破解困惑，引領成長

　　課程改革的深化發展，帶來的是學生思維的創新、個性的張揚以及鮮活的生命發展。但欣喜之余，我們也時常會感到來自家長和教師的憂慮——“現在的學生不好管”、“學生不愿學，就想玩”、“目中無人”等。問題究竟出在哪里？帶著這樣的疑問，從尋找破困策略、關注學生成長的目的出發，我們開展了《當前中學生主要問題的調查與研究》。
　　
　　一、植根教學實踐，扼住研究基點
　　
　　豐富的教學實踐是課題研究的活力之源。為真正凸顯“以實為本，以效為重”的教研宗旨，實現課題研究與教學實踐、學生成長需要的有效對接，我們將具體的教學實踐作為課題實施的突破口和主陣地，力圖以實實在在的問題為抓手，采取行動研究的方式，對課題研究內容進行準確的定位和分析。首先，我們開展了“課題研究走進學生”活動，采取群體問卷調查的方式，問卷內容涵蓋學生的學習、生活、人際交往和青春期心理等多方面，讓學生充分發揮主體性，以自由、放松的心態全面釋放內心困惑，原汁原味地獲取學生普遍存在的個性和共性問題。其次，對學生問卷反映的問題進行梳理分析，提取有價值的共性問題，分類建立問題資料庫。通過分析提煉，我們將當前中學生中普遍存在的問題定位在三個方面：學習問題、人際交往問題以及青春期心理問題，從而為課題研究提供了具體的內容與方向。
　　
　　二、做細規劃，強化研討機制
　　
　　1．規劃引領，有序推進
　　問題一經確立，實踐是關鍵。為避免課題研究的隨意性、盲目性，消除“有行動無研究”或“粗線條”的功利思想，我們以課題研究階段規劃表的方式，細化研究目標，反饋研究信息，規范研究過程，引導研究行為。規劃表主要分為兩種形式：一是學期課題研究規劃表，二是月度規劃表。其主要內容包括本次研究的問題、產生的背景、實施方案、研究方式、預計目標、研究的實際效果等。規劃表有梯次地實現了研究內容及目標的具體化、責任化，保證了課題研究的扎實穩妥推進。
　　2．研討深化，集思廣益
　　實施定期研討制度是打造科研團隊的有效途徑。為切實提高課題研究的深度和效率，我們采取教研沙龍的形式，組織課題組教師定時、定點、定內容進行專題研討，彼此交流，分享亮點，探討疑惑，集思廣益，共同商討解決的措施。研討主抓四點：一是開展“自主體驗式”班級管理模式研討，嘗試將班級的管理權還給學生；二是開展了學習方法、學習策略的示范課研討，尋求學習動機不足、學習能力疲軟等問題的破解策略，提升學生的學習效率和學習興趣；三是開展“和諧師生關系”主題實踐活動，在活動中探討改善師生關系的對策，引導學生學會合作、學會交流，學會交往；四是關注中學生青春期心理異常表現，如逆反、早戀及自殺等現象，開展青春期心理健康教育專題研討，引領學生走出青春誤區，創設陽光青春。
　　
　　三、尋良策對癥下藥，奏響快樂成長曲
　　
　　教學實踐是檢驗研究成果的試金石。隨著課題研究的不斷深入，我們按照邊實踐邊研究的思路，對中學生存在的主要問題進行了原因剖析和對策探索，收到了積極的成效。
　　1．三項策略破解學生學習問題
　　學習問題是中學生面臨的主要問題之一，其主要類型有理解記憶失調型和學習策略失調型兩種，產生的原因有來自心理方面的原因，如學習動機不強烈、學習行為習慣不良等，也有外部原因，如教師個別指導不到位，家長關心愛護不夠等。對此，我們嘗試了三項教育策略：一是及時指出不足，肯定進步，幫助學生查漏補缺，彌補知識漏洞；二是注重培養良好的學習習慣，對學生進行學習方法、學習策略的指導和訓練；三是開展真正意義上的“分層教學”和“小組合作學習”，創設成功情境，讓學生體驗成功喜悅，使教學要求適應學生的發展水平。
　　2．三條對策破解學生人際關系問題
　　學生的人際關系問題突出表現在與教師、同學以及與父母的關系問題。這三者的關系都不同程度地存在著對抗、消極，其根源往往在于因缺乏溝通、理解以及尊重而對學生造成了心理創傷，或是由于教師的權威、家長的不良行為等使學生產生壓抑，而使關系趨于緊張。為此，我們采取的對策是：一是引導學生正確、客觀地認識自己、悅納自己；二是開展溝通技巧訓練，如語言表達、溝通方式，化解矛盾的技巧等，改變不良的個性品質和交往方式、增強個體的人際吸引力；三是開展敏感性訓練、角色扮演等小組團體輔導。
　　3．三大舉措融釋學生青春期問題
　　異性交往障礙、交往失當、青春期發育焦慮等是青春期學生面臨的主要問題。作為教師和家長要及時了解青少年生理上的疲倦、乏力、功能失調情況，多加關心、引導和寬容，引導學生正確進行必要的異性交往，保持健康心理，享受青春快樂。在此，我們一是開展“認識青春”主題系列活動，幫助學生認識自我，化解憂慮和迷茫。二是開展“靚麗青春”自主體驗活動，讓學生在群體活動中學會交往，排解疑惑。三是為學生建立青春期“悄悄話”檔案，注重個性差異，實施“點對點”式的個別輔導。
　　積極而扎實的課題研究，為學生的健康成長注入了鮮活的動力。學生們變得守紀了，你追我趕式的讀書、學習蔚然成風，師生關系、同學關系變得更加融洽，更加和諧。有一名學生被評為威海市小孝星，有30名學生被評為乳山市文明學生，整個學校蘊含著勃勃發展生機。
　　我們堅信，只要真心科研，誠心實踐，課題研究這艘動力航母一定能為教育改革和學生的全面發展創造出一道更加亮麗的美景。
　　（作者單位：山東省乳山市大孤山初中）