笑聲中的“賞識(shí)”

晚19：00，老師們按照預(yù)定的通知到會(huì)議室開(kāi)會(huì)。會(huì)議的主題是討論關(guān)于“賞識(shí)教育”在教育教學(xué)過(guò)程中的具體應(yīng)用問(wèn)題。因?yàn)榻?jīng)常提到對(duì)學(xué)生開(kāi)展“賞識(shí)教育”，但在具體操作時(shí)經(jīng)常令人感到困惑，賞識(shí)的“度”該怎么把握？賞識(shí)與懲罰是什么關(guān)系？大家都感到有交流討論，明晰思想的必要，所以安排了這樣一次活動(dòng)，集思廣益，研討一下，以期有所收獲。

會(huì)議按計(jì)劃進(jìn)行了幾項(xiàng)議程之后，盡管老師們都很投入，進(jìn)行討論交流，但一天工作的疲憊還是掩蓋不住，浮現(xiàn)在臉上。看到這個(gè)情景，我想：怎樣讓大家輕松一下呢？當(dāng)然能夠在輕松的同時(shí)達(dá)到會(huì)議所取得的目標(biāo)是最好了。想著想著，我想到了會(huì)議的主題——賞識(shí)，不由得靈機(jī)一動(dòng)，何不讓老師們互相身體力行地“賞識(shí)”一下呢？這樣精神可以放松，說(shuō)不定還能夠?qū)p識(shí)教育有更深入地體驗(yàn)?zāi)兀?/p>

于是，我撇開(kāi)原定的議題，對(duì)大家說(shuō)：“對(duì)孩子們?cè)蹅円?jīng)常賞識(shí)，發(fā)現(xiàn)孩子們的優(yōu)點(diǎn)，激勵(lì)孩子的成長(zhǎng)。那么，咱們老師們?cè)谝黄鸷献鳎遣皇且材軌蛸p識(shí)彼此的優(yōu)點(diǎn)呢？”大家聽(tīng)了都笑起來(lái)。我繼續(xù)說(shuō)：“下面，咱們就進(jìn)行一下表?yè)P(yáng)和自我表?yè)P(yáng)，‘發(fā)掘’一下自己身上存在的優(yōu)點(diǎn)吧。”老師們的情緒活躍起來(lái)，我接著說(shuō)：“方式挺簡(jiǎn)單，就是咱們自由找一位老師，表?yè)P(yáng)一下，看看這個(gè)人在你的心目中是怎樣的優(yōu)秀。OK，現(xiàn)在開(kāi)始。”

說(shuō)完，我也坐下來(lái)，看看大家都怎樣相互表?yè)P(yáng)。老師們聽(tīng)了這樣的要求，都互相說(shuō)笑著，等了一會(huì)兒卻沒(méi)有人開(kāi)口表?yè)P(yáng)。看到這種情況，我站起來(lái)說(shuō)：“這樣，咱們來(lái)把方式作一下調(diào)整，一位老師先‘賞識(shí)’一位，然后被‘賞識(shí)’的老師接著‘賞識(shí)’下一位。”而且，我故意停頓了一下，看大家的注意力都很集中，接著說(shuō)：“不能選擇同性別的老師啊。”話音剛落，大家的笑聲更響了，情緒也顯得更為輕松。不過(guò)，也都在觀望誰(shuí)第一個(gè)來(lái)，對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，我已經(jīng)準(zhǔn)備好了：“下面，咱們先熱烈歡迎張老師‘領(lǐng)銜’賞識(shí)！”大家都大笑著把熱烈的掌聲送給了張老師。

張老師是一個(gè)年輕活潑的女老師，愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑，平時(shí)和大家相處得很好，看到要‘領(lǐng)銜’了，倒也不客氣，轉(zhuǎn)身對(duì)著帥小伙小劉說(shuō)：“你很優(yōu)秀……”，話剛出口，又是笑聲一片，原來(lái)平時(shí)大家都經(jīng)常拿他倆開(kāi)玩笑，說(shuō)兩人關(guān)系“有發(fā)展前途”。在大家的笑聲中，張老師繼續(xù)“賞識(shí)”劉老師：“心很細(xì)，觀察問(wèn)題很仔細(xì)……”，我一看，張老師嘴里對(duì)著劉老師表?yè)P(yáng)不停，眼睛卻看著其他人，劉老師被表?yè)P(yáng)得臉還紅了，眼睛卻看著桌面。于是，趕緊提示一句：“咱們既然是表?yè)P(yáng)，當(dāng)然應(yīng)該是真心地交流，目光的交流好像是必備的一個(gè)環(huán)節(jié)吧？”大家又用笑聲和掌聲表示同意。

接下來(lái)，是劉老師表?yè)P(yáng)下一位了，劉老師看了一圈后，目光“鎖定”了鋼琴老師邱老師。邱老師工作時(shí)間不長(zhǎng)，經(jīng)常在會(huì)前帶著大家唱歌，看到劉老師準(zhǔn)備表?yè)P(yáng)自己，于是轉(zhuǎn)過(guò)身子，正對(duì)著劉老師，劉老師慢騰騰地說(shuō)：“先想一想。”邱老師反應(yīng)敏捷地說(shuō)：“表?yè)P(yáng)我還需要思考嗎？”又引來(lái)大家的笑聲。

由幾位年輕老師帶頭的表?yè)P(yáng)把大家的熱情漸漸調(diào)動(dòng)起來(lái)，話題也逐漸引到了中年老師、班主任老師的身上，表?yè)P(yáng)的話語(yǔ)也由開(kāi)始的試探性的調(diào)侃戲謔漸漸變得和教育教學(xué)工作結(jié)合起來(lái)了。一班的班主任王老師對(duì)配班的數(shù)學(xué)老師張老師說(shuō)：“你工作認(rèn)真，對(duì)我的工作做了很多配合，使班級(jí)工作越來(lái)越出色，謝謝！……”張老師滿面笑容地聽(tīng)著王老師的話，然后再把這種感覺(jué)帶到了下一位老師身上。可以明顯地感覺(jué)到，大家相互“賞識(shí)”的內(nèi)容越來(lái)越具體，和教育教學(xué)的結(jié)合越來(lái)越緊密，語(yǔ)氣越來(lái)越誠(chéng)懇。我看到，在相互“賞識(shí)”的過(guò)程中，大家依然在笑，但明顯多了思考的神情，看來(lái)，如何“賞識(shí)”從一個(gè)意想不到的角度正在進(jìn)入大家的心里。

所有老師都輪流說(shuō)完之后，大家都靜了下來(lái)，似乎都在體味著剛才的一幕。我站起來(lái)，對(duì)大家說(shuō)：“我從大家這么多、這么具體的表?yè)P(yáng)中，感到了一句話——愛(ài)你在心口要開(kāi)！”大家聽(tīng)了，露出了會(huì)意的微笑。我接著說(shuō)：“或許，對(duì)孩子的愛(ài)正是這樣要說(shuō)出來(lái)，讓孩子們都能感覺(jué)到。畢竟孩子們的心靈感觸和大人還是不一樣的，所以，平時(shí)也許我們會(huì)感覺(jué)到我們的確是在真心的愛(ài)孩子，但不用合適的方式表達(dá)出來(lái)，可能孩子們就不一定感覺(jué)得到，教育的效果可能也達(dá)不到我們的預(yù)期。因此，我們要愛(ài)孩子，更要讓孩子們知道、感受到我們?cè)趷?ài)他們！”

因?yàn)榇蠹业耐度耄瑫r(shí)間比預(yù)定的時(shí)間已經(jīng)推遲了近一個(gè)小時(shí)，我也沒(méi)有多講便宣布散會(huì)了，實(shí)際上，我也感覺(jué)到我沒(méi)有再講的必要，相互之間的贊揚(yáng)無(wú)意中展示了各位老師的優(yōu)點(diǎn)，也使全體教師都感覺(jué)到了“賞識(shí)”的作用，相信在今后的教學(xué)中，大家都會(huì)進(jìn)一步有效地激勵(lì)孩子們。

回到辦公室，我依然在進(jìn)一步思考：作為校長(zhǎng)，我的角色更應(yīng)該是一個(gè)引導(dǎo)者，更多的要想方設(shè)法給老師們創(chuàng)造良好和諧的情境，讓老師心情愉快的工作。孩子們需要在賞識(shí)中成長(zhǎng)，而老師們不同樣需要嗎？只有老師們有了親身的被賞識(shí)的體驗(yàn)，對(duì)孩子們的賞識(shí)才會(huì)更加細(xì)膩地實(shí)施。我想在大家的笑聲中，關(guān)于賞識(shí)我也有了更明晰的感覺(jué)了。

（作者單位：山東淄博修文外國(guó)語(yǔ)學(xué)校）