幽默

發火

兒子是個特別頑皮的孩子，經常喜歡搞些惡作劇惹人生氣。他4歲那年，一次又在我工作的時候來打擾我，我生氣地說：“你再這樣我就發火了！”他天真地問：“發火，發什么火，是藍色的還是紅色的？”

打雷以后必定會下大雨

“蘇格拉底的妻子”是悍婦、壞老婆的代名詞。她是個心胸狹窄，性格冥頑不化，喜歡嘮叨不休，動輒破口大罵的女人，常使著名的哲學家蘇格拉底(公元前469一前399年)困窘不堪。一次，別人問蘇格拉底“為什么要娶這么個夫人”時，他回答說：“擅長馬術的人總要挑烈馬騎，騎慣了烈馬，駕馭其他的馬就不在話下。我如果能忍受得了這樣的女人的話。恐怕天下就再也沒有難以相處的人了。”據說蘇格拉底就是為了在他妻子煩死人的嘮叨申訴聲中凈化自己的精神才與她結婚的。有一次，蘇格拉底正在和學生們討論學術問題，互相爭論的時候，他的妻子氣沖沖地跑進來，把蘇格拉底大罵了一通之后，又出外提來一桶水，猛地潑到蘇格拉底身上。在場的學生們都以為蘇格拉底會怒斥妻子一頓，哪知蘇格拉底摸了摸渾身濕透的衣服，風趣地說：“我知道，打雷以后，必定會下大雨的。”

不要說了

聽說要糾正孩子的頑皮,父母可在孩子將睡未睡時在孩子耳邊輕聲說：“孩子，媽媽（爸爸）愛你……”一天晚上，給兒子講完故事后，見兒子眼睛已合上，將入睡，就連忙在兒子耳邊輕聲說：“寶寶，媽媽喜歡你……”哪知話沒說完，兒子就睜開眼睛說：“你不要說那么多了，我要睡覺了。”

修改的功效

約翰是一名教寫作的老師，他發現很難使學生相信修改文章的必要性。對他們來說，草稿即是定稿。最后，約翰在辦公室門上貼上一張大標語，通過這一方法使好多學生養成了修改文章的習慣。標語上寫的是：“哦，這很難，你知道。我決定不下是否自殺，你知道。”莎士比亞《哈姆雷特》第三場第一幕，草稿。“生，還是死，問題就在這里。”定稿。

雞毛撣子

老師：“有一種東西，渾身長滿漂亮的羽毛，每天早晨叫你早起，它是什么？”

孩子：“是雞毛撣子！”

“過分”的老師

幾位家庭婦女湊在一起議論孩子們的試卷。

王大嫂：“地理老師成心與孩子們過不去，咱們的孩子又沒出過國，怎么可能知道英國的首都叫什么名字！”

李大嫂：“是呀，歷史老師也不像話，孩子們才十多歲，可他硬是讓孩子回答明朝是哪一年建立的！”

張大嫂：“物理老師更是令人發指——他竟然讓孩子們回答一個物體從一百多米高的塔上掉到地面上，要經過多長時間！”

為什么不笑

老師：“大家都在笑，為什么唯獨你不笑？”

學生：“我不敢笑。”

老師：“為什么呢？”

學生：“您常說‘笑一笑，十年少，我今天剛滿十歲，再一笑不就沒了。”

血液循環的理論

老師給學生講解血液循環。為了把問題講得生動，他說：“孩子們，如果我倒立的話，血液就會流到頭部，我的臉就要發紅，對嗎？”

“對！”孩子們齊聲答道。

老師繼續說：“當我頭朝上直立時，血液為什么不流到腳里去使腳發紅呢？”

一個學生高聲答道：“因為你的腳不是空的！”

蓋章

老師：“你沒有把你的試卷讓父母看嗎？”

學生：“看過了。”

老師：“那怎么沒有家長蓋章？”

學生指著手臂上的藤鞭傷痕：“章蓋在這里了。”

每次6元

蔣醫生的兒子，在學校里很不守規則。老師罰他，他也不怕。老師恨聲道：“你再不好好的，我就去請你父親來了。”

蔣醫生的兒子道：“很好，我的爸爸出診一次，照例6元。你先生熟人，掛號費免了罷！”

課前準備

“同學們，今天校長要到我們班聽課，希望每個同學都積極舉手發言，不要緊張。”

“老師，如果有的同學讓你點了名，答不上來怎么辦？”

“這沒關系，不會回答的同學，舉手時把頭低著就是了。”（楊松薦）

責編：蔡興蓉