給孩子以信心給家長以尊重

　　輸入“家長會”三字在goolge上一搜，竟有數千萬條網頁，標題充斥著“家長會，能否遠離語言暴力”、“家長會能否陰轉晴”等字眼?！吨袊逃龍蟆?006年11月29日登載了一篇題為《家長會究竟誰的教育理念有問題》一文，開頭說“家長會作為學校教育和家庭教育的連接點，一直備受關注。但現實中的家長會常常演變成‘批評會’、‘告狀會’、‘羞辱會’，以至于老師牢騷滿腹，家長不愿參加。那么，‘病根’究竟在哪里？”
　　還有一組調查數字：北京一所學校對328名不同年級學生做的問卷調查顯示，36.3％的學生聽說要開家長會心情緊張，11.3％的學生不愿父母參加家長會；家長會后，11％的學生與教師關系變得緊張，20.1％的學生與家長關系緊張，30.5％的學生受到嚴肅批評并被限制活動。從這些資料中我們也應看到一個事實——社會在關注家長會，我們需要進行一些改革。這樣費力落埋怨的事需要我們集體反思。其實從任課教師到班主任也害怕開家長會，每次家長會來臨時教師們也多多少少有點兒焦慮，批評重了怕家長不高興，傷害學生的自尊心；一味地表揚又不能客觀地解決問題。家長恐懼，教師害怕，學生不歡迎，那么，我們的家長會豈不成了教師、家長、學生的“恐懼節”嗎？它還有存在的意義嗎？
　　家長會無疑是有意義的，就算是恐懼家長會、埋怨家長會的家長也不能否認，否則他們也不會放下自己的工作百忙之中抽空前來參加了。那么，家長會的意義究竟是什么呢？
　　家長會是家校溝通的重要橋梁。作為教師，通過家長會我們可以觀察、了解孩子的父母，了解孩子在家庭中的各種表現。家長也能了解孩子在學校的表現、成績、各方面的發展等等。
　　家長會也是鞏固學校教育成果的方法。通過家長會，家長與學校同心協力營造和諧的氛圍，形成一致的教育合力。
　　家長會更是教師傳播教育智慧、了解孩子的個性背景、因材施教的重要平臺。我最崇拜的教育家蘇霍姆林斯基便是用家長會、家長學校這個舞臺將自己的教育智慧傳播出去，從而成就了學生也成就了家長，也使自己成為了偉大的教育實踐家。我認為教師應當成為一個教育思想者，去占領家長會這個領地，利用家長會去更好地培養人、影響人。
　　如何開好家長會呢？其實一些有經驗的教師說起自己開的成功的家長會如數家珍，那么，為什么以前開家長會得心應手，現在就覺得說什么都很難呢？是我們的知識落后了嗎？是我們都被時代拋棄了嗎？我想都不是！原因大概有這些：我們的家長和學生是“新生”的“人”，他們高度自尊，教師原來批評孩子，家4fe95809780248cadd1afe5828920f3a長不會覺得自己無能，現在他們則會認為批評孩子就是在批評自己，因為孩子是自己的，先天遺傳也好、后天開發教育也好，反正自己脫不了干系。還有一個原因是家長和孩子都有著不同程度心理焦慮，對教師的批評非常敏感。因此，教師輕微的一句話都可能成為“語言暴力”的證據，成為家長實施家庭暴力（語言和行為）的理由。
　　因此，作為教師，我想如果我們能有自己的教育思想或教育理念，一切都是為了幫助父母培養真正的人，并且注意家長和孩子更自尊了，家長和孩子心理更脆弱了、更敏感了這上述的兩個新變化，精心設計每一次家長會，給家長足夠的尊敬和信心，我想家長會滿意的。下面結合這學期我期中考試后舉行的一次家長會為例來講講我是如何做的。
　　在家長會的設計中，我本著以學生的健康發展、促進師生親子和諧的目的，增強父母和孩子的自信心。為了降低學生對家長會的恐懼，事先我采取了三個尊重學生的策略，一是發成績單時征求學生的意見，輔導他們要有勇氣面對現實；二是我告訴學生我的家長會的意圖和思路、做法等等；三是留下一些學生做服務和旁聽，讓學生可以去評說家長會。在尊重家長并給家長以信心方面，我是從如下六個方面入手的：
　　第一，我讓孩子們為家長準備一杯白開水，給家長以慰藉
　　家長來到學校，孩子便是主人，應有待客之道，應盡地主之誼，更重要的是，家長請假從單位趕來，辛苦可想而知，一杯白水也是對家長的一點兒感恩之心。家長喝了這杯水一起鼓起了掌，我想掌聲是給懂事的孩子的。
　　第二，關注教育的力量源泉——起點是愛，終點還是愛
　　愛的最高境界就是互相信任。缺乏信任的愛情也是快變質的愛情，缺乏信任的親情也是日漸趨淡的親情。一些家長面對成績，眉頭是緊皺的，臉上愁云密布，班里的氣氛很凝重。我利用多媒體技術，做了幾張幻燈，找了幾張孩子成長的照片——出生時的、會爬、會走、會觀察時的照片。我是這樣解說的：“在我們的記憶中，孩子從出生到長大，都是沐浴在父母愛的海洋里。我們相信孩子會站、會走、會表達、會……我們在旁邊靜靜地、滿懷信心地等待，永不放棄地鼓勵。我們欣喜地發現孩子一步一步地自信地走來，安然地長大?？墒遣恢獜暮螘r開始，我們換了一副眼鏡來看孩子，開始挑剔他們并吝嗇鼓勵和贊賞。”我覺得只有喚起家長心底對孩子的信任，家長才可能以平和的心態來對待孩子的成績，充分地相信孩子可以學得更好！
　　第三，從只關注成績到關注孩子的成長
　　家長會成了批斗會是因為教師和家長都把焦點聚集在孩子的一個點——成績上。如果只聚焦在一個點上，勢必會過度關注，從而也會造成對孩子的評價單一甚至評價不當，所以，我們應對的辦法是盡量還原到孩子的成長中來。在家長會上我展示班級的成長，每個孩子的轉變，班主任、學校在培養孩子方面做的種種努力，使家長能夠全方位地了解孩子的成長和進步。
　　在高考還主要以分來定輸贏的今天，家長不關注孩子的成績是不可能的。我們可以做的是讓父母關注的面再廣一點兒。成績主要是智力的范疇，在這里還包括孩子的學習預期、學習習慣、學習的意志品質、學習的方法等。除了智力，還有品德修養、做人做事，這些也是父母關注的，因為在家長會上一些教師一般不提，父母也就漠然視之了。加德納教授在《多元智能》中提到人有數理邏輯、身體運動、音樂、內省等八種智能。如果我們只關注分數就顯得太狹隘了。而成績只是一個結果，在這個結果背后有很多因素。如我班有個孩子，她姥姥在期中考試之前病危，孩子一直在醫院照看，雖然也參加了考試，成績自然很差，這樣的孩子，我們難道還要責備她嗎？我認為她比那些父母病重漠不關心一心只顧學習的孩子要強得多，她是一個優秀的孩子，有孝心、有愛心的孩子。古時候，封疆大吏如果碰上父母病危也要回家照看，如果父母一旦病歿更要守孝服喪。所以在家長會上，我表揚了這個孩子，稱贊她交了一張別樣的期中試卷，并且我還向家長展示了我的教育理念和我對學生的一種預期，我把它濃縮成班訓：“親師樂群，靜修自強”。我還寫了一篇文章作為班報的內容，解釋我對人才的理解。主題為：立德立人。關鍵詞是：孝悌、親師、敬業、靜心、博學、自強。我認為天分有差異，學習能力有差異，自強不息則可以彌補差異，擁有自強不息的精神，有孝悌、親師、敬業、靜心的品質，具有兼容并蓄的心態，這樣的人才會有更大的發展。
　　第四，特別關注孩子的身體健康
　　身體是革命的本錢，沒有了健康，幸福也就沒有了依附。而在當了班主任后我才知道我們的孩子身體有多差。在學農活動中，教官抱怨班里病號太多，本學期請病假的有30人次，其中最長的是兩個星期。體育課上12個男生只有5人跑了1500米，有4人跑了下來，只有一人合格！全班兩個月中累計有27人次請病假，其中最長的兩個星期，最短的是一天，平均是三天。學生這樣的身體狀況令人擔憂，我覺得身體健康對學生來說是第一位的，沒有健康的身體，三天兩頭請假如何搞好學習，而且這樣的身體我們如何指望他們成為國家的棟梁、家庭的支柱！
　　第五，展示孩子的困境，讓父母在理解的基礎上支持孩子
　　我們的孩子現在幸福嗎？物質條件可謂優裕，而心靈卻非常困窘。他們和以前一樣需要我們的理解和信任。他們現在有這樣的困境：身體素質不樂觀、基礎薄弱、動力不足、恐懼數學等。這些困境需要父母的理解和支持。我帶的班是文科中等班，家長對孩子的成績的起點缺乏認識，他們看到成績時不大滿意，我利用幻燈打出了班級分班時的成績、月考成績、期中考試的成績，他們才意識到孩子的基礎薄弱，才愿意正視孩子的困境。
　　第六，指導家長掌握幫助孩子的對策
　　這個對策就是鼓勵鼓勵再鼓勵！溝通溝通再溝通！最后我以一個孩子的期中自評作為結束：面對成績的退步，心里多少有不甘，有苦惱，有辛酸。要改變現實，我接下來的路還很遠，任務還很艱巨，我不會奢望一生總是很順利，只是希望不論如何，有支持才有動力，有目標才有恒心。相信我吧，爸爸媽媽，我們會盡力的！
　　家長會上我還請我們班學生馮琰給各位家長提供了一個小卡片，上面有各科老師的電話和樓層，其中正副班主任留有手機，為家長提供方便。
　　家長會后響起了熱烈的掌聲，有些家長還流下了感激的淚水。當晚我接到了幾個家長的短信，對我準備的家長會表示感謝。
　　有個家長說：孩子這個學期回家有說有笑了，我們一直怕她有心理疾病不敢管她。謝謝老師，是您做了很多工作。
　　有個家長說：家長會上被您對孩子的愛所感動，孩子在您的班里是他的福氣，幫他爬起來更是我們的責任。謝謝老師。
　　還有的家長說：您今天的講話我很受感動，回來后也和孩子談了談心。您說得對，我們做家長的不能輕易放棄。
　　有的家長說：家長會上您的一番話令人感動，您教書育人，孩子交給您我們放心，也幸運。
　　有的家長說：參加了家長會，我很感動。感謝您對我女兒的關愛，她這兩天情緒很好，學習很刻苦，我心情也好多了。謝謝唐老師。
　　當然有些是溢美之詞，但總比批評好吧。設身處地地為家長想一想，家長的要求也不過分。
　　（作者單位：北京二中 ）
　　編輯/于 洪