高校體育教學(xué)引入冰雪選修課程的探索與實踐

［摘 要］高校體育教學(xué)改革與社會發(fā)展需要相適應(yīng)，為社會發(fā)展提供人才支持，也為大學(xué)生提供了展示平臺，培養(yǎng)全面發(fā)展型人才成為必然要求。運用文獻資料法、調(diào)查法、觀察法和實驗法等研究方法，對高校體育教學(xué)引入冰雪選修課程可行性進行了研究。冰雪資源開發(fā)完善了高校體育教學(xué)內(nèi)容，符合高校體育教學(xué)改革的目標(biāo)、要求和高校特點，符合現(xiàn)代體育教育發(fā)展的特征，符合人們的傳統(tǒng)觀念、傳統(tǒng)文化和民族習(xí)慣。人才全面發(fā)展的需要和豐富教學(xué)資源的利用為高校引入冰雪選修課程提供了理論依據(jù)；冰雪選修課程教學(xué)的探索與實踐為大學(xué)生終身體育觀的形成奠基，也一定會給不同地域、層級、規(guī)模的高校體育課程改革帶來啟示。

［關(guān)鍵詞］高校體育教學(xué) 人的全面發(fā)展 冰雪資源 選修課程 校本教材 健康第一

［中圖分類號］G64 ［文獻標(biāo)識碼］A ［文章編號］1009－5489(2007)08－40－02

一、前言

高校體育教學(xué)為社會進步與發(fā)展提供了人才的有效支持，社會的進步與發(fā)展為大學(xué)生提供了展示的平臺，它對高校體育教學(xué)過程中對人才培養(yǎng)模式與目標(biāo)提出了新的要求，不再是單一培養(yǎng)專家和學(xué)者，而是改變了人才能力范圍相對狹窄，尤其在體育與藝術(shù)修養(yǎng)方面近乎于貧乏的窘境。當(dāng)前高校體育教學(xué)內(nèi)容已難以適應(yīng)高校學(xué)生身體、心理、能力發(fā)展的需要，以課程改革為導(dǎo)向，建立符合高校體育改革發(fā)展需要的體育教學(xué)內(nèi)容和指導(dǎo)思想在高校體育教學(xué)中已成為必然趨勢。也對高校的體育教育觀念、教學(xué)內(nèi)容、教育方式、知識結(jié)構(gòu)、智能結(jié)構(gòu)、思維方法、創(chuàng)造能力等方面提出了新的要求，也是高校體育教學(xué)改革面臨的新課題。本人就高校體育教學(xué)引入冰雪選修課程的研究與探索提出個人的看法，以供高校體育教學(xué)參考。

二、研究方法

文獻資料法、調(diào)查法、觀察法和實驗法

三、高校體育教學(xué)引入冰雪選修課程的指導(dǎo)思想

1、冰雪選修課程符合高校體育教學(xué)改革的目標(biāo)，與人們的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)觀念相適應(yīng)，即冰雪運動知識技能須由體育課來教授，是其他課程無法替代的。

2、冰雪選修課程借助于大自然的優(yōu)勢，投入資金少，所需的物質(zhì)條件與學(xué)校現(xiàn)有條件相近，也可根據(jù)學(xué)校的特點進行選擇增刪，因地制宜。對師資的要求難度不大，目前高校體育教師的知識和能力是完全可以勝任的。

3、冰雪選修課程引入大學(xué)講堂，符合我國傳統(tǒng)文化和民族習(xí)慣，符合學(xué)校體育為學(xué)生奠定終身體育的基礎(chǔ)性服務(wù)，為提高學(xué)生心理健康和心理素質(zhì)服務(wù)，為增進學(xué)生健康和增強學(xué)生體質(zhì)服務(wù)的目標(biāo)要求。

4、冰雪運動項目源于自然，在項目的選擇上貼近生活現(xiàn)實，具有新穎、有趣、實用的特點，迎合了大學(xué)生勇于挑戰(zhàn)自我、挑戰(zhàn)困難的心理特點，又符合體育的實用性和有效性的原則。

5、冰雪選修課程進入大學(xué)校園，符合現(xiàn)代學(xué)校體育的時代特征，即競技性、娛樂性、基礎(chǔ)性、健身性、民族性、主體性、多樣性、人文性、開放性、選擇性。

四、高校體育教學(xué)引入冰雪選修課程的理論依據(jù)

1、人才全面發(fā)展的需要

(1)高校傳統(tǒng)的專才體育教學(xué)模式是統(tǒng)一目標(biāo)、統(tǒng)一內(nèi)容、統(tǒng)一方法、統(tǒng)一形式、統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)一教材、同作一套操的大統(tǒng)一培養(yǎng)框框，客觀上限制了大學(xué)生的個性發(fā)展。據(jù)資料顯示，大學(xué)生畢業(yè)時學(xué)到的知識已有一半或更多會過時，與知識更新步伐不和諧，與學(xué)生增加知識的需要、社會的需要激烈撞擊。

(2)高校體育教學(xué)仍多為中學(xué)體育課的延續(xù)，授課方法、教學(xué)組織形式與大學(xué)生的年齡特點和他們的個體發(fā)展不相適應(yīng)，不利于大學(xué)生的個性鍛煉、提高修養(yǎng)、塑造良好的心理品質(zhì)。

(3)目前，大部分高校體育成績考核采取的是學(xué)分或?qū)W時方式，即累計達(dá)到規(guī)定的分?jǐn)?shù)或規(guī)定的時間，在考核內(nèi)容、考核方式等都有其各自的特點，從一定意義上講是互有利弊。如大學(xué)高年段不開設(shè)體育課，不進行考核，使學(xué)生失去了繼續(xù)提高的機會，也會使大學(xué)生在就業(yè)方面失去了一次機遇。

(4)大學(xué)生思想活躍，自我分析、自我評價的能力強，面對就業(yè)“雙向”選擇，社會對他們綜合素質(zhì)要求越來越高的現(xiàn)實，迫切需要自我發(fā)展和提高的平臺，大學(xué)生渴望實現(xiàn)自身價值，接觸社會擴大交往的愿望也更為急切。

(5)以東北地區(qū)為例，從10月末到第二年3月末近5個月的冰雪期，個別地區(qū)時間更長。客觀上造成高校冬季體育課程安排難，實踐課內(nèi)容少，可調(diào)整性小；理論課多，知識灌輸多，單調(diào)枯燥。

(6)我國幅員遼闊，經(jīng)濟發(fā)展不均衡，影響了體育運動發(fā)展。經(jīng)濟發(fā)達(dá)地區(qū)高校冰雪運動開展的略好，但對大學(xué)生群體而言，也多為單一技能培養(yǎng)，如速滑、冰球、花樣滑冰，且缺乏系統(tǒng)性，難以滿足大學(xué)生發(fā)展的更大需求。冰雪運動后備力量的匱乏從另一角度證明了現(xiàn)實，高校未能充分發(fā)揮其作用。

2、豐富教學(xué)資源的利用

(1)豐富的冰雪資源成為新的經(jīng)濟發(fā)展點，冰雪資源得到越來越多的開發(fā)，據(jù)不完全統(tǒng)計全國約有70余座雪場，京郊就有近20家，而且“北冰南移”室內(nèi)雪場、滑冰館成為趨勢和現(xiàn)實。冰雪旅游成為新興體育產(chǎn)業(yè)，新產(chǎn)業(yè)不僅需要物力、財力的支持，更需要人才，為新興產(chǎn)業(yè)注入生機活力。大學(xué)校園是一座蘊藏豐富的“金礦”，具有人才聚集，思想活躍，文化底蘊深，信息傳遞快，學(xué)術(shù)氛圍濃等特點，為冰雪旅游業(yè)發(fā)展奠基已成為現(xiàn)實。

(2)隨著社會的發(fā)展，大學(xué)生的擇業(yè)觀發(fā)生了質(zhì)的變化，實現(xiàn)自身價值的愿望更高，他們不再局限于完成主修學(xué)業(yè)，選修第二學(xué)歷、提高專業(yè)技能、拓展社會適應(yīng)能力已成為追求。體育旅游業(yè)的興起，大自然賜予——冰雪為人才的發(fā)展提供了廣闊的前景和空間，吸引了無數(shù)大學(xué)生的目光，渴望了解更多的關(guān)于冰雪運動技能、技術(shù)和知識等。

(3)可借鑒的成功經(jīng)驗：2004年北京大學(xué)聘任國際象棋特級大師、著名棋手葉江川擔(dān)任北大客座教授，把國際象棋引入北大校園，并由其親自主講，吸引了眾多北大學(xué)子。此前清華大學(xué)曾聘請著名射擊運動員王義夫、張秋萍擔(dān)任客座教授，開設(shè)了射擊選修課，世界冠軍主講，可謂開大學(xué)體育教學(xué)的先河，也取得了滿意的效果；上海體院把起源于歐洲的貴族運動——擊劍列入到選修課之中，也收到了可喜的教學(xué)效果。其共同特點是發(fā)揮了高校的品牌效應(yīng)和優(yōu)勢，從所選修運動項目的起源、發(fā)展史、技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)、規(guī)則等向大學(xué)生進行全面推介，開闊了大學(xué)生的視野，深受大學(xué)生的歡迎，對其他高校體育教學(xué)改革也有深遠(yuǎn)的影響。

五、冰雪選修課程教學(xué)的探索與實踐

1、加強對冰雪選修課程組織領(lǐng)導(dǎo)，專人進行指導(dǎo)監(jiān)督，實施科學(xué)管理，保證計劃擬定、師資安排、內(nèi)容選擇、資金爭取、制度完善、器材增補、教學(xué)組織、考勤考核等各項工作的有序進行。

2、課的組織形式為選修，內(nèi)容是課內(nèi)知識的補充與延伸，強調(diào)課內(nèi)外結(jié)合的系統(tǒng)性和整合性；重視理論與實踐相結(jié)合，突出學(xué)生的自主選擇性和課堂的開放性、靈活性，讓大學(xué)生體驗到自由奔放的野外生活。

3、組織教學(xué)中，善于發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)功能，使用PowerPoint、Flash、Authorware等軟件制作精美課件，給大學(xué)生以聲像視聽感覺；為學(xué)生留出自主學(xué)習(xí)空間，倡導(dǎo)大學(xué)生運用所學(xué)主動參與制作課件；充分發(fā)揮因特網(wǎng)的傳播特點，擴大知識獲取途徑，收集整理冰雪知識，并在學(xué)習(xí)中交流，不斷創(chuàng)新活動內(nèi)容，開發(fā)與冰雪相關(guān)的校本教材。

4、創(chuàng)建一個民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍，開啟學(xué)生的創(chuàng)造精神、創(chuàng)新能力和動手實踐能力，啟發(fā)鼓勵學(xué)生進行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，讓大學(xué)生參與策劃，親手制作娛樂健身器械，如冰尜、冰車、冰帆、冰雕、澆冰場、冰劃子等，在自我鍛煉中，培養(yǎng)情趣。

5、嘗試在夏季體育課選用輪滑、滑草或陸地模仿練習(xí)等手段來提高學(xué)生的能力，鞏固和豐富了學(xué)生的知識。

六、結(jié)論與建議

以“馬斯洛的需要層次理論”為基礎(chǔ)，衍生出學(xué)校體育主體需要的變化，即健身的需要，健美的需要，娛樂的需要，終身體育的需要，個性化和多樣化的需要。“健康第一”成為學(xué)校體育的指導(dǎo)思想，“寬口徑，厚基礎(chǔ)，重個性，強能力，求創(chuàng)新”成為高校體育教學(xué)的新特點。大學(xué)生的不同需要，加大了學(xué)生的求學(xué)自主權(quán)，“讓學(xué)生自己做主”的學(xué)校體育健康教育思想貫穿大學(xué)學(xué)習(xí)過程始終。

［參考文獻］

［1］賴天德：《學(xué)校體育改革熱點探究》，北京體育大學(xué)出版社2003年版。

［2］毛振明：《體育教學(xué)改革新視野》，北京體育大學(xué)出版社2003年版。

［3］龔正偉：《學(xué)校體育改革與發(fā)展論》，北京體育大學(xué)出版社2002年版。

［4］劉智博：《激情冰雪——獻給長春2007年亞洲冬季運動會》，百花洲文藝出版社2005年版。

［5］中國學(xué)校體育研究會編：《新世紀(jì)學(xué)校體育改革探索》，人民教育出版社2003年版。

［6］毛振明等：《學(xué)校課外體育改革新視野》，北京體育大學(xué)出版社2005年版。