策劃學(xué)習(xí)

　　【教學(xué)對象】初三學(xué)生
　　【課程設(shè)計】
　　1.對相關(guān)年齡特征的闡述
　　學(xué)習(xí)活動前的自我監(jiān)控即學(xué)習(xí)的計劃性與準(zhǔn)備性是一種重要的元認(rèn)知能力。初三學(xué)生思維水平已經(jīng)發(fā)展到了相當(dāng)程度，抽象邏輯思維是其主導(dǎo)的思維形式，但由于元認(rèn)知是一種較高層次的認(rèn)知狀態(tài)，而且初中生思維的概括與統(tǒng)整能力還不是很成熟，再加上一些教源性及家源性因素的長期影響，使得學(xué)生計劃能力發(fā)展不成熟，需要教師給予一定的指導(dǎo)與幫助。
　　2.對活動宗旨、意義的闡述
　　初三階段學(xué)習(xí)內(nèi)容多，學(xué)習(xí)任務(wù)重，如果缺乏計劃性就難以適應(yīng)緊張的學(xué)習(xí)生活。有計劃地學(xué)習(xí)，是獲得學(xué)習(xí)成功的重要條件。
　　【教學(xué)目標(biāo)】
　　引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)計劃的重要性；
　　指導(dǎo)學(xué)生掌握制訂學(xué)習(xí)計劃的方法。
　　【教學(xué)重點】
　　學(xué)會制訂學(xué)習(xí)計劃
　　【教學(xué)難點】
　　指導(dǎo)學(xué)生制訂有效的學(xué)習(xí)計劃
　　【教學(xué)場地和時間】
　　教室或團(tuán)體輔導(dǎo)室；一課時
　　【課前準(zhǔn)備】
　　1.了解學(xué)生目前的學(xué)習(xí)計劃存在的問題；
　　2.事先準(zhǔn)備小品；
　　3.測驗問卷：“你的學(xué)習(xí)有計劃性嗎？”
　　4.把學(xué)生按四個人分成一組，根據(jù)組數(shù)準(zhǔn)備“我”的計劃份數(shù)（不同組之間可以重復(fù)）。
　　【教學(xué)方式】
　　小品表演、心理測試、小組討論
　　【教學(xué)過程】
　　
　　一、 小品引入
　　讓學(xué)生用一句話來描述現(xiàn)在的學(xué)習(xí)生活。（學(xué)生七嘴八舌地說）
　　小品表演，情節(jié)設(shè)計如下：
　　情節(jié)一：一名學(xué)生整個自習(xí)課都在做數(shù)學(xué)作業(yè)。之后語文和數(shù)學(xué)老師（學(xué)生扮）分別找他談話，數(shù)學(xué)老師贊揚他進(jìn)步快，語文老師說他連作業(yè)都完不成……他很苦惱。
　　情節(jié)二：學(xué)生甲坐在書桌前，一會兒翻英語書，一會兒看數(shù)學(xué)書，做不了一道題，馬上又換成英語，單詞記不住，馬上又欲找其他的功課復(fù)習(xí)，但是翻了半天，還是沒有決定想做什么，（抱頭，嘆氣）開始哼：“最近比較煩，比較煩……”學(xué)生乙上，見狀詢問，也有同感，感嘆：“我們初三學(xué)生應(yīng)該如何策劃好自己的學(xué)習(xí)？”
　　
　　二、活動一：心理自測——你的學(xué)習(xí)有計劃性嗎？
　　教師散發(fā)關(guān)于學(xué)習(xí)計劃性的問卷：
　　這是一份學(xué)習(xí)計劃性的自測問卷，請同學(xué)們根據(jù)自身情況如實填寫，符合你的情況就答“是”，不符合就答“否”，處于中間狀態(tài)就答“有時”，題目如下：
　　1.你是否經(jīng)常不按時交作業(yè)？
　　2.你是否常常把書或其他學(xué)習(xí)用品遺忘在家里？
　　3.學(xué)習(xí)新內(nèi)容時，你是否常常來不及復(fù)習(xí)？
　　4.你是否常常在臨考前突擊復(fù)習(xí)而平常從不復(fù)習(xí)？
　　5.你是否因夜里看電視或看書報，而不按時睡覺？
　　6.在家學(xué)習(xí)時，你從不規(guī)定好什么時間學(xué)什么課？
　　7.你是否總因為看電視或和同學(xué)、朋友玩耍的時間過長而擠掉了學(xué)習(xí)的時間？
　　8.學(xué)習(xí)時，你能否在規(guī)定的時間內(nèi)完成任務(wù)？
　　9.老師布置的作業(yè)你是否經(jīng)常忘記做？
　　10.假期中，你是否從不利用休息時間進(jìn)行學(xué)習(xí)？
　　11.學(xué)習(xí)時，你是否對學(xué)習(xí)方法從不考慮優(yōu)點和缺點？
　　12.你是否不遵守自己制定的學(xué)習(xí)計劃？
　　13.你是否為了學(xué)習(xí)而不按時吃飯睡覺？
　　【評分規(guī)則】
　　每題選“是”記0分，“有時”記1分，“否”記2分，各題得分相加，統(tǒng)計總分。
　　統(tǒng)計總分及各答案所占比例，了解全班的情況。
　　
　　三、活動二：開處方——“我”的計劃好嗎？
　　1.教師散發(fā)“我”的計劃到各組，各小組學(xué)生根據(jù)自己收到的計劃，找到“我”的計劃的優(yōu)點和不足。
　　2.分小組進(jìn)行討論。
　　3.各組指定一名學(xué)生作小組發(fā)言代表。
　　4.教師總結(jié)并講解如何制定學(xué)習(xí)計劃：
　　制訂計劃的一般步驟：條件分析——目標(biāo)構(gòu)建——措施確定——安排時間。
　　
　　四、活動三：制訂我的學(xué)習(xí)計劃
　　1.學(xué)生自我總結(jié)自己在學(xué)習(xí)計劃性方面的一些不足或經(jīng)驗。
　　2.確定自己的目標(biāo)。
　　3.學(xué)生制訂自己的學(xué)習(xí)計劃。
　　
　　五、小結(jié)
　　古語有：“凡事欲則立”，也就是說做一件事有個打算就會成功，今天我們一起為自己做了一個打算，也就是“欲”，那么相信通過我們的努力，我們一定會成功。
　?。ㄕ堊髡吲c本刊聯(lián)系）
　　編輯/于 洪 李益倩