允許學生適當沉默

　　真正的教育民主，應該給學生一種權利——適當的沉默！
　　在課堂上，學生可以積極回答老師的提問，同樣，當他們暫時不能回答問題時，也可以有權保持適當的沉默！甚至在不愿回答時，我們也要理解這種沉默！然而，在我們的課堂中，特別是那些帶有示范性的公開課中，學生根本沒有這種保持沉默的權利！
　　近日，筆者到基層一所小學聽了一節課，據學校領導說這是一節準備送到省里參賽的語文課——《荷花》。該教師的素質很不錯，特別是她那甜潤的普通話，亮麗的嗓音，還有那優秀的表演才能，給那堂課增色不少！但是，課堂的效果卻很一般，說得更坦誠點，還比不上一般課堂來得扎實。因為她特別看重課堂的“程序”，導致學生沒有時間去主動感受那一池美妙的荷花，只能被動地緊跟持教者設計的“程序”一路“跑”下去。從表面上看，在這節課中，課堂真是熱鬧極了，但仔細想來，這節課缺少的正是一直為人們所禁忌的——沉默。也正是缺少了這一點，讓我們不僅懷疑課堂的真實，更重要的是學生是否擁有自己學習的權利。
　　換個角R3+WruPsOOeWE73s/yvKJg==度來看，讓學生保持適當的沉默，便是給他們充分的時間去主動學習。在沉默中，他們可以挑選自己喜歡的方式去學習；在沉默中，他們可以靜下來獨自地思考；在沉默中，他們可以提出自己的疑問……是啊，一堂有生命的課堂，確實需要生機勃勃的課堂氣氛，但也不能缺少適當的沉默。甚至可以這樣說，忽視了學生適當沉默的課堂，大多是一堂被精彩外衣套裝起來的沒有生命力的課堂。
　　(作者單位：湖北省鐘祥市教育局)