走近感動教育

感動，這個屬于精神范疇的詞匯，已經不是當今社會的主題詞了。然而，江蘇省通州市劉橋中學，卻轟轟烈烈地開展了以感動為主題的教育。這種教育，播撒著愛的種子，凈化著師生的心靈，使劉中校園折射出無比絢麗的教育魅力。讓我們走近劉橋中學，去追尋感動教育的魅力所在吧。

感動，辦學的理念

一個知名的學校，總是跟一個出色的校長聯系在一起的。一個出色的校長，總是跟他的治校理念相關聯。張建兵同志，一個剛從職中調到普中的校長，憑什么治校？怎樣治好校？這是作為一校之長必須思考的首要問題。他認為決定治?？冃У囊睾芏?，但最重要的是校長的辦學理念。他的治校理念是什么呢？感動，這是他所倡導的理念。用他的話說，就是學校領導率先垂范做出榜樣，以敬業精神感動教師；教師以奉獻精神感動學生；學生在感動中樂學勤學，提升自己的素質潛能，學好本領回報社會。那么，作為校長的他，又是如何用行動去詮釋感動教育的內涵的呢？

目標鼓舞人心無明確之目標，學校就如波濤中的一葉扁舟，不知去向何方。作為校長，首先必須亮出自己非凡的科學決策能力。初到劉中，張建兵校長就顯示出他的雷厲風行、干凈利落、絕不拖泥帶水的工作作風。他把職中的企業化管理理念與普中的人文化管理思想對接，不但看到劉中今天的跨越式發展，更為學校的明天擔憂。他高瞻遠矚，敏銳地看到，劉橋中學地處各大名校中心地帶，要想在夾縫中求得生存，必須做到“人無我有，人有我優”。經過一個多月的觀察、分析，他以戰略的頭腦、敏銳的眼光、超凡的膽識、創新的意識，審時度勢、不失時機地作出科學、有效的決策和部署，提出“學栟中，趕亭平，創四星”的目標。為了實現這一目標，他提出了以教學為中心，以思想教育和后勤管理為基本點的工作思路，為此他下決心創造條件提高教師福利，加大教學硬件建設。

行動凝聚人心校長治校中的個人作用固然重要，但校長不能包打天下。作為一名精神領袖，他必須發展、重建能激勵學校各部門及其成員斗志的信念并借助信念這一力量，使學校的所有成員致力于為共同目標而奮斗。

“公生明，廉生威，誠生信，勤生效。”是張校長親自為領導組會議室制定的橫幅，也是學校領導班子的工作作風。為了加強學生管理，他身體力行，每天的晨讀課都能看到他的身影，晚自修也能看見他在教學樓檢查。

他認為學校管理要根植于學生，根植于教師，根植于課堂，根植于教育教學的各環節。為此，他堅持聽隨堂課，考試時親臨考場巡查。在他的帶領下，每天早晨，每個教學樓層都有領導值班，每個教室都有班主任和任課教師輔導。

一年一度的校園藝術節在寒冷的冬天舉行，他尊重學生，看重學生的藝術才華，不僅全場觀看，并在演出結束后與學校領導走上舞臺與學生演員一一握手，合影留念。

感化，行動的追求

在感動教育理念的指導下，劉橋中學所有教職工都能立足對學生的情感培養，堅持教育活動化、活動生活化。多層面的活動，能使學生獲得體驗和感悟，升華情感。感化，成為每個教職工行動上的追求。

師生互動的教學在日常教學中，劉中教師常常尋找機會來感化學生。他們深知，倘若教師沒有真情，學生缺乏感動，而僅僅靠說理來教育，是很難取得成效的。為此，他們在課堂教學中，以學生為主體，師生互動，使學生在真誠的氛圍中獲得新的知識。

湯建南老師是一位走上工作崗位第三個年頭的教師，在學校最需要的時候，連續兩年主動擔任三個班的教學任務，超負荷工作。他廣泛聽取各種風格、各門學科教師的課，博取眾長；他常與年輕的同行廣泛開拓解題思路；在與學生的交流互動中，他了解學生喜好，洞察學生心理，成為學生的良師益友。在課堂上，湯老師善于傾聽學生的意見，他讓學生針對課本知識，充分發表各自的見解，每一位學生在聽取他人意見時，又在不斷地豐富著自己，打破自己的封閉狀態，走出自己的小天地，從而開闊了視野。他會對學生有創建的見解，甚至是“異端邪說”，給予辯證的評價和鼓勵。同時，他還會提出自己的見解。他會在學生互動的基礎上完成更高水平的師生互動，通過這一層面的“動”，形成新的、具有連續性的新的興奮點和教學步驟。因此，他所任教班級數學統考均分連續兩次名列通州市同類完中第一，并超過兩所四星級學校。他連續二次獲得劉橋中學最高獎項校長特別獎。

像湯老師一樣，劉橋中學每一位教師都牢牢樹立質量意識、奉獻意識、研究意識、服務意識、合作意識。他們漸漸確立了自己的教學思想，正在形成自己的教學風格，名師隊伍日益壯大，現擁有特級教師、南通市、通州市學科帶頭人、骨干教師近20人。

人格與心理的錘煉劉橋中學在感動教育理念影響下，追求的是真正意義上的教育，不僅重視學生人格的塑造，而且還美化其心靈，陶冶其情操，升華其精神。

學校充分發揮了家長委員會、社區教育委員會的教育功能，利用南通市閥門廠、劉橋影劇院、劉橋敬老院、萬愿樓烈士陵園等教育基地進行校外教育活動，形成了學校、家庭、社會三結合的教育體系。與此同時，為了提高德育工作的實效性，政教處、團委精心設計了主題教育系列來滲透感動教育思想。如組織“八榮八恥”社會主義榮辱觀教育活動，“劉橋中學學生文明禮儀規范”教育活動，“感動”與“親情”征文教育活動，“不闖紅燈、文明交通”征文活動，“紅軍長征勝利七十周年紀念”系列活動，星級宿舍教室評選活動，建立貧困生檔案，開展陽光工程助學活動等。

為了讓廣大教師弄清楚政治思想問題與心理問題的區別，劉橋中學教科室成功申報了“農村中學心理健康教育的實踐研究”這一南通市級重點課題。課題組成員通過多次調查研究，發現部分學生存在著來自學習、人際關系、情感等方面的困惑。經過分析研究，認識到這些困惑源自中學生心理活動狀態的不穩定性、認知結構的不完備性、生理成熟與心理成熟的不同步性、對社會和家庭的依賴性等。課題組成員對癥下藥，尋求到解決問題的多種方法和途徑，政教處根據不同的年級，有目標地進行系列心理品質教育活動。學校團委多次邀請知名心理專家作專題講座。還選派教師參加中學生心理疏導培訓，初步建立了一支合格的心理咨詢隊伍，強化了心理咨詢功能。團委根據學生的心理健康狀況，有針對性地開設相關課程，建立了心理健康咨詢室和心理健康咨詢熱線，同時通過校刊、校廣播站等載體，大力普及心理健康知識，使學生學會自我調適，消除心理困惑，提高承受和應對挫折的能力。

至真至美的服務從遠處著眼，教育直接服務于經濟社會的發展，服務于增強國家和區域的綜合競爭力；從近處看，教育就是直接服務于學生和家長。

暑假期間，后勤人員不顧酷暑炎熱，籌措資金，調兵遣將，克服種種困難，裝修教室，添置教學設置，改造食堂，為所有學生宿舍安裝上空調，讓學生生活在一流的教學環境中。

學校精簡了圖書館、文印室服務人員，充實到學生宿舍，管理寄宿生的生活，做到每個樓層有生活指導。晚自修后，班主任與生活指導做好學生的交接工作。學生生了病，都能在第一時間得到及時救治。比如冬季，流感高發，班主任常常利用中午休息時間或深夜十二點陪學生去醫院掛水。

學校為方便寄宿學生往返，與南通客運公司取得聯系，組織專車接送，每次花費10000余元，但不收學生一分錢車旅費。

回報，學生的目標

在感動教育的大環境中，學生受到極大的鼓舞，他們自發地營造學習環境。在教室里布置了名人畫像和名言警句，每個學生都確定了學習目標和追趕對象，學生們還自發地在學桌上張貼了座右銘，如一同學經常遲到，他便以“早起、早起、早早起”作為座右銘。

學生也以各種形式去感動別人，他們列出了“感動身邊人”的行為清單：朋友失意的時候，輕輕道一聲問候；父母忙碌的時候，悄悄擔一點家務；素不相識的人有困難，做點力所能及的事……

學生懷著感恩之心學習，學習成績明顯提高，高一高二年級的期末統測統閱，各科均分及高分段人數在同類完中雄居榜首。去年11月份，高三期中考試全市統測統閱又喜結碩果：學科組合總分列同類完中第一，高分段人數遙遙領先于同類完中，單科均分數學超兩所四星級重點，歷史、英語超一所四星級重點。學生參加各類比賽，獲獎人數成倍遞增，獲獎層次大幅攀升。有近150人次在國家、省、市級比賽中獲獎。其中，高二（1）班顧秋濠同學獲全國中學生英語能力競賽二等獎；高一年級蔡姜文同學獲江蘇省青少年科技模型競賽第二名；高一年級秦楠同學獲省奧林匹克應用競賽二等獎。另外獲南通市級、通州市級各類競賽獲一等獎人數高達48人次。

感動是心靈覺醒的前兆，是生命燃燒的火種，在感動中接受教育，會使人陶冶性靈，升華人格。目前整個學校教職工熱情高漲，干勁十足。學生愛班愛校，集體主義榮譽感普遍強化，涌現出眾多的先進班集體。

愿劉中的感動教育之花常開不輟！

（責任編輯孫曉雯）