月20日之最后的晚餐

緊張的閱卷工作，到今天上午就全部結束了。因為到下午才能拿到補助，所以今晚文學院給大家舉行了一個晚宴，說是給大家送別。一位領導解釋說，往年都有高溫補貼，今年由于天氣涼爽省教育廳就取消了這項補貼，為了感謝大家，就來個“最后的晚餐”吧。

席間，大家祝福、道別、鼓勵，推杯換盞中，突然停電了。工作人員解釋說，又是電壓負荷，現在電不夠用了。唉！昨天電視新聞說，今年的用電高峰比去年提前十天到來了。現在是怎么了，文明程度越高，難道又回到了以前的短缺時代？

蠟燭點上來了，有人說這很好。燭光晚宴，浪漫。

酒繼續喝；話繼續聊。

席間，聽到這樣的話：酒少喝點是養人的；要是喝多了就不是人養的。從來沒喝醉過的人和每次都喝醉的人，都不是好人。

猛一抬頭，電又來了。沒有不散的宴席呀。窗外霓虹閃爍，我們也散了。

責任編輯 王波