揭開話題作文神秘的面紗

【摘要】話題作文以開放性和靈活性激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造性和想象力，但它是開放和限制的統(tǒng)一，因此必須教給學(xué)生學(xué)會(huì)辯證思考、理性把握。提升話題作文水平需解決以下五個(gè)方面的問題：審題的明確、立意的深刻、選材的新穎、形式的多樣、語(yǔ)言的鮮活。

【關(guān)鍵詞】話題作文；明確；深刻；新穎；文采

第一，審題的明確性。

審題明確是考試作文的基本要求。有些話題，如“誠(chéng)信”，其概念的內(nèi)涵與層面比較單一，概念易明確，但像“財(cái)富”這一話題，其內(nèi)涵與外延比較豐富，就需要分解概念，在話題轉(zhuǎn)化上下功夫。話題轉(zhuǎn)化是作文成功的前提。話題的轉(zhuǎn)換有兩個(gè)關(guān)鍵：

首先是化大為小。話題作文的寫作范圍十分寬泛，如果僅把話題當(dāng)做一個(gè)僵死的概念，視為“鐵板一塊，不可分割”的整體，籠而統(tǒng)之去做文章，勢(shì)必內(nèi)容空乏。話題作文要求之一是內(nèi)容具體。一篇文章能夠說明一個(gè)道理，就是一篇好文章，說不清道不明就不是好文章。“化大為小”是指作文題目或作文范圍大，寫作時(shí)宜從內(nèi)容具體的小的事物入手，寫出屬于你的那一個(gè)。擇其一點(diǎn)，不及其余。如“財(cái)富”這一話題，“化大為小”后內(nèi)容如圖所示：

通過“化大為小”，就可以確立寫作的內(nèi)容了，如“知識(shí)，我最可寶貴的財(cái)富”、“貧窮，我最珍貴的財(cái)富”，這樣寫往往中心明確，內(nèi)容具體。

其次是化虛為實(shí)。一些作文題目或話題看起來頗為抽象，如“成熟”、“思念”、“誠(chéng)信”等，如果硬著頭皮，直接從正面去寫，其內(nèi)容往往會(huì)很空洞。古語(yǔ)云：“山之精神寫不出，以煙霞寫之；春之精神寫不出，以草樹寫之。”對(duì)此話題可以化抽象為具體，化無形為有形，使之成為直觀可感的形象。如“思念”話題這樣寫到：“思念是遠(yuǎn)方游子那價(jià)抵萬(wàn)金的一封家書，是老華僑那視若珍璧的一包鄉(xiāng)井土；思念是銀河上的那座鵲橋，是舉家團(tuán)圓時(shí)桌邊空著的那張座椅；思念是白發(fā)老母一遍遍默念兒女的名字，是躬著腰的父親一遍遍擦拭裝著兒女照片的相框……”恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用這種手法，能使抽象概念化為具體可感的形象。

第二，立意的深刻性。

“意”是文章的靈魂。古人曾說過：“意猶帥也。”這就是強(qiáng)調(diào)立意的重要性。深刻就是透過現(xiàn)象深入本質(zhì)：寫記敘文，應(yīng)著眼于對(duì)人物思想品質(zhì)、精神世界和事件的影響的挖掘；寫議論文，應(yīng)透過表象，抓住問題的核心，探討事物的內(nèi)在屬性。作文立意要注意道德導(dǎo)向：倡導(dǎo)助人，倡導(dǎo)關(guān)愛，倡導(dǎo)文明，倡導(dǎo)善心。愛講實(shí)話，就講人間真情；會(huì)編故事，就頌人間真善美；敢發(fā)議論，就崇尚高尚，痛斥邪惡；面對(duì)愛的表白，要選擇理智；面對(duì)乞討的殘疾人懷中直喊“渴”的女孩，我選擇給她買水；面對(duì)后媽對(duì)我無微不至的關(guān)懷，我由選擇冷漠到選擇叫她一聲“媽”。

要做到立意深刻，必須求“新”、求“深”。求“新”指的是要見人之所未見，發(fā)人之所未發(fā)，也就是要打破傳統(tǒng)的思維模式，啟動(dòng)開放思維、批判思維、求異思維，我們的文章才會(huì)出現(xiàn)全新的、發(fā)人深思的觀點(diǎn)。請(qǐng)看下列創(chuàng)新觀點(diǎn)實(shí)例：①由“常在河邊站，哪能不濕鞋”想到“常在河邊站，就是不濕鞋”；②由“開卷有益”想到“開卷未必有益”；③由“酒好不怕巷子深”想到“酒好也怕巷子深”。求“深”就是要揭示事物的本質(zhì)規(guī)律，挖掘客觀事物的深遠(yuǎn)含義，寫出自己的獨(dú)特的看法、獨(dú)特的感受、獨(dú)立的思想。如“財(cái)富”話題，一些同學(xué)立意不深的原因是局限于物質(zhì)財(cái)富，囿于自我的狹小的天地，停留在健康與家庭、榮譽(yù)與幸福上。而深刻高遠(yuǎn)的立意總是與“自我”無緣，追求更高的精神、價(jià)值、情感。如“奉獻(xiàn)，我最大的精神財(cái)富”，“苦難是一筆財(cái)富”。

第三，選材的新穎性。

材料是一篇文章的血肉。現(xiàn)實(shí)感、時(shí)代感強(qiáng)的材料能使人眼前一亮，拍案叫絕；陳舊平庸的材料則使人心生厭煩，不愿卒讀，因此話題作文的材料必須新穎。例如“心靈的選擇”話題，可以寫內(nèi)心激烈的矛盾沖突，得與失，利與害，情與理，情與法，真與假，善與惡，美與丑，高尚與卑鄙……如有的同學(xué)寫解放軍戰(zhàn)士在抗洪搶險(xiǎn)中舍己救人的生死抉擇，化工廠廠長(zhǎng)在利潤(rùn)與環(huán)保之間找到最佳方案，肇事司機(jī)逃離現(xiàn)場(chǎng)又回頭把撞傷的孩子送進(jìn)醫(yī)院，代買彩票中獎(jiǎng)送還給毫不知情的主人，受騙者把準(zhǔn)備甩出的假幣收回來撕的粉碎，填報(bào)志愿是奉父母之命還是自己選擇，在填報(bào)母親姓名時(shí)生母與后媽兩個(gè)好媽媽填上哪一個(gè)，好朋友偷人家的錢要不要舉報(bào)，爸爸破產(chǎn)了“二奶”跑了老頭子回頭我要不要原諒他，當(dāng)記者的媽媽寫信告訴女兒一個(gè)共產(chǎn)黨員要作什么樣的選擇……這些選材都非常新穎。

第四，形式的多樣性。

話題作文設(shè)計(jì)的一個(gè)用意就是讓學(xué)生能夠選擇和運(yùn)用自己喜歡和擅長(zhǎng)的文體，這就給學(xué)生一個(gè)廣闊的展示自我的空間。邏輯思維占優(yōu)、論辯能力強(qiáng)的，可選寫議論文；想象力豐富，可以寫小小說、寓言、童話等以記敘為主的文章；感情充沛、文采不錯(cuò)的，可選寫散文；還有書信、日記、多幕劇、報(bào)告等形式。這幾年高考，作文形式明顯呈現(xiàn)出多樣化的特點(diǎn)，都出現(xiàn)了許多佳作。

第五，語(yǔ)言的鮮活性。

也就是努力使語(yǔ)言新鮮活潑、形象生動(dòng)。怎樣使語(yǔ)言新鮮活潑、形象生動(dòng)呢？一要盡可能選擇那些具體形象、內(nèi)涵豐富且能調(diào)動(dòng)人體感官體驗(yàn)的詞來寫景狀物，表情達(dá)意；二要恰到好處地運(yùn)用多種修辭方法，學(xué)會(huì)引經(jīng)據(jù)典，增強(qiáng)語(yǔ)言的感染力；三要了解各種句式不同的表達(dá)功能，并根據(jù)需要靈活運(yùn)用。具體地說，可采用以下幾種形式：

（一）用排比句構(gòu)筑一道亮麗的風(fēng)景。無論是哪種文體，大量而恰當(dāng)運(yùn)用排比句，可以使文勢(shì)增強(qiáng)。

如《說“安”》這樣寫道：“‘縱覽歷來國(guó)與家，成由安者敗于亂。’春秋戰(zhàn)國(guó)，年年戰(zhàn)亂，民不聊生，人心渙散；三國(guó)鼎立，戰(zhàn)亂不休，人民受苦；宋元之時(shí)，烽火不斷，國(guó)人遭殃。”

（二）用精彩的比喻句為全文增色。比喻，被稱為語(yǔ)言藝術(shù)之花，用形象、具體、感性的事物，來表達(dá)抽象深邃的道理。它有助于說明和描寫，而且可以增加情趣、增加文采。

如《零的斷想》這樣寫道：“在剛剛啟蒙的孩童眼里，零是一輪金燦燦的太陽(yáng)，是熱乎乎的雞蛋，是一朵盛開的向日葵，是一顆圓形的巧克力，是媽媽炸的香噴噴的甜圈……”“在迷茫失望、對(duì)生活失去信心、對(duì)世界充滿了怨言與不滿的人的眼里，零永遠(yuǎn)是一個(gè)令人消沉的符號(hào)。在他眼中，零是一個(gè)無底的深洞，是一個(gè)黑乎乎的陷阱，是一個(gè)令人恐怖的血盆大口，是一個(gè)制人于死地的槍口。”這一系列的比喻想象豐富、奇特、新穎。

（三）連用古詩(shī)詞使文章神采飛揚(yáng)。要使文章有文采，并有文化底蘊(yùn)，其中一個(gè)有效的方法就是恰當(dāng)?shù)匾煤突迷?shī)文名句，“拿來”為我所用。這些詩(shī)詞名句，言簡(jiǎn)意賅，寓意深刻，以一當(dāng)十，可喚起讀者的聯(lián)想與思考。

如《幸福是什么》文中有這樣一段：“幸福是‘臨行密密縫，意恐遲遲歸’的牽掛，是‘春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆子’的收獲；幸福是‘但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟’的祝愿，是‘常記溪亭日暮，沉醉不知?dú)w路’的回憶；幸福更是‘衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴’的追求”。

（四）巧用題記增光彩。

如《相信自己也要相信別人》中的題記：

“庸者，相信別人，懷疑自己；

愚者，相信自己，排斥別人；

智者，相信自己，也相信別人。”

題記用了三個(gè)整句，指出了三種人對(duì)別人與對(duì)自己的不同態(tài)度，于鮮明對(duì)比中緊扣了題中“相信自己也要相信別人”的觀點(diǎn)，暗示了作者清晰的行文思路。

在平時(shí)話題作文中抓住以上五點(diǎn)，經(jīng)過系統(tǒng)訓(xùn)練，一定能使學(xué)生作文水平有一個(gè)大的提高。