中小學生性別平等教育的策略

　　一、 前言
　　
　　現今社會中許多沖突皆來自性別之間溝通不良，許多問題皆來自兩性性別角色認知差異，若不加強性別平等教育，則無法解決社會中性別的沖突與問題，所以中小學生性別平等教育實為一個刻不容緩的重要課題。
　　兩性平等教育議題固然有其長期發展的歷史淵源和深厚的理論基礎，但其目的絕非只為學者專家們提供研究和議論的學術領域，而應推廣至所有人，能落實于日常生活當中。落實的意義有二：協助個體培養性別敏感度，有能力覺察生活中無處不在的性別刻板印象和差別待遇，從而匡正之；在責成社會提供更多的善意和資源，容許個體適性發展的空間，以創造更豐富的生活和人際互動，并在所有制度文化之中實踐多元包容，提醒家長和教師通過有心的規劃寓兩性平等教育精神于日常生活之中，使中小學生的性別平等教育能深入落實。
　　
　　二、現況說明
　　
　　性別平等教育經多年實施，專家學者研究發現有如下情況：
　?。ㄒ唬┰谛詣e平等教育課程學習上，學生的性別態度及性別教育學習、需求狀況主要以“性教育”和“性侵害防治”所占比例較高，“兩性關系”及“如何安慰身旁遭受侵害的同學”的課程較缺乏。
　?。ǘ└咧?、中職以下的學生對于性別平等在“兩性角色”及“職業角色”方面較具正向態度，大專生則對“婚姻角色”較具正向態度。
　　⒈各級學校對性別平等教育需求均以“性侵害防治”為主，其中國小對于“性教育知識”和“性侵害防治”的需求大于國中，女生的需求高于男生。
　?、?性別平等教育運作方面
　?。?）高中職以下的學校以導師為主動發現為主要管道，大專院校其管道較多元。
　　（2）目前高中職以下性侵害及性騷擾事件不多見，但大專院校發生的機率較高，不過各校落差較大。
　?。?）調查證據顯示，學生對性別平等教育需求均以“性侵害防治”為主。
　?。?）中小學的正規課程，青少年對性知識普遍的概念大致集中于異性交往、性成熟象征、生殖器官的認識等重點上。因此，積極促使青少年學習健康正確的兩性交往的知能是必要的。
　　Kilander強調實施性教育時，應先針對實施對象的年齡，了解他們的發展特征，選取適當的主題，作為課程設計的重要內容以符合實施對象的需要。
　　
　　三、具體做法
　　
　　我們需要性別平等教育在中小學校園扎根，不僅要教導學生了解能力是不分男女的，也要教導他們區分出社會是如何建構出男女性別的差異的。先天生物論只適用于少數，社會環境人為制訂才是誤導的根源。由教材、教法先進行檢視，才能提出對策。兩性平等教育攸關兩性心理健康，也是目前強烈推動的議題，惟有以兩性平等的理念推動性教育，才能避免不當的性教育的發生。如何達到性別平等教育，可通過下列三種渠道進行：
　　1.在個人改變方面：可經由意識覺醒團體（consciousness-raising group）、心理分析（Psychotherapy）、經驗團體（T-group）、課程教育（education）、特殊訓練團體（Explicit group）、自我肯定團體、行為改變團體等來進行。
　　2.在社會改變方面：可從文化價值、社會化、人際關系、生活形態等方面去厘清，去解讀、解構各種媒體信息中隱含的性別歧視意識形態，并建構兩性平等的觀念。
　　3.在機構組織改變方面：通過律師、政治、工作、家庭、直接行動、另類組織等文化進行。
　　
　　四、 實施策略
　　
　　1.建立共識：行政單位及教師，只有對中小學生的性別平等教育盡量保持一致的看法，能配合學校、支持學校的措施，才能廣收功效。
　　2.積極提升教師性別平等教育的知識與能力：
　　（1）有計劃地舉辦演講、座談與研習。
　　（2）由輔導室主辦教師課余讀書會討論因應措施。
　?。?）舉辦與性別有關的個案研討會，研討危機處理與輔導技巧。
　?。?）收集有關性別平等教育信息并加以倡導。
　　（5）落實“男女合校”及“男女合班”制度，并辦理多種男女聯誼的康樂及文藝活動。
　　（6）整合校內外組織及資源，結合小區、家長會、父母成長團體，提供正確的性別平等教育觀念。
　?。?） 建立正確的性別平等價值觀。
　?。?） 自我尊重特質的提升。
　　（9） 營造性別平等的教育環境，提供一個開放、安全、舒適的校園學習空間。
　　（10） 加強政府公權力，獎善罰惡，遏止不良性知識的渲染和傳播。
　　（11） 融入各科教學當中。
　?。?2） 加強倡導，做好防范措施及申訴管道的建立。
　　性別平等教育的實施，中小學校是責無旁貸的，最重要的是除了提升教師的專業知能外，還需要政府部門行政機關的支持和社會大眾的共識，使學校教育、家庭教育、社會教育相結合，大家一來，方能至之。
　　
　　（作者單位：臺灣省國立虎尾高級農工職業學校）