教育的希望在讀書

為了給學生創造一個平安、健康、文明、和諧的學習環境，保證青少年學生健康成長，教育部提出了創建學生喜歡、家長放心、社會滿意的平安、健康、文明的和諧校園的要求。

什么是和諧校園？就教育系統來說，和諧體現為一種教育生態的平衡，它至少涉及校園內外兩大系統要素。就內部環境來說，體現為校園內的教育主體與教育對象之間的和諧相處。就外部環境來說，學校應與家庭、社區和諧相處。就教育本質來看，和諧教育是一種提供適合孩子天性的教育，為每一個孩子的健康發展能夠創造適宜的環境。

和諧校園建設的宗旨，是為孩子的生命成長提供最適宜的土壤。生命成長最根本的是個體精神世界的豐富、思想的成熟以及人性與人格的發展。

人文是和諧校園之靈魂。教育的真諦是人文關懷、心靈溝通、生命互動、精神感召。因此，建設和諧校園可以從建設書香校園做起。這是和諧校園的根，是和諧校園的魂。離開了這個根，離開了這個魂，和諧校園建設就成了無根之木，無魂之軀。

什么是書香校園？教育家朱永新這樣定義：“通過創設濃郁的讀書環境與氛圍，推薦優秀的閱讀書目，開展形式多樣的閱讀活動，培養師生強烈的閱讀興趣和閱讀習慣，使閱讀成為伴隨人終生的生活方式，從而為建設書香社會奠定基礎。”朱永新教授認為，一個人的精神發育史就是一個人的閱讀史，人的素質的最根本的東西就是從閱讀中來。學生一生最有用的東西就是養成讀書的習慣，書籍能為學生的生命奠基。因此，在朱永新教授主持的新教育實驗中，非常重視經典文化的汲取和傳承，重視師生的生存狀態，特別是重視閱讀，把“營造書香校園”作為新教育實驗的核心，努力用閱讀豐潤自己，用閱讀提升自己，用閱讀打造學校品牌，為學生生命奠基！

“營造書香校園”是新教育實驗最具有影響力和吸引力的地方。

為什么要如此強調讀書呢？

首先，讀書對民族素質的提高非常重要。一個民族的精神境界，很大程度上取決于這個民族的閱讀習慣。世界上讀書最多的民族是猶太人，猶太人平均每年每人讀書65本，而我們是不到5本書。英文的《耶路撒冷報》，500萬人口的以色列人訂了100萬份。世界上最有錢的人，也是猶太人。所以美國人說，全世界的財富在美國人的口袋里，美國人的口袋在猶太人的腦袋里。世界上那些生命力最強的民族都是閱讀量大的民族，社會發展最快的民族與閱讀有著非常重要的關系。千年古國的俄羅斯給關注它的人們留下了深刻的印象，19世紀的俄羅斯詩人丘切特曾經說過：“用理性不能了解俄羅斯，用一般的標準無法衡量它，在它那里存在著特殊的東西。”這個特殊的東西就是“俄羅斯精神”，而這種精神從何而來？答案就是俄羅斯人對讀書的狂熱。讀書不僅能改變一個人的命運，而且能改變一個民族的命運。一個不讀書的民族是沒有希望的民族，也是沒有競爭力和創造力的民族。

其次，讀書對一個人的成長至關重要。在生活中，我們接觸一個人，只要和他一交談，你就能感覺到這個人的文化底蘊，就能感覺到這個人的品位、品質。這是什么原因呢？這往往跟他讀書的多少有直接的關系。蘇霍姆林斯基特別告誡我們，要無限相信書籍的力量，不必擔心把學校教學的整塊時間用在學生讀書上面，也不必害怕學生花一整天的時間到“書籍的海洋”里去遨游；如果你的學生闖進“書籍的海洋”樂而忘返，那么許多棘手問題都會迎刃而解。他多次強調，學校應當成為書籍的王國，學?？梢允裁炊紱]有，但是不能沒有書；學生可以什么都不做，但是不能不讀書。蘇霍姆林斯基所領導的帕夫雷什中學，是一所條件并不好的鄉村學校，為什么能名揚四海？說來卻非常簡單，就是校長蘇霍姆林斯基抓住了學生的閱讀，因為他發現，教育的全部問題都可以歸結為閱讀問題?！耙环N熱愛書、尊重書、崇拜書的氣氛，乃是學校和教育工作的實質所在。”

怎樣建設書香校園呢？我認為可以重點抓好六項工作：一是營造環境。學校應該制作一些永久性的宣傳語、宣傳欄、宣傳櫥窗，給學生以潛移默化的影響與熏陶。二是提供保障。要建好圖書室，開辟閱讀區，為學生的閱讀提供書籍和場所。沒有書，學生讀什么；沒有地方，學生又怎么讀？還要指導學生建立個人藏書架。三是開展活動。讀書沒有活動是很難真正進行的，這就要求學校組織很多豐富多彩的、生動活潑的活動，需要設計很多的、大量的精彩有效的活動，來激發學生的讀書興趣，培養學生的讀書習慣。四是成立組織。讀書，光有一般的號召恐怕還不行，還必須成立一些組織來強化，形成一種制度，這樣才能持之以恒，堅持不懈，比如讀書俱樂部、小書迷協會等，培養一批讀書骨干和能手，在學生中起到榜樣和示范作用。五是借助課堂。課堂始終是開展讀書活動的主要場所和重要途徑。可以結合語文課，開設讀書指導課、閱讀欣賞課、讀書交流課、好書推薦課等各色各樣的課程，充分發揮課堂主渠道的作用。六是評獎激勵。比如評選讀書小博士、讀書新星、讀書能手、藏書新秀、讀書筆記等，激勵學生多讀書，讀好書，好讀書，因為學生都爭強好勝，是需要鼓勵和肯定的。

建設書香校園，其中一項很重要的工作就是舉辦閱讀節。建立閱讀節，是國外比較普遍的做法。聯合國教科文組織早在1995年11月15日就作出決議，將每年的4月23日（塞萬提斯、莎士比亞、維加三位文學大師的逝世日）定為“世界讀書日”，來鼓勵人們尤其是年輕人發現讀書的樂趣，并以此對那些推動人類社會和文化進步的人們所作出的偉大貢獻表示感謝和尊重。這個節日已在全世界范圍有了廣泛的影響，每年有100多個國家、千百萬人參加這一讀書活動。為了“打造一個舉國皆是讀書人的國度”，英國將1998年9月至1999年9月定為“閱讀年”，借著閱讀年的推動，改變英國人對于閱讀的態度，重拾閱讀的樂趣。從1998年9月的新學年度開始，小學每天都有一小時的語文課程專門用來提升學生的讀寫能力，政府也撥出?？钣柧毿W教師如何教導孩子閱讀和寫作。在美國，無論是克林頓的“美國閱讀挑戰運動”，還是現任總統布什的“閱讀優先方案”，美國的每位總統上任后，幾乎都大力提倡閱讀。在我國，團中央及許多省、市已經成功地舉辦了許多讀書節，許多中小學也舉辦過多種類型的讀書節，但這種區域性、自發性的讀書活動很難覆蓋到每個人，影響到全社會。在我們的校園，讀書依然不是全體學生和教師的習慣。

2003年“兩會”期間，全國政協委員朱永新教授向全國政協會議提交了《關于建立國家閱讀節的建議》的提案。他提出：把魯迅先生的誕辰——9月25日作為我國的“閱讀節”，同時提出“營造書香校園”。在朱永新教授的引領下，嘉興市秀洲區的新教育實驗以“營造書香校園”為目標，以舉辦“校園閱讀節”為手段，倡導師生共讀，親子共讀，讓書香溢滿校園，讓讀書成為習慣，取得了令人歡欣的效果?！伴喿x節”期間，秀洲區各學校精心策劃，細致安排，積極宣傳，營造良好的閱讀氛圍，確立鮮明的讀書主題，廣泛而深入地開展豐富多彩的閱讀活動，如新城中學、友誼小學、建設小學、洪合小學、新城小學等學校，都結合本校實際，組織開展了豐富多彩、生動活潑的讀書活動。目前，一股股閱讀熱潮正在秀洲各所學校涌動，一個個精彩場面正在秀洲各個班級匯演。“通過創設濃郁的閱讀氛圍，整合豐富的閱讀資源，開展豐富多彩的閱讀活動，讓閱讀成為師生最日常的生活方式，進而推動書香社會的形成”，已經成為秀洲區各學校領導的共識并正在變為自覺行動。

書香校園建設正在悄悄地改變著秀洲區學生的生存狀態、教師的行為方式和學校的發展模式。讀書，讓菁菁校園更加快樂；讀書，讓專業發展更加主動；讀書，讓學校品質更加優秀。

新城中學的條件在秀洲區是比較差的，校舍緊張，師資不足，設施不全，但學校領導對書香校園建設有較高的認識，確立了“營造書香校園，倡導師生讀書，通過閱讀，提升學生的閱讀能力和教師的理論素養，改變教師的工作方式和學生的學習方式，帶動學校整體教育水平的發展”的目標，以辦好讀書節為切入口，深入開展創建書香校園特色活動，有“讀書節標志征集活動”、以讀書為話題的“作文競賽”“自創讀書名言活動”“名著讀后感評比活動”“電影觀后感評比活動”以讀書為主題的“手抄報比賽”“每日一詩誦讀活動”“圖書展銷會”等等。活動內容豐富，形式多樣，取得了令人滿意的效果。莫建英副校長說，書香校園的創建雖然只有半年多時間，但已讓我們感受到了它的魅力和活力所在。一是初步培養了學生良好的閱讀習慣，提升學生的人文素養和綜合素質。讀書豐厚學生的知識儲備，豐富著學生的閱讀體驗，充實學生的精神生活，提高學生的語言表達能力，也在為學生的人生打上亮麗的精神底色。二是正在改變著教師的行為方式，提升教師們的理論素養和實踐能力，不少教師開始捧起經典，走近名人，與名師對話，開始用筆記錄自己閱讀體會和工作實踐，閱讀已成為一部分教師的一種樂趣。三是有效地促進了校風、教風、學風的進一步轉變，豐富了校園文化生活，推進了校園文化建設，學生養成良好的行為習慣，著裝校服，佩戴胸卡，講究禮儀，注重誠信。讀書在不斷提高學生的思想覺悟和文化底蘊，也有力地促進了和諧班集體、和諧校園的建設。

書香校園建設作為秀洲區新教育實驗的“六大行動”之首，已在全區各學校蓬勃興起。從組織協調到活動開展，從宣傳策劃到實驗指導、課題管理，秀洲區45000多名師生共讀文化經典，建設精神家園；輔導親子閱讀，營造書香家庭，書香校園建設已從學校延伸進了社區和家庭。新塍鎮中心小學的一名家長說：“最受益的就是我的孩子，因為讀書提升了孩子的精神境界。”

為理想信念尋找坐標，為精神成長提供土壤。在這個人生價值容易迷失的時代，我們非常需要營造一個以經典閱讀為根基的書香社會。最是書香能致遠，師生共讀氣自華。人的全面發展，也就是文化的全面發展，精神的全面發展。在我看來，在構建和諧校園中，讀書具有特殊的、無可替代的功能和作用。

被《中國教育報》“讀書周刊”評為2006年“十大讀書人物”的山東省泰安市教育局桑新華局長說：“我最大的愿望是：所有的好書都能擺上學校的書架，學校真正成為知識的海洋、精神的家園；所有的老師都能不斷地從讀書中獲得教育家的智慧；所有的孩子都能不斷地從讀書中汲取成長的力量。”這也是我的愿望，因為我始終堅信，孩子的希望在讀書，教師的希望在讀書，教育的希望在讀書！

（作者單位：浙江嘉興市秀洲區教育局）