芬蘭的“準高考”

也許很多人還不了解，芬蘭這個北歐的小國被譽為世界基礎教育最發達的國家之一。有幸來到芬蘭首都赫爾辛基，我發現，這里的學生在高中結業時，均須參加全國畢業考試。考試的目的是判定學生是否具備了高中教學大綱要求的知識和技能，是否達到畢業水平。這次考試同時作為大學入學考試的資格考試。如果大學入學考試是“高考”的話，這次考試則可以被叫做“準高考”。

芬蘭“準高考”的科目為3+x：“3”為一門母語(芬蘭語、瑞典語或薩米語)、一門官方語(芬蘭語或瑞典語)和一門外語(英語、德語、法語、西班牙語或俄語)；“x”可選考數學或包括自然科學和人文學科內容的綜合考試，綜合考試內容涉及到生物、化學、物理、地理、歷史和社會學、宗教、民族、哲學、心理學等。如果一門考試沒有通過，可補考兩次；即使通過了考試，如果對成績不滿意，學生也可以申請重考，任意選取某次成績為最終成績。這樣，幾乎沒有學生因為只有一次機會而產生考試焦慮等問題。

芬蘭全國教育委員會于1994年頒布了《芬蘭高中教育課程框架大綱》。《大綱》明確規定高中教育的目的是“培養綜合素質高、個性健康全面發展、有創造力和合作精神、能夠獨立探求知識、熱愛和平的社會成員”。“準高考”的內容和形式體現了教育大綱對教育目標的規定，也決定了芬蘭高中教育的內容和形式。

以赫爾辛基市羅蘇高中為例，這里目前所開設的課程多達200多門。主要內容分為以下幾大類：母語與文學，包括芬蘭語、瑞典語和薩米語；兩門外語，可以是母語以外的其他任何語言；數學；環境和自然科學，包括生物、地理、物理和化學；與人類價值觀和信仰相關課程，包括宗教、倫理和哲學；心理學；歷史和其他社會學；美學，包括音樂和美術及其他視圖藝術；體育和健康教育等。

羅蘇高中要求學生最低須修完75門課程，其中必修課45門，選修課30門，多選不限。在開設課程方面，一般只要有8至10名學生選擇同一門課程，學校就要開設。羅蘇高中就曾為滿足學生學習漢語和了解中國文化的要求，專門聘請大學漢語教師來校授課。與羅蘇高中一樣，所有的芬蘭高中都采取“無固定班級授課制”的教學模式，即學校不再為學生分班級或分配固定的教室。這樣一來，不同學年的學生可以因選擇同一門課而坐在同一個教室上課。另外，學校也沒有留級制度，如所選某一課程沒有按計劃通過考試，可以在下個學段或間隔幾個學段后重新選修，直到考試合格為止。

目前，芬蘭全國教育委員會不再統一規定教材，各高中學校的教材主要由任課教師從3~4種不同版本的教材中選擇一種，報校長批準即可用于課堂教學。所有教材都由國有、私有的出版社自行組織編寫出版，不同出版社不同版本的教材在激烈的競爭中積極聽取教師和學生的意見，使教材的質量得以不斷提高。此外，有些學校還編寫自己的教材和教輔材料。近年來，為與國際教育接軌，芬蘭高中還采用了一些英文原版教材和外文原著進行教學。

芬蘭的高中教育體制在借鑒其他國家經驗的基礎上，經過近30年的探索和實踐，摸索出適合本國實際、能最大程度利用教育資源且行之有效的教育模式，為芬蘭培養了大批符合未來發展要求、綜合素質較高、有創造性的人才。諾基亞總裁約爾馬·奧利拉就強調要把重點放在基礎教育上，他曾經說過，如果芬蘭沒有先進的普通高中培養出高素質的人才，諾基亞總部就不可能建在芬蘭。