教師的“暑假作業(yè)”

人們常說(shuō)：教師要給學(xué)生一杯水，自己要有一桶水。

也常聽到這樣的感慨：這年頭當(dāng)一名教師真不容易！

事實(shí)也恰是這樣：教師本身就是知識(shí)人，在這知識(shí)競(jìng)爭(zhēng)、資訊爆炸的時(shí)代，21世紀(jì)的教師該有多少知識(shí)需要去汲取！社會(huì)像個(gè)萬(wàn)花筒，各種信息紛沓而來(lái)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展一日千里，知識(shí)更新瞬息萬(wàn)變。作為一名教師，一份講稿用幾年的情形怕是難以復(fù)現(xiàn)了。教師的“這桶水”必須川流不息、不斷更新。為此，教師就應(yīng)當(dāng)以“釘子精神”擠時(shí)間，不斷為自己“輸血”、“充電”，尤其應(yīng)當(dāng)利用好相對(duì)集中的假期時(shí)間學(xué)習(xí)、提高。每當(dāng)假期來(lái)臨，教師常常給學(xué)生布置作業(yè)，同樣教師在假期里，除了休息、娛樂外，做些假期作業(yè)無(wú)疑也是必要的。暑假即將來(lái)臨，那么教師該做些什么“暑假作業(yè)”呢？

一、 整理平時(shí)積存的教育教學(xué)資料、數(shù)據(jù)。有人說(shuō)，一大堆雜亂無(wú)章的材料是一堆廢物，而分類整理則能使廢物變寶。許多有成就的學(xué)者，在談到成功的秘訣時(shí)，無(wú)一不談到平時(shí)注意收集整理各種材料、數(shù)據(jù)的重要性。一個(gè)學(xué)年（學(xué)期）下來(lái)，每位教師肯定都積累了不少的教育教學(xué)數(shù)據(jù)、材料，如教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、個(gè)人的教學(xué)體會(huì)、班集體建設(shè)的成功范例、教育科研工作等等方面。利用暑假時(shí)間，把平時(shí)收集的材料分門別類剪輯、存檔，以備隨時(shí)調(diào)用，應(yīng)該成為教師“暑假作業(yè)”的一項(xiàng)重要內(nèi)容。

二、 總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)。一個(gè)人只有善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，才能不斷取得成功，教師也不例外。留心處處處皆學(xué)問，細(xì)心時(shí)時(shí)時(shí)有發(fā)現(xiàn)。一線教師要“自己做、做自己、自己想、想自己、自己講、講自己”，平時(shí)堅(jiān)持隨時(shí)把所感所悟?qū)懴聛?lái)并反思經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，養(yǎng)成自己對(duì)教學(xué)現(xiàn)象、教學(xué)問題的獨(dú)立思考和獨(dú)特見解的習(xí)慣乃至品質(zhì)。利用假期時(shí)間把平時(shí)工作中得到的零星經(jīng)驗(yàn)和個(gè)別成功范例進(jìn)行認(rèn)真、系統(tǒng)的總結(jié)，通過(guò)有意義的校園生活、教育教學(xué)事件與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的描述與分析，從而發(fā)掘隱藏在這些事件、經(jīng)驗(yàn)背后的教育思想和理念，從而發(fā)現(xiàn)教育的本質(zhì)、規(guī)律，并上升為理論，寫一些教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)或教育科研論文，這也應(yīng)是教師“暑假作業(yè)”的重要內(nèi)容。

三、 學(xué)習(xí)新的知識(shí)和技能。新課改的實(shí)施如火如荼，新課程蘊(yùn)含的新理念、新方法以及實(shí)施過(guò)程中出現(xiàn)和遇到的新問題，都是過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)、理論難以解釋和應(yīng)付的。教師沒有對(duì)教學(xué)活動(dòng)及其相關(guān)因素的悉心研究，就沒有對(duì)教育教學(xué)規(guī)律的深層把握，就不具備在變化無(wú)窮的教育教學(xué)情境中應(yīng)付自如的能力。教師只有不斷學(xué)習(xí)，充實(shí)自己，才能不落伍于日新月異的教育教學(xué)改革。充分利用暑假時(shí)間，學(xué)習(xí)教育理論、教育方法，勤練教學(xué)基本功，不斷提高教書育人水平是非常必要的。

四、 精心制訂新學(xué)年（學(xué)期）的教書育人計(jì)劃。“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。教師應(yīng)根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)、新時(shí)期德育工作和教師自我專業(yè)發(fā)展的要求，精心制訂新學(xué)年（學(xué)期）的教育教學(xué)計(jì)劃、教育科研計(jì)劃、教師自我專業(yè)發(fā)展目標(biāo)，嘗試運(yùn)用新的教學(xué)理論指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐，全面提高自身素質(zhì)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

五、 做好家訪工作。烈日冉冉、揮汗如雨去走門串戶，確實(shí)很累。但有重點(diǎn)、有選擇地進(jìn)行家訪，似乎不無(wú)必要，有時(shí)還會(huì)產(chǎn)生意想不到的教育效果。教師把學(xué)生在校的學(xué)習(xí)、表現(xiàn)等情況反饋給家長(zhǎng)，同時(shí)了解學(xué)生暑假在家的學(xué)習(xí)、生活情況，加強(qiáng)教師和家長(zhǎng)的聯(lián)系，形成教育合力，有利于培養(yǎng)學(xué)生成才。

教師發(fā)展的主體是自己，優(yōu)秀的教師必然是與時(shí)俱進(jìn)，不斷探究，創(chuàng)新成果豐碩的教師，必定把教學(xué)工作視為一種富有創(chuàng)造性且有意義的工作，當(dāng)作一種事業(yè)去追求，在追求中享受快樂與幸福的教師。教師做“暑假作業(yè)”也許累了點(diǎn)、苦了點(diǎn)，然而，于己于人于社會(huì)有益，何樂而不為？惟有如此，教師才能不斷“充電”，才能教學(xué)相長(zhǎng)，不讓學(xué)生失望，才能真正使暑假生活過(guò)得充實(shí)且有意義。

（責(zé)任編輯關(guān)燕云）