那是前年的事了,當時我剛當上年級主任。我給自己定的第一條要求就是:言而有信,說了算,定了干,言必行,行必果,做個誠信的管理者。
中考前一個月,為了規范訓練,減少非智力因素對學生考試的影響,學校要求年級里對初三學生進行模擬考試。這種考試就得要講求時效,考試過后,要求老師們及時批閱試卷,及時向學生反饋信息,以便查缺補漏。教師會上,學校領導及我分別對模擬考試提出了相關要求,并許諾在規定時間內完成任務的老師可得到人均30元錢的補助,否則,視情況不同,補助數目不等,直至沒有。
第一次模擬考試后,我準時按既定原則辦事。不少老師高興地領到了自己的勞動所得,并驚訝地說:“還真當回事呀!”或許人們對諸多的不當回事真不當回事了。就有兩位老師沒有在規定的時間內完成任務,結果,我毫不客氣,扣發了他們的補助。事后,我找到那兩位老師,個別談心交流,希望他們能理解我的做法,配合我的工作。不然的話,往后的工作我就沒法做了。兩位老師雖然沒能領到補助,但很贊成我的做法。后來,我了解到其中一位老師模擬考試那兩天,因處理要緊的家庭私事耽誤了試卷批閱,而且家庭經濟狀況不好。于是,我雖然沒發給他補助,但給予了他力所能及的幫助。根據工作量不等的實際情況,我又將補助拉開了檔次,最多的領到32元錢,最少的為0,打破平均主義大鍋飯,充分體現三個不一樣:干與不干不一樣;干多干少不一樣;干好干孬不一樣。贏得了老師們的理解和支持,都毫無怨言。在往后的歷次模擬考試后,再也沒有在規定的時間內完不成批閱試卷任務的了。
由此我認識到,天下不患寡,而患不公。公與不公,員工是否氣順,關鍵在管理。管理,就是管得有條理,管得有道理;管得沒條理,管得不順,管得沒道理,管來怨聲載道,就會出亂子,管沒了生機,管沒了效率,就不叫管理。要想讓管理出效率,必須做到公正、公平、公開、合理。而且,管理者必須說話算數,慎重許諾,一旦許諾,一言九鼎,落地砸個坑,就要不折不扣地兌現諾言,不能食言。許諾的事就要按原則行事,沒有厚此薄彼,一視同仁,教師才會與管理者情感上共鳴,目標上一致,心理上相融,行為上統一,管理才會有條理、有道理,才會一順百順,這才是學校管理者的真正管理。這樣,我們才可以說,一個好校長就是一所好學校。
正是那一次管理,讓我贏得了老師們更大的敬重,贏得了好口碑,讓我為之倍感自豪。
(作者單位:山東寧陽第二中學)