我校學生心理壓力現狀分析

　　摘要：本文采用劉賢臣的青少年生活事件量表（ASLEC）對學生進行問卷調查，具體了解學生的心理壓力現狀，分析引起學生心理壓力的因素，從而為學校及教師采取相應的措施，有針對性地開展心理健康教育，幫助學生更好地適應學校及現實生活提供參考。
　　關鍵詞：心理壓力；農村學生
　　
　　心理問題在當今的中學生群體中日益凸出，已成為制約青少年學生德育和智育發展的瓶頸問題。我采用劉賢臣的青少年生活事件量表（ASLEC）對本校部分學生進行問卷調查，具體了解我校在校學生的心理壓力現狀，分析引起學生心理壓力的因素，從而為學校及教師采取相應的措施，有針對性地開展心理健康教育，幫助學生更好地適應學校及現實生活提供參考。
　　
　　一、研究方法
　　
　　⒈調查對象
　　隨機選取永加縣大若巖鎮中學（農村學校）部分學生，進行了以問卷為主的調查研究。此次調查共發放問卷300份，回收有效問卷共292份，回收率為97.3 %。其中男學生138人，占樣本的47.3 %；女學生154人，占樣本的52.7 %。包括七年級87人，占樣本的29.8 %；八年級102人，占樣本的34.9 %；九年級103人，占樣本的35.3 %。
　　⒉調查方法
　　在預測、教師座談會、學生座談會的基礎上，采用了劉賢臣的青少年生活事件量表（ASLEC），調查安排在期末考試前一個月進行，所有調查由教師用統一指導語以團體形式進行。
　　⒊調查工具
　　采用了劉賢臣的青少年生活事件量表（ASLEC），量表包括27個條目，分為6個因子，即人際關系因子、學習壓力因子、受懲罰因子、喪失因子、健康適應因子和其他因子。該量表各事件評分與總分間的相關系數從0.24到0.57，平均為0.45。ASLEC的Cronbachα系數為0.85。用奇偶分半的方法，將27個事件分成兩部分，Spearman-Brown 校正分半信度系數為0.88。
　　
　　二、測試結果分析
　　
　　⒈心理壓力的因子分析
　　從總體來看，構成ASLEC的六個因子對農村初中生心理壓力的影響從大到小依次為：學習壓力因子、人際關系因子、受懲罰因子、健康適應因子、喪失因子和其他因子。而且男學生的心理壓力高于同年級女學生的心理壓力，這主要表現在受懲罰因子、其他因子和人際關系因子上。
　　⒉心理壓力的年級差異分析
　　在初中階段，各年級學生都有一定的心理壓力，并隨著年級的升高，學生承受的心理壓力也在增加。七年級學生感受到的心理壓力相對較小，八年級學生所承受的心理壓力較大，九年級學生所承受的心理壓力則更大。而且七年級和八、九年級學生的心理壓力差異都非常顯著（t78=3.21P78＜0.01 ；t79=3.93P79＜0.